周軍芳

摘要:歌唱時(shí)的發(fā)聲狀態(tài)都不是在自然狀態(tài)下所能達(dá)到的。因此,歌唱要求有科學(xué)的發(fā)聲方法和相當(dāng)?shù)募记?。如果采取科學(xué)的訓(xùn)練的方法,順應(yīng)其客觀規(guī)律,歌唱的技能就會(huì)取得很好的效果。

關(guān)鍵詞: 歌唱技能;培養(yǎng)

中圖分類號(hào):J80文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0176-01

歌唱是用人聲來進(jìn)行藝術(shù)表演的,因此,它就不能完全是一種自然狀態(tài)。歌唱中對(duì)于音質(zhì)的純凈、音色明暗的變化、聲音力度的強(qiáng)弱和音域?qū)拸V的要求,都不是自然的發(fā)音狀態(tài)所能達(dá)到的。因此,歌唱要求有科學(xué)的發(fā)聲方法和相當(dāng)?shù)募记?這些技巧包括:發(fā)聲技巧、呼吸技巧、共鳴技巧、語言技巧以及表演技巧等等。而這些技巧的獲得并非一朝一夕,它需要一個(gè)循序漸進(jìn)的熟練過程。

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)認(rèn)為,人體各種活動(dòng)有它的自然狀態(tài),有它發(fā)展完善的可能性,也有它的局限性。如果順應(yīng)其客觀規(guī)律,采取科學(xué)的訓(xùn)練方法,人的能力將是令人驚異的。同樣,歌唱基本技能的培養(yǎng)也有其客觀規(guī)律,如果遵循以下原則,歌唱的技能就會(huì)取得十分顯著的效果。

一、嚴(yán)格整體的原則

個(gè)別器官功能的發(fā)揮是在和其他器官的相互配合、相互制約的條件下完成的。歌唱時(shí),發(fā)聲器官既有其獨(dú)立的生理功能,同時(shí)又要于其他器官(呼吸器官、共鳴器官、語言器官等)協(xié)調(diào)一致。因此,聲樂教學(xué)中在思想上要有整體觀念。片面強(qiáng)調(diào)某一方面,例如:“呼吸深了就可以解決一切歌唱中的問題”、“歌唱位置高了就有好音色”等等,這些都將會(huì)給教學(xué)帶來困難,甚至導(dǎo)致教學(xué)失敗。

二、循序漸進(jìn)的原則

歌唱時(shí)身體各部分肌肉都要按照歌唱要求活動(dòng),這不是短時(shí)間練習(xí)就能做到的,必須經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練。因此,練習(xí)時(shí)要由易到難、由簡到繁,不能急于求成。從生理上講,每一次的練習(xí)就是一次加深印象的過程,只有通過反復(fù)的練習(xí)才能把正確的歌唱方法變的非常自然。從音樂上講,反復(fù)的練習(xí)就是對(duì)正確聲音概念的不斷理解。練習(xí)要從中聲區(qū)開始,因?yàn)槁晿返幕A(chǔ)就是中聲區(qū),就像蓋房子,只有打好堅(jiān)實(shí)、牢固的基礎(chǔ),上面的房子才能蓋的高、蓋的穩(wěn)固。在練習(xí)中聲區(qū)前,要花一段時(shí)間來鍛煉呼吸肌能和聲帶的協(xié)調(diào)配合能力,以及兩組肌群的負(fù)擔(dān)能力,為下一步發(fā)聲區(qū)打好基礎(chǔ)。因此,每個(gè)學(xué)聲樂的人都需要在中聲區(qū)進(jìn)行規(guī)律、系統(tǒng)的反復(fù)練習(xí),掌握中聲區(qū)的發(fā)聲方法。在條件還不成熟時(shí),不要過早擴(kuò)大音域、過分追求音量或者唱一些難度較大的歌曲,這樣就會(huì)使發(fā)聲器官負(fù)擔(dān)過重,不僅會(huì)造成練習(xí)的事倍功半,甚至?xí)雇瞬蝗缫郧啊?/p>

三、個(gè)別對(duì)待的原則

從生理結(jié)構(gòu)來看,每個(gè)人的發(fā)聲器官幾乎都不相同,比如聲帶的長短、薄厚,咽腔的大小以及從外形上無法區(qū)分的其他功能等等都是有差異的。此外,個(gè)人長期形成的習(xí)慣、愛好和審美觀念的不同,甚至是性格以及接收能力的不同等等都會(huì)對(duì)聲樂教學(xué)有一定影響。因此,聲樂教學(xué)必須堅(jiān)持個(gè)別對(duì)待的原則,要根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練,切忌千篇一律、生搬硬套。

四、技巧與藝術(shù)的原則

在聲樂教學(xué)中應(yīng)該始終注重學(xué)生技術(shù)與藝術(shù)兩方面的平衡發(fā)展。歌聲是直接表達(dá)人類感情的,《卡魯索的發(fā)聲方法》中這樣表述:“表達(dá)人類感情的工具沒有比人的聲音更強(qiáng)烈、更有效果了”,凱薩利的聲樂理論專著直接命名為《心的歌聲》。和器樂表演一樣,聲樂也是一門技能性很強(qiáng)的藝術(shù),需要較高的歌唱技能。但歌唱技能的訓(xùn)練難度大,耗時(shí)費(fèi)力,所以常常使學(xué)生把精力傾注其上,使歌唱陷入吃力的應(yīng)付局部技巧的狀態(tài)中,無法達(dá)到音樂的整體情感效果。同時(shí),一個(gè)歌手如果只有技巧,而缺乏對(duì)作品內(nèi)容的理解能力和對(duì)作品進(jìn)行適當(dāng)藝術(shù)處理的能力,他的歌聲肯定缺少感染力,沒有觀眾,而這樣的技巧只能稱其為發(fā)聲的機(jī)器,是沒有生命力的。聲樂藝術(shù)是技巧和藝術(shù)的完美結(jié)合,是表達(dá)作品思想情感的工具,技巧和藝術(shù)缺一不可。因此,在技巧訓(xùn)練時(shí)必須要注意兩者的平衡發(fā)展。但在實(shí)際的學(xué)習(xí)中,許多學(xué)生往往容易忽視藝術(shù)的表現(xiàn)能力,一味追求聲音技巧。對(duì)此我們必須注重并著力做好兩個(gè)方面的工作。一是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)聲音的審美能力,也就是幫助學(xué)生建立良好的聲音概念。鑒別能力是歌唱者發(fā)展聲音的重要條件之一。對(duì)初學(xué)階段的學(xué)生要首先建立鑒別聲音好壞的能力,也就是注重訓(xùn)練敏銳的聽辨音樂的耳朵。這種能力的獲得一方面要在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真聽辨,反復(fù)練習(xí);另一方面也可以多聽好的演唱和錄音。二是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣和想像力、創(chuàng)造力。在發(fā)聲練習(xí)時(shí),要不斷的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生盡可能的傾注感情,不要讓學(xué)生感到在做機(jī)械的練習(xí),而是在有節(jié)奏的歌唱。這樣的練習(xí)不僅會(huì)增加學(xué)生對(duì)音樂的愛好和興趣,而且能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)生拿到一首歌曲前,必須要求學(xué)生先仔細(xì)閱讀樂譜,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)歌詞含義,了解歌曲的時(shí)代背景以及作品的音樂風(fēng)格,掌握旋律的線條和對(duì)高潮的正確處理等等。只有這樣,學(xué)生在演唱時(shí)才能心中有底,才能富于想象的如身臨其境般演唱。

參考文獻(xiàn)

[1] 王朝剛.器樂表演技能教學(xué)新論[M].上海:上海音樂出版社,2006.

[2]康愛琪.聲樂教學(xué)與研究[M].甘肅:敦煌文藝出版社,2004.

[3]曹理,何工.音樂學(xué)科教育學(xué)[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2000.