程心瑤

摘要:本文剖析了親子閱讀的概念,敘述了親子閱讀過程中閱讀環(huán)境與準(zhǔn)備,有技巧地講述,玩閱讀游戲,生活中滲透閱讀等,給初步嘗試親子閱讀的父母,提供了指導(dǎo)親子閱讀的具體策略。

關(guān)鍵詞:親子閱讀;圖畫書

中圖分類號:G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0099-01

如今,隨著人們早期教育意識的深入,圖畫書作為一種新興而獨特的兒童文學(xué)類型,親子閱讀越來越被廣大家長認(rèn)可。“親子閱讀”顧名思義,就是家長和孩子一起閱讀,同時,它還強調(diào)親子共同分享閱讀的快樂。

當(dāng)你摟著自己的寶貝坐在被窩里,讀一本精美的圖畫書,常常是許多父母向往的非常愜意的親子教育時刻,難怪史斯克蘭?吉利蘭說過:“你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金,但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/p>

這與孔子的“知之者不如好之者,好之者不如樂知者”,將讀書分為的第三種層次“樂知”不謀而合?？梢?閱讀對兒童而言,首先是愛與快樂的途徑,其次才是獲得知識的手段,親子閱讀其實就是一個與家長共同游戲,體驗快樂的過程。

但作為教育者的我也常常聽到家長抱怨:孩子愛讀書不錯,可一本圖畫書看過了也就看過了,不愿意多看幾遍,明明圖畫書里還有好多內(nèi)容都挺不錯的,可是孩子已經(jīng)沒有耐心不愿意再翻書了。怎樣才能讓一本好的圖畫書發(fā)揮其百看不厭的功效呢?

同樣作為一個五歲孩子的媽媽,我在和兒子的閱讀過程中,也會遇到這樣的問題,在采用了一些小技巧之后,兒子對待一些精品圖畫書,如《爺爺一定有辦法》,《你真好》等,他會看了幾十遍還是非常喜歡,每次都要我講幾遍才罷休。通常我是這樣做的:

一、 細(xì)心準(zhǔn)備的親子相互間的前讀書環(huán)節(jié)

首先是父母要先孩子去看圖書,這是許多父母常常忽略的一點,總覺得圖書很簡單的,幾個大字配上圖片就是那么點事。其實,父母要事先做閱讀功課是親子閱讀最重要的一個開端。家長要帶著孩子的童心去看圖書,你的視野才會去發(fā)現(xiàn)圖書中可以吸引孩子的閃光點,不同的圖書閱讀的情緒是不一樣的,家長得要有準(zhǔn)備。

其次,孩子也要有一個自己先閱讀的環(huán)節(jié),孩子在與我一起讀書之前,也給一定的時間和空間讓他自己感受一下這本圖畫書。這可以讓孩子在閱讀到新圖書時,滿足了自己獨特的探究欲,可以帶著自己發(fā)現(xiàn)的疑問和醞釀的情緒,再來安靜仔細(xì)地聽你講故事。在《爺爺一定有辦法》中,兒子首先感興趣的不是正文,而是書下面小老鼠的故事,他一眼就發(fā)現(xiàn)了作者獨具匠心的地方,自然在講述過程中,兒子更認(rèn)真傾聽我講到的小老鼠故事。

最后,找個舒服的地方一起看圖畫書,也是保證圖書講述成功的一個重要環(huán)境。床上是個絕佳的場所,看完書睡覺會讓孩子睡得更安穩(wěn)。當(dāng)然屬于每個家庭的溫馨環(huán)境都不一樣,可以和孩子一起來選擇。

二、 精心設(shè)計的圖畫書講述技巧

大人讀故事,孩子一邊用眼睛看圖畫,一邊用耳朵聽大人的聲音,這就是圖畫書最正確的讀法。但大人該怎么講呢?照本宣科是講,聲情并茂也能說,而我認(rèn)為每一次的講述都有不同的目的和要求,通常我會分好幾種講法給孩子講一本圖書,讓圖書做到百看不厭。

以閱讀《爺爺一定有辦法》為例講述。

第一遍,我會一字不落復(fù)述原文。盡量做到抑揚頓挫,繪聲繪色地講故事,區(qū)分角色的不同語調(diào);第二遍,我會邊講邊提一些簡單的問題,“小毯子被爺爺做成了什么?”,“小背心又變成了什么?”“小紐扣到哪里去了?”等等;第三遍講的時候,我會注重細(xì)節(jié)的講述,“看媽媽的肚子大了,約瑟就快有個弟弟或者妹妹了”,“爸爸遞給媽媽什么東西呢?”,“小老鼠一家到誰那里去玩啦?奶奶家吧。”第四遍,小老鼠的故事吸引了我們,老鼠夫妻找到了安身的地方,約瑟的毯子越變越小,小老鼠家的裝飾就越來越多,床單,被子,衣服,窗簾,甚至最后的小紐扣,在約瑟的世界里是沒有了,但在小老鼠的世界里卻做成了一張精美的椅子,看到這里,兒子就會開心地大笑。

由此可見,親子閱讀的百看不厭是需要家長采用不同策略來講述的。

三、 深入挖掘的圖書趣味游戲

的確圖畫書不光可以看,還可以玩,這也是吸引孩子的地方。大人看字,孩子看畫,這正是圖畫書與眾不同的地方。畫家畫出的書很多時候是藏著小秘密的,我經(jīng)常和孩子玩和圖書相關(guān)的游戲,孩子對圖書的認(rèn)知會外化為自己的言行,真正浸入自己的意識中。

比如在《爺爺一定有辦法》中,我和孩子經(jīng)常在圖畫書里玩尋寶游戲,那塊神奇的布料是主要線索,我讓兒子找一找哪些地方有這個布料,每個畫面都有一些特別的地方讓我們關(guān)注。當(dāng)兒子說出環(huán)襯上也有時,我們都相對大笑了起來。 “太好玩啦!”兒子會這樣評價我們玩的圖畫書游戲。同時,我們還會根據(jù)圖畫書中的人物進(jìn)行角色扮演游戲。如音樂故事《胖國王和瘦皇后》,兒子把抱枕塞在衣服里說:“我是胖國王!”又用毛巾裹在身上作為披風(fēng),接著趁機到處找東西吃。我假裝暈倒在地上,他跑來說:“皇后,你太瘦啦,都暈倒了吧!”然后我們開始笑著抱在一起。

讓圖書可以百看不厭從一定程度上說也是讓圖書能夠百玩不厭!同一本圖畫書帶給了孩子各種新鮮的不同能力發(fā)展的信息,使得圖書和孩子的生活緊密聯(lián)系在了一起。大大豐富了他各方面的能力。

山不在高有仙則靈,書不在多有樂就靈。只有真正愛閱讀、發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣的人,才會在不同閱讀活動中和孩子一起來創(chuàng)造閱讀方法。父母不是播音員,不是教育家,但有一點可以做到,那就是充滿感情地和孩子一起閱讀。我們愛書,孩子才會愛書,我們受到感動,孩子才會心動,才會對每一本圖畫書百看不厭!