劉忠武 劉英濱

摘要:在黨中央提出的由體育大國邁向體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略方針指引下,總結(jié)我國體育發(fā)展面臨的諸如青少年體質(zhì)下降、競技體育與社會體育發(fā)展不平衡等問題,通過對各項(xiàng)法規(guī)的解讀和現(xiàn)實(shí)分析指明了大學(xué)體育促進(jìn)競技體育和社會體育發(fā)展的責(zé)任,從而進(jìn)一步從硬件改善、經(jīng)驗(yàn)積累、人才優(yōu)勢及科研能力增強(qiáng)等方面闡明了大學(xué)體育履行其社會責(zé)任的可能性與可行性。

關(guān)鍵詞:中國體育;大學(xué)體育;社會責(zé)任

中圖分類號:G807.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1006-7116(2009)11-0010-05

Challenges for the development of sports in China and social responsibilities of college physical education

LIU Zhong-wu,LIU Ying-bin

(School of Physical Education,Harbin Normal University,Harbin 150025,China)

Abstract: Guided by the strategic guidance set by the Central Committee of the Communist Party of China for the development of China from a big country of sports to a powerful country of sports, the author summed up problems to be dealt with in the development of sports in China, such as the deterioration of teenagers fitness and the inadequate development of competitive sports and social sports, specified the responsibilities of college physical education for boosting the development of competitive sports and social sports via his specific interpretation of various legislations and specification of detailed data, thus further expatiated on the possibility and feasibility of college physical education to fulfill its social responsibilities in terms of hardware improvement, sports experience development and scientific research capacity enhancement.

Key words: sports in China;college physical education;social responsibility

2008年9月胡錦濤總書記[1]在奧運(yùn)會殘奧會總結(jié)表彰大會講話中指出:“體育是社會發(fā)展和人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志,是綜合國力和社會文明程度的重要體現(xiàn)。”進(jìn)而提出“我們要堅(jiān)持以增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高全民族身體素質(zhì)和生活質(zhì)量為目標(biāo),高度重視并充分發(fā)揮體育在促進(jìn)人的全面發(fā)展、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的重要作用,實(shí)現(xiàn)競技體育和群眾體育協(xié)調(diào)發(fā)展,進(jìn)一步推動我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)”。從體育大國到體育強(qiáng)國,對中國體育發(fā)展來說,不僅是量的增長,更是質(zhì)的飛躍。要實(shí)現(xiàn)這一飛躍,整個(gè)體育工作全面而深入地進(jìn)一步改革勢在必行。體育是涉及到全社會的事業(yè),實(shí)現(xiàn)變體育大國為體育強(qiáng)國的目標(biāo)也需要全社會,尤其是教育系統(tǒng)的參與。高等學(xué)校是我國教育系統(tǒng)的排頭兵,擁有強(qiáng)大的人力、物力,特別是科技資源。在這一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上,大學(xué)體育如何確定自己在中國社會及中國體育整體發(fā)展中的位置,就成了亟待解決的重要課題。

1我國體育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

改革開放以來,特別是20世紀(jì)90年代以來,我國體育工作在“一法兩綱”,即《中華人民共和國體育法》、《全民健身計(jì)劃綱要》和《奧運(yùn)爭光計(jì)劃綱要》的指導(dǎo)下,取得了巨大進(jìn)步。但是,由于我國體育發(fā)展的基本模式是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的,其固有的弊端在社會轉(zhuǎn)型中日益呈現(xiàn),再加上伴隨改革出現(xiàn)的一系列新問題,使得我國體育面臨巨大的挑戰(zhàn)。

1.1青少年體質(zhì)持續(xù)下降

從1985年起,我國共進(jìn)行了4次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查。體質(zhì)監(jiān)測數(shù)據(jù)表明,盡管青少年的營養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高,但青少年學(xué)生的部分體能素質(zhì)指標(biāo)持續(xù)下降;超肥胖學(xué)生的比例迅速增加,超重與肥胖的城市男生已接近1/4;中學(xué)生的視力不良率已超過2/3,大學(xué)生的視力不良率高達(dá)83%。在近兩年的征兵工作中,有63.7%的高中畢業(yè)生因體檢不合格被淘汰[2]。有的專家將目前青少年體質(zhì)形象地概括為“硬、軟、笨”,即關(guān)節(jié)硬、肌肉軟、動作不協(xié)調(diào)。中學(xué)階段學(xué)生身體素質(zhì)和身體機(jī)能的下降首先會危害他們一生的健康,其次可能誘發(fā)心理的“亞健康”[3]。

我國大學(xué)生的體質(zhì)狀況也同樣令人堪憂,2004年體質(zhì)測試數(shù)據(jù)同2002、2000年相比,大學(xué)生在速度、爆發(fā)力、力量、耐力等素質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。為了扭轉(zhuǎn)這一趨勢,2006年,教育部與國家體育總局召開了全國學(xué)校體育工作會議,聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作,切實(shí)提高學(xué)生健康素質(zhì)的意見》;2007年4月29日,教育部、國家體育總局、團(tuán)中央啟動了 “全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”。

1.2競技體育發(fā)展后勁不足

我國競技體育實(shí)行的是一個(gè)3級遞進(jìn)的運(yùn)動訓(xùn)練體系,即由中小學(xué)運(yùn)動員隊(duì)和傳統(tǒng)項(xiàng)目校構(gòu)成的初級訓(xùn)練;一般業(yè)余體校、重點(diǎn)業(yè)余體校、體育運(yùn)動學(xué)校構(gòu)成的中級訓(xùn)練;省市運(yùn)動隊(duì)和國家集訓(xùn)隊(duì)構(gòu)成的高級訓(xùn)練3部分組成。在社會主義初級階段,這種體制可集中有限的人、財(cái)、物力,有效配置全國的競技體育資源,創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動成績。

然而,在社會轉(zhuǎn)型的新的歷史條件下,這一體制也遇到前所未有的挑戰(zhàn)。從1999年到2006年,我國在冊專業(yè)運(yùn)動員由2萬名增加到5萬名。按照非奧運(yùn)、非全運(yùn)會年的專業(yè)運(yùn)動隊(duì)平均25%淘汰率計(jì)算,一年中約有12 500名退役運(yùn)動員進(jìn)入再就業(yè)市場;而在“三大賽事”周期年,退役運(yùn)動員規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大,更大的退役大軍涌入社會。由于缺乏足夠的能力應(yīng)對競爭激烈的就業(yè)市場,退役運(yùn)動員生存與發(fā)展困境對我國體育事業(yè)和社會發(fā)展產(chǎn)生諸多負(fù)面影響,如對體育人才的吸納、專業(yè)運(yùn)動隊(duì)的穩(wěn)定與發(fā)展及優(yōu)秀人才的儲備等方面都產(chǎn)生諸多不良影響[4]。

后備人才的缺乏,不僅使我國一些優(yōu)勢項(xiàng)目后勁不足,如何在競技體育主體多元化、利益多元化的趨勢下,提高競技體育的總體競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力,是中國競技體育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1.3社會體育有待新的突破

自1995年《全民健身計(jì)劃綱要》頒布以來,我國社會體育有了長足發(fā)展。國家和各級地方政府加大資金投入,以體育彩票公益金作為引導(dǎo)資金建成的“全民健身活動中心”工程在分布全國。第五次全國體育場地普查的結(jié)果顯示,我國體育場地的數(shù)量和規(guī)模有了較大的提高,截止到2004年,我國有各類體育場地850 080個(gè),平均每萬人擁有體育場地6.58個(gè),比1995年增加了1.58個(gè),增長31.6%。人均體育場地面積1.03 m2,與1995年相比,增加了0.38 m2,增長58.46%。但是,也應(yīng)當(dāng)看到,我國群眾體育的社會參與率與發(fā)達(dá)國家相比仍有較大的差距,2009年3月公布的《第三次我國城鄉(xiāng)居民體育參與狀況調(diào)查》結(jié)果顯示,我國經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)的比例只有28.2%[5]。社會體育的組織程度依然處于較低的狀態(tài)。在我國單位社會解體,公民社會形成的過程中,開展群眾體育,提高體育參與的普及率,我國體育管理者面臨的挑戰(zhàn)是巨大的,我國人口的快速老齡化使得這一挑戰(zhàn)更加難以應(yīng)對。

我國體育面臨的上述挑戰(zhàn),從根本上說,是舊有的體育發(fā)展模式與新的歷史時(shí)期中國的社會結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制發(fā)生的深刻變化不相適應(yīng)造成的。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期那種條塊分割、各成體系的組織格局,以行政手段為依托的高度集中統(tǒng)一的管理模式,已經(jīng)無法適應(yīng)中國體育的進(jìn)一步發(fā)展的要求?，F(xiàn)階段,我國體育與其他領(lǐng)域一樣,已經(jīng)進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵期。利益格局和思想觀念都在發(fā)生深刻變化,體育的發(fā)展方式和管理模式面臨新突破。因此,中國體育的進(jìn)一步發(fā)展需要有新的思路,需要有統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)發(fā)展的思想,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀;需要樹立將體育視為構(gòu)建和諧社會的有機(jī)組成,跳出體育看體育的“大體育觀”:一方面處理好體育與社會大環(huán)境的關(guān)系,另一方面處理好體育系統(tǒng)內(nèi)部學(xué)校體育、群眾體育和競技體育各子系統(tǒng)之間的關(guān)系;需要重新整合資源,將原來分散、獨(dú)立的按行業(yè)系統(tǒng)和工作、學(xué)習(xí)單位為基本組成單元的體育資源整合起來,使學(xué)校體育、競技體育和社會體育形成相互依賴,相互支持,全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的新格局。

2中國體育的現(xiàn)實(shí)賦予大學(xué)新的責(zé)任

回顧大學(xué)的發(fā)展過程,實(shí)際上也是一個(gè)從游離于社會的象牙塔逐漸融入社會的過程。從西方中古時(shí)代大學(xué)到現(xiàn)代大學(xué),大學(xué)的理念經(jīng)歷了3個(gè)階段的變化:12、13世紀(jì)到工業(yè)革命初期的大學(xué)主要是一個(gè)教育機(jī)構(gòu),為社會培養(yǎng)有教養(yǎng)的紳士;工業(yè)革命到19世紀(jì)末的大學(xué)不再僅僅是教育機(jī)構(gòu),還是進(jìn)行科學(xué)研究的中心,擔(dān)負(fù)起知識創(chuàng)新的任務(wù);20世紀(jì)以來在大學(xué)理念中更是增加了為社會服務(wù)的內(nèi)容[6]。今天,大學(xué)是人類知識的集聚與傳遞之所,是社會棟梁的培養(yǎng)之所,與一個(gè)國家的政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化和軍事等方面關(guān)系更加密切。大學(xué)不斷提出新思想、傳播新學(xué)說,推廣新發(fā)明,為社會服務(wù)的第三功能得到充分施展,與社會緊密聯(lián)系在一起,形成互動關(guān)系。大學(xué)以自己獨(dú)特的不可取代的方式促進(jìn)社會的發(fā)展,而社會的變化又深刻地影響著大學(xué)的各個(gè)方面,大學(xué)負(fù)有重要的社會責(zé)任。正如愛因斯坦所說,“學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個(gè)人,不過他們要把社會服務(wù)看作自己人生的最高目的。”就中國體育目前的發(fā)展?fàn)顩r來說,應(yīng)賦予大學(xué)新的歷史使命。

2.1大學(xué)承擔(dān)競技體育的責(zé)任

大學(xué)在當(dāng)代競技體育上扮演著主力軍的角色。如美國大學(xué)在國際重大賽事的表現(xiàn)就十分搶眼,斯坦福大學(xué)從1912年開始就有學(xué)生在奧運(yùn)會上獲得獎牌,總共獲得168枚,其中金牌96枚,銀牌40枚,銅牌32枚。在1996年的亞特蘭大奧運(yùn)會上,該校學(xué)生總共獲得16枚金牌。加州大學(xué)洛杉磯分校派出50名學(xué)生運(yùn)動員代表美國隊(duì)參加1996年奧運(yùn)會比賽,共獲獎牌22枚,其中金牌12枚。在該次奧運(yùn)會上享有“美國英雄”美譽(yù)的女子體操4塊金牌獲得者凱莉就是該校的二年級學(xué)生。其它的如南加州大學(xué),歷史上獲得過199枚奧運(yùn)獎牌,其中金牌95枚。耶魯大學(xué)共有116名學(xué)生參加過奧運(yùn)會,共得過87枚獎牌,其中金牌49枚。印第安納大學(xué)、加大伯克利分校等也都不同程度地為美國的奧運(yùn)戰(zhàn)績做過貢獻(xiàn)[7]。今天代表著當(dāng)代籃球最高水平的NBA,運(yùn)動員主要來自大學(xué),在全美1 000多所大學(xué)中有20多萬名大學(xué)生籃球運(yùn)動員,著名的籃球巨星喬丹就是北卡萊羅納州立大學(xué)培養(yǎng)出來的。美國良好的大學(xué)體育為NBA“夢之隊(duì)”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我國在30多年前也開始探索大學(xué)辦高水平競技運(yùn)動隊(duì),國家教委、國家體委在1986年印發(fā)《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練,提高學(xué)校體育運(yùn)動水平的規(guī)劃》,1987前國家教委頒布了《關(guān)于部分普通高校試辦招收高水平運(yùn)動員工作通知》,確定了51所試點(diǎn)學(xué)?？稍谌珖秶鷥?nèi)招收高水平運(yùn)動員。1995年國家教委再次頒布了《關(guān)于部分普通高等院校試辦高水平運(yùn)動隊(duì)的通知》,以全國范圍的53所大學(xué)為試點(diǎn),辦田徑、籃球、足球、排球、手球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、擊劍、體操、游泳等項(xiàng)目高水平運(yùn)動隊(duì)。1995年原國家教委提出由國家教委獨(dú)立組隊(duì)參加世界大學(xué)生運(yùn)動會。2005年,教育部教體藝[2005]3號文件,即《教育部、國家體育總局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的意見》進(jìn)一步指出,高校高水平運(yùn)動隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)是完成世界大學(xué)生運(yùn)動會,及國內(nèi)國外重大體育比賽的參賽任務(wù),為國家奧運(yùn)爭光計(jì)劃和競技體育可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我國高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)取得了相當(dāng)明顯的成績,學(xué)生運(yùn)動員在一些重大比賽,如全運(yùn)會中取得讓世人矚目的成績,參加世界大學(xué)生運(yùn)動會的中國代表團(tuán)中,學(xué)生運(yùn)動員占了越來越多的比例。雖然,我國普通大學(xué)培養(yǎng)高水平運(yùn)動員面臨著西方發(fā)達(dá)國家大學(xué)不曾遇到的諸多困難,如與既有的以體育系統(tǒng)為主干的舉國體制的銜接問題、大學(xué)自身資源包括高水平教練員的不足、缺乏培養(yǎng)高水平運(yùn)動員的傳統(tǒng)等等。但是應(yīng)當(dāng)看到,我國大學(xué)進(jìn)入競技體育的條件正在成熟。就外部而言,長期以來實(shí)行的學(xué)訓(xùn)分離的訓(xùn)練體制固有的弊端日益顯露,國家在退役運(yùn)動員安置問題上的壓力長期得不到舒緩。國家體育總局在《2001-2010年體育改革與發(fā)展綱要》中指出,要加強(qiáng)運(yùn)動隊(duì)院?；M(jìn)程,使教學(xué)、訓(xùn)練、科研一體化。這種院?；倪M(jìn)程離開了大學(xué)的參與顯然是無法實(shí)現(xiàn)的。從大學(xué)內(nèi)部來看,越來越多的大學(xué)管理者認(rèn)識到,競技運(yùn)動不僅在提高大學(xué)的知名度方面有其他文化形態(tài)無法替代的功效,更為重要的是其在校園文化建設(shè)中的巨大潛力值得高度重視。其實(shí),早在英國公學(xué)時(shí)期,競技運(yùn)動就是作為一重要的教育手段在學(xué)校中得到廣泛的應(yīng)用。

顧拜旦就是看到了英國競技運(yùn)動在教育家阿諾德的拉格比學(xué)校對學(xué)生的身心及社會行為等方面發(fā)揮的作用后,才決心將競技運(yùn)動引入法國學(xué)校并創(chuàng)立現(xiàn)代奧運(yùn)會,以便在全球范圍發(fā)揮競技運(yùn)動更大的作用。當(dāng)前我國學(xué)校教育最為迫切的任務(wù)之一是以最快的速度扭轉(zhuǎn)青少年體質(zhì)持續(xù)下降的趨勢。競技運(yùn)動由于對青少年具有天生的親合力,可以有效地吸引廣大學(xué)生參與到各種類別的體育活動中,不僅改善他們的體質(zhì),而且可以全面提高他們的其他素質(zhì),正如國際奧委會主席羅格所言,“體育運(yùn)動強(qiáng)化他們的身體與精神,教會他們遵守規(guī)則,尊重對手,幫助他們?nèi)谌肷鐣?培養(yǎng)他們的社交技能。體育運(yùn)動給他們以個(gè)性、歡樂和自豪,體育運(yùn)動改善他們的健康。”

2.2學(xué)校體育與社會體育相結(jié)合

我國大學(xué)擁有較多體育資源,體育設(shè)施、科技含量、人才優(yōu)勢等都是其他部門難以相比的。大學(xué)在社會領(lǐng)域的輻射作用,包括在體育領(lǐng)域的輻射作用,在任何一個(gè)國家都是十分重要的。數(shù)年前,我國體育理論工作者就提出極富創(chuàng)意的學(xué)區(qū)體育的概念,設(shè)想以學(xué)校為中心或節(jié)點(diǎn),構(gòu)建我國的社區(qū)體育發(fā)展模式[8]。這一設(shè)想不僅是可行的,而且是可能的,有助于改變目前我國社會體育資源高度緊缺又高度浪費(fèi)的狀態(tài)。

大學(xué)體育與社會體育掛鉤,不僅可以促進(jìn)社會體育的發(fā)展,而且有助于大學(xué)自身的發(fā)展。這主要是因?yàn)樗鼮榇髮W(xué)生的志愿活動開辟了一個(gè)新的領(lǐng)域。隨著公民社會的建立,志愿者活動在我國社會中扮演的角色日益重要,據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局1999年底的統(tǒng)計(jì),中國青年志愿者行動自1993年底實(shí)施以來,累計(jì)有8 000多萬人次的青年向社會提供了超過40億小時(shí)的志愿服務(wù),創(chuàng)造了120億元的社會經(jīng)濟(jì)價(jià)值。截至2002年12月,全國經(jīng)過規(guī)范注冊的志愿者達(dá)到420多萬人;迄今為止全國累計(jì)已有青年1億多人次在扶貧開發(fā)、社區(qū)建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、大型活動、搶險(xiǎn)救災(zāi)、海外援助等不同領(lǐng)域向社會提供了超過45億小時(shí)的志愿服務(wù)[9]。

從教育的角度來看,志愿服務(wù)的意義在于它給大學(xué)生提供了難能可貴的深入社會,全面鍛煉自己,提高自己素質(zhì)的機(jī)會。國外大學(xué)已經(jīng)越來越將志愿服務(wù)作為大學(xué)生活的一項(xiàng)基本內(nèi)容,在各校廣為實(shí)施。如1980年代中期以后,美國約1/4的公立高校規(guī)定大學(xué)生在校期間必須參加一定時(shí)間的志愿活動[10]。我國也在大力鼓勵(lì)大學(xué)生下基層,深入了解社會,服務(wù)社會,正如2009年5月2日胡錦濤同志[11]在五四青年節(jié)與北京農(nóng)業(yè)大學(xué)師生座談時(shí)所指出的“對青年學(xué)生來說,基層一線是了解國情、增長本領(lǐng)的最好課堂,是磨練意志、汲取力量的火熱熔爐,是施展才華、開拓創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。只有深入到基層中去,深入到群眾中去,才能加深對社會的認(rèn)識,增進(jìn)同人民群眾的感情,提高解決實(shí)際問題的能力?！?/p>

由于體育是與社會各群體都有密切聯(lián)系的社會文化活動,體育又是許多青年學(xué)生所熟悉和喜愛的業(yè)余活動,大學(xué)生中有數(shù)量可觀的體育人才和愛好者。我國志愿者隊(duì)伍的基本結(jié)構(gòu)是以學(xué)生,特別是大學(xué)生為主體的。以1993年北京大學(xué)學(xué)生自發(fā)組織的“愛心社”的出現(xiàn)為標(biāo)志,大學(xué)生志愿者活動發(fā)展迅速,大學(xué)生志愿隊(duì)伍已有一定的基礎(chǔ),在服務(wù)于2008北京奧運(yùn)會及其他各種大型社會活動中已經(jīng)顯示了巨大的能量,參與社會體育服務(wù)為這種能量的釋放提供新的渠道。大學(xué)體育與社區(qū)體育的結(jié)合給大學(xué)生深入社會,進(jìn)行社會實(shí)踐開辟了新的渠道。

3大學(xué)體育履行社會責(zé)任的可能性與可行性

環(huán)顧今天的中國大學(xué),其狀況與30年前相比,已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。在“科教興國”思想的指導(dǎo)下,高等院校持續(xù)獲得大量的資源,目前大學(xué)的物質(zhì)條件和軟環(huán)境都是30年前,甚至是10年前無法比擬的。這為大學(xué)體育的積極作為提供了良好的條件。

3.1硬件設(shè)施的改善

目前我國高校的體育設(shè)施與社會其他部門相比總體處于優(yōu)勢地位。如北京30所高校中共擁有633個(gè)體育場館,其中室內(nèi)體育館75座,校均2.5座;室外體育場558塊,校均18.6塊;帶觀眾坐席的體育館6座,其中綜合館4座,籃排球館3座;帶觀眾座席的綜合體育場21個(gè)[12]。山東省共有34所普通高校、1所體育院校,共有體育場館34 016個(gè),總面積約為5 000多萬m2,與社會體育場館相比較,無論從數(shù)量上、質(zhì)量上、環(huán)境上都具有一定的優(yōu)勢[13]。因此,大學(xué)體育的社會責(zé)任在首先滿足高校師生員工的教學(xué)、訓(xùn)練、娛樂休閑需求的基礎(chǔ)上,應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的社會服務(wù)職能,通過采取有償服務(wù),對外開放,以補(bǔ)充國家體育設(shè)施建設(shè)不足。這是大學(xué)體育不可推卸的社會責(zé)任。

3.2體育人才的優(yōu)勢

改革開放以來,我國高校試探著以多種形式辦高水平運(yùn)動隊(duì),其模式主要有:高校獨(dú)辦、與企業(yè)或行業(yè)協(xié)會聯(lián)辦、與省市體工隊(duì)共辦以及在體委、教委協(xié)助下與省市體校合辦等類型[12]。高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)已經(jīng)形成風(fēng)氣,以北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、南開大學(xué)、山東大學(xué)、上海交大、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等綜合大學(xué)等數(shù)十所大學(xué)為代表,高校辦高水平運(yùn)動隊(duì)已經(jīng)有20多年的歷史,積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。在第十屆全運(yùn)會上,曾在世界大學(xué)生運(yùn)動會上奪得金牌的清華學(xué)子胡凱在百米比賽中與專業(yè)運(yùn)動員較量,毫不遜色,奪得銀牌。清華20歲的大三學(xué)生劉青奪得女子1 500 m和800 m兩項(xiàng)冠軍,同樣是清華的李祥宇在男子800 m比賽中也以絕對優(yōu)勢獲得金牌,學(xué)生運(yùn)動員從而成為十運(yùn)會的焦點(diǎn)。清華大學(xué)自1997年以來試辦高水平跳水隊(duì),也是成績斐然,不僅在世界大學(xué)生運(yùn)動會上奪金摘銀,而且為我國跳水“夢之隊(duì)”輸送諸多骨干,為2008年北京奧運(yùn)會上中國軍團(tuán)的輝煌成績做出了貢獻(xiàn)。我國競技體育中的“清華現(xiàn)象”已經(jīng)引起各方人士的廣泛關(guān)注。如何將體育與教育資源很好結(jié)合起來,是我國競技體育發(fā)展的必由之路,“清華大學(xué)培養(yǎng)模式”、“人民大學(xué)培養(yǎng)模式”以及“北京理工大學(xué)足球隊(duì)培養(yǎng)模式”為我國“體教結(jié)合”的進(jìn)一步實(shí)施提供了很好的示范作用,北京理工大學(xué)足球隊(duì)聘請著名國家級教練金志揚(yáng)作為球隊(duì)總教練,清華跳水隊(duì)聘請于芬作為總教練,說明高校只要有政策和資金的支持,大學(xué)校園完全可以培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的競技體育人才。

在社會體育方面,我國高校在人才優(yōu)勢方面更加明顯。目前我國1 200余所高等院校中,有約2萬名體育教師。高校體育教師具有學(xué)歷高、專業(yè)全、職稱結(jié)構(gòu)合理、裁判等級高等優(yōu)勢[14]。這可以彌補(bǔ)我國社會體育指導(dǎo)員數(shù)量遠(yuǎn)不能滿足我國社會體育的需要。

3.3科研力量的增強(qiáng)

改革開放以來,向體育科學(xué)進(jìn)軍成為我國普通高校體育的一大發(fā)展趨勢。高校體育已突破了只從事學(xué)生公共體育課的教學(xué)和課外體育活動的狹小空間,在體育科學(xué)高層次的研究和人才培養(yǎng)方向不斷拓展。2003年以來,具有體育相關(guān)的博士二級學(xué)科授予點(diǎn)的學(xué)校就有清華、北師大、浙江大學(xué)、蘇州大學(xué)、山西大學(xué)、河南大學(xué)等16所大學(xué),而已經(jīng)具備培養(yǎng)體育相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位的大學(xué)則更多。這說明,我國普通高校已經(jīng)具備在體育科學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行高水平的科研和科技攻關(guān)能力,這在我國高校體育發(fā)展中是一個(gè)歷史性的飛躍。

高校有責(zé)任做好社會體育科普服務(wù)和競技體育科技攻關(guān)服務(wù)兩方面工作。在社會體育科普服務(wù)方面應(yīng)以科普宣傳和健身咨詢?yōu)橹?通過社區(qū)體育輔導(dǎo)站等組織,開展日常的健身咨詢和指導(dǎo)服務(wù),提高公眾的科學(xué)健身能力。在競技體育科技攻關(guān)方面,國家皮劃艇隊(duì)的成功經(jīng)驗(yàn)使體育和教育兩部門以及更多的運(yùn)動隊(duì)逐漸意識到,科技對提高運(yùn)動成績的重要性。在備戰(zhàn)2008北京奧運(yùn)會的過程中,國家體育總局加大了科技投入,清華大學(xué)、北京體育大學(xué)等利用科技人才的優(yōu)勢,與運(yùn)動隊(duì)建立科研合作伙伴關(guān)系,組織實(shí)施奧運(yùn)科技攻關(guān)項(xiàng)目,取得了很好的效果。

總而言之,我國高校體育設(shè)施的改善,在競技體育和社會體育領(lǐng)域的取得的經(jīng)驗(yàn)以及大學(xué)自身具有的人才優(yōu)勢和科技力量的加強(qiáng),使我國高校有能力承擔(dān)更多的體育責(zé)任。

隨著我國社會改革開放進(jìn)程和社會轉(zhuǎn)型的加快,體育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)前所未有的新階段。中國體育未來的發(fā)展要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以構(gòu)建和諧社會為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育、社會體育與競技體育的協(xié)調(diào)發(fā)展。北京奧運(yùn)會后,這一趨勢日益明顯。面對這一新的發(fā)展趨勢,大學(xué)體育應(yīng)當(dāng)在戰(zhàn)略高度上重新思考并定位,應(yīng)當(dāng)緊扣大學(xué)與社會的結(jié)合點(diǎn),突破大學(xué)原有的體育教學(xué)和課外體育活動模式的束縛,努力將大學(xué)體育延伸到競技體育和社會體育中,從而為解決中國體育目前面臨的問題做出貢獻(xiàn)。也只有這樣,大學(xué)體育自身發(fā)展才能躍上新的臺階。

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[編輯:李壽榮]