吳愛琴

摘要:良好的人格特質構建包含在教育教學的各個領域,如何在舞蹈中促進良好人格特質建構,優(yōu)化殘障學生的道德行為筆者在此談一些粗淺的看法。

關鍵詞:舞蹈;凝聚力; 意志力;自信心

中圖分類號:G633文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0168-01

舞蹈是一種人體藝術,以人體動作反映生活和情感的藝術。通過人體富有協(xié)調性、韻律感、審美化的動作、姿勢、造型、動作組合和動作過程來表達內心情感,是人類審美意識和情感表達在人體動態(tài)形式中的對象化。舞蹈是一種美的教育,通過真、善、美的舞蹈感染聾生思想、品質、情感。經(jīng)過多年的舞蹈教學,舞蹈帶給聾生的不僅僅是身體素質的提高,審美能力的培養(yǎng),智力的發(fā)展,更多的是道德的養(yǎng)成,意志品質的培養(yǎng),自信心的提升。

一、 把脈節(jié)奏——增強凝聚力

舞蹈帶給學生的不僅僅是愉悅身心,更多的是在訓練中辛苦

的付出。雖然我們的聾生模仿能力強,但是舞蹈是需要節(jié)奏、韻律的,特別是節(jié)奏快、動作復雜、表現(xiàn)力極強的拉丁舞。嘗試拉丁舞對于我和學生都是一次嘗試,一次挑戰(zhàn)。為了讓孩子們更好地掌握節(jié)奏,筆者想了很多辦法:拍手、跺腳、摸音箱、敲地板、打鼓……動作終于學會了,但舞蹈是一門整體藝術,整齊的隊形、劃一的動作,常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個孩子不認真,動作不協(xié)調,就會影響甚至破壞畫面的美感。所以在訓練時,孩子們都很認真,相互幫助,互學互練,誰動作不到位,其他同學給予糾正,誰精神不集中,其他同學及時提醒。課余時間,大家也在相互切磋。因為她們知道:我們代表的是殘疾人,我們要通過舞蹈展示殘疾人殘而有為、堅強樂觀的精神。通過舞蹈訓練,聾生明白了一個舞蹈的演出成功,是大家共同努力的結果。所以通過舞蹈訓練,增強了聾生的集體向心力,大家以集體成功為榮,凝心聚力,一起學習,相互鼓勁,再苦再累也咬牙挺著。

舞蹈中的凝聚力也遷移到了班集體,在平時的活動中,大家以集體為核心,認識到自己是集體的一員,自己的一言一行,都與集體的榮譽息息相關,從而培養(yǎng)了學生的集體榮譽感、責任感。集體榮譽是一種巨大的激勵力量,誰能為集體增光,誰就會受到同學們的尊重和愛戴,它促使每一個成員自覺自愿的為爭取和維護集體榮譽、不計個人得失。集體榮譽是靠大家共同創(chuàng)造的。個人的力量再大,離開集體也就無所作為。大家只有把心凝在一起,勁往一處使,心往一處想,才有獲得成功的可能。

二、 曼舞磨礪——培養(yǎng)意志力

意志力是人格中的重要組成因素,對人的一生有著重大影響。人們要獲得成功必須要有意志力作保證。孟子說過:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能?！边@段話,生動地說明了意志力的重要性。要想實現(xiàn)自己的理想,達到自己的目的,需要具有火熱的感情、堅強的意志、頑強的精神,克服前進道路上的一切困難。這樣,就沒有什么不可能的。

舞蹈是一門殘酷的藝術,在訓練過程中,有些動作必須付出痛苦和艱辛才能完成,這就需要聾生具有堅強的意志和吃苦精神。由于種種原因,這批聾生接觸舞蹈時年齡已經(jīng)偏大,所以在基本功訓練中,吃了不少苦頭。因沒有舞蹈基礎,身體柔韌性差,下腰、壓腿、扭胯做律動,這些動作每天都要練上上百遍,還經(jīng)常被老師騎在背上,大家不知為這撕裂的疼痛哭了多少鼻子。但是憑著對舞蹈的熱愛,這些聾生堅持了下來,幾個月的艱苦訓練,大家都瘦了一大圈,下巴尖了,腰細了……聾生的意志力在舞蹈中得到了充分的磨礪。

三、 破繭成蝶——提升自信心

自信,是一種對自己素質、能力作積極評價的穩(wěn)定的心理狀

態(tài),即相信自己有能力實現(xiàn)自己既定目標的心理傾向。是建立在對自己正確認知基礎上的、對自己實力的正確估計和積極肯定,是人格的重要成分。我們的聾生特別是十四、五歲的女孩,隨著年齡的增長越來越自卑,她們常常將自己封閉在一個狹小的空間不愿與外界接觸。通過舞蹈訓練,她們找回了自己:健全人能做到的我們聾生也能行,只要用心去做,就會成功;通過舞蹈訓練,她們走出了自我:敢于在舞臺上展現(xiàn)自己?？?激情的舞曲、火紅的舞衣、奔放的動作、堅定而清澈的眼神,她們在京城的舞臺上如蝶般飛舞。

四、 以情動情——以人格育人

人格魅力指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具

有的很能吸引人的力量。這里所說的人格是指教師的人格魅力。在舞蹈訓練的過程中,筆者以自己的人格魅力影響著聾生,使聾生在潛移默化中得到提升。早晨,我總是第一個到校和孩子們訓練;晚上,我又把本該屬于女兒的時間給了聾生。每天朝夕相處,我不僅是聾生的老師,更是她們的朋友。

陳舒雨,一個再婚家庭子女,母親的忙碌、父親的粗暴使她的性格非常孤僻、倔強。她對什么都無所謂,學習成績一般,不求上進,把她選進舞蹈隊,她自己都有點不敢相信。由于自身條件的不足,她的動作總是不到位,節(jié)奏總是掌握不好,但是在老師的關心和鼓勵下,她改變了自己,利用課余時間刻苦訓練。在一次訓練中,我無意中發(fā)現(xiàn)了她身上的傷,經(jīng)過再三詢問,她說出了原委。她和表妹吵架,父親沒有問明情況就將一大碗湯砸向她。碗破了,受傷了,她的心也碎了,她哭著對我說:“周末我不想回家,我想留在學校。”面對這樣一個有家不想回的孩子,我的內心很不是滋味,經(jīng)過她本人的同意,我和她媽媽取得聯(lián)系,并進行了長談。從此以后家里改變對她的態(tài)度,她也在家人和學校的關心下各方面都取得了進步。

無聲世界里,她們以對音樂與舞蹈的獨特理解和感悟,創(chuàng)造了舞臺上的奇跡,一路艱辛與汗水,她們在破繭成蝶的歷練中忘記了淚水與疼痛,她們不僅是美麗的舞者,更是堅強的舞者。相信舞蹈帶給她們的不僅僅是鮮花和掌聲,更是自信。她們自信:我們是生活的強者!她們自信:我們的未來同樣美好!