李家智

摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,高職教育需要更加重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。要高度重視課堂教學(xué),全面融合創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí);充分利用第二課堂,積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本能力;積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,努力構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)意識(shí);創(chuàng)業(yè)能力;途徑

中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2009)11-0087-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻,高職教育需要更加重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)突出強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高職教育主要是就業(yè)教育,需要解決學(xué)生的目前的生計(jì)問(wèn)題。但也應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)教育,以滿足學(xué)生后續(xù)發(fā)展的要求。因此,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí),提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,應(yīng)該成為高職教育的使命。

一、高職大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)意識(shí)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)生能否進(jìn)行創(chuàng)業(yè),首先取決于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí),重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的前提。

(一)創(chuàng)業(yè)主體意識(shí)。創(chuàng)業(yè)的主體意識(shí)、主體地位、主體觀念、會(huì)成為創(chuàng)業(yè)者在風(fēng)險(xiǎn)浪尖上拼搏的巨大力量。這種力量會(huì)鼓舞他們抓住機(jī)遇,迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn),拼命地去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值,同時(shí)也會(huì)使他們承受更多的壓力和困難。因此,這種創(chuàng)業(yè)主體意識(shí)的樹(shù)立,就成為創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)中必須具有的、十分寶貴的內(nèi)在要素。

(二)迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)營(yíng)意識(shí)是一種現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)意識(shí),也是創(chuàng)業(yè)企業(yè)和創(chuàng)業(yè)者急需培養(yǎng)和增強(qiáng)的的一種重要的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)者要從害怕風(fēng)險(xiǎn),不敢邁步之中解放出來(lái),敢于去市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中劈風(fēng)斬浪,又要在敢于經(jīng)受商海的歷練中善于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、化解風(fēng)險(xiǎn)。

(三)知識(shí)更新意識(shí)。原有的知識(shí)底蘊(yùn)和勞動(dòng)技能,不足以應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中涌現(xiàn)的大量新情況和新問(wèn)題時(shí),創(chuàng)業(yè)者應(yīng)隨時(shí)注意進(jìn)行知識(shí)的更新,才能適應(yīng)和滿足繁重的創(chuàng)業(yè)需求。

(四)資源整合意識(shí)。整合理念是現(xiàn)代營(yíng)銷學(xué)中的新理念。任何一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都不可能將創(chuàng)業(yè)中所涉及到的問(wèn)題都解決好,關(guān)鍵在于要學(xué)會(huì)進(jìn)行資源整合。創(chuàng)業(yè)者要在創(chuàng)業(yè)中借勢(shì)發(fā)展,巧用資源,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),實(shí)現(xiàn)雙贏。

(五)戰(zhàn)略策劃意識(shí)。策劃是一種智力引進(jìn),是一種思維的科學(xué)。策劃既是進(jìn)行戰(zhàn)略設(shè)計(jì)的過(guò)程,也是對(duì)每一個(gè)具體事件和行動(dòng)進(jìn)行戰(zhàn)略思索的過(guò)程。大到企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,小到一句廣告語(yǔ),都要經(jīng)過(guò)策劃的過(guò)程。很多創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠快速崛起,一個(gè)十分重要的原因就是他們十分注重策劃。

(六)開(kāi)發(fā)信息資源意識(shí)。信息是資源,是財(cái)富。只有懂得信息的價(jià)值和信息資源的重要,才會(huì)積極尋找和利用信息資源,才會(huì)去開(kāi)發(fā)信息資源中的價(jià)值。

二、高職大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)者必須具備的基本素質(zhì),也是創(chuàng)業(yè)成功的基本保證,創(chuàng)業(yè)能力是在知識(shí)不斷積累,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不斷豐富、深入的基礎(chǔ)上獲得的。

(一)專業(yè)技術(shù)能力是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中,創(chuàng)業(yè)者為了應(yīng)付各種復(fù)雜的局面,必須要掌握一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)。

(二)經(jīng)營(yíng)管理能力是創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵。經(jīng)營(yíng)管理能力是一種較高層次的能力,它從以下幾個(gè)方面直接影響創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

(三)社會(huì)綜合能力是創(chuàng)業(yè)的保證。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中,綜合性能力是一種高層次的能力,它主要包括社會(huì)交往公關(guān)能力、持之以恒的適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力等,具有強(qiáng)烈的社會(huì)實(shí)踐性和綜合性,從整體上影響和作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

三、高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑

(一)高度重視課堂教學(xué),全面融合創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容,傳授學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)。

課堂教學(xué)是高職教育教學(xué)的主陣地,是進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑。高職院校應(yīng)把創(chuàng)業(yè)教育融入課堂,使知識(shí)技能學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效地貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

1.將創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育,要挖掘原有教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)相一致的因素,充實(shí)與創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)的新內(nèi)容。

2.開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行強(qiáng)化教育。學(xué)校需要開(kāi)設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)教育課程,如創(chuàng)業(yè)導(dǎo)論、創(chuàng)業(yè)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)管理、公共關(guān)系、演講與口才等內(nèi)容。同時(shí)也盡可能多開(kāi)設(shè)選修課程,學(xué)生根據(jù)自己興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等選擇地學(xué)習(xí)金融債券、股票交易、市場(chǎng)分析與預(yù)測(cè)、廣告策劃與設(shè)計(jì)、營(yíng)銷對(duì)策、談判技巧、生產(chǎn)規(guī)劃與計(jì)劃、生產(chǎn)流程與操作程序等課程,以保證學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)所需的各類知識(shí)。

3.注重教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)能力拓展。在課程教學(xué)中要重視知識(shí)的延伸與能力的拓展,把創(chuàng)業(yè)教育的落腳點(diǎn)放在提高能力上。

(二)充分利用第二課堂,積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本能力。

第二課堂活動(dòng)是培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐能力的重要陣地,是課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充。學(xué)校應(yīng)充分利用第二課堂,積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),鍛煉學(xué)生的業(yè)的基本能力。

1.把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生思想教育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。針對(duì)高職學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn),把創(chuàng)業(yè)教育納入到學(xué)生思想教育活動(dòng)之中。

2.把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生課余活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、寓教于樂(lè)的活動(dòng),對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育,這是創(chuàng)業(yè)教育的一種有效形式。

3.把創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)業(yè)專題培訓(xùn)是提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的重要途徑。可以成立"創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)"、"創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部"、"生存訓(xùn)練營(yíng)"、"勤工助學(xué)服務(wù)中心"等組織,有針對(duì)性地開(kāi)展"心理訓(xùn)練"、"創(chuàng)業(yè)沙龍"、"生存訓(xùn)練"、"創(chuàng)業(yè)研討"、"勤工助學(xué)"等一系列活動(dòng),錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)的心理品質(zhì)。

(三)積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐,努力構(gòu)筑創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái),提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際本領(lǐng)。

社會(huì)實(shí)踐也是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié),對(duì)于豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)、檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)能力、確立創(chuàng)業(yè)方向、提高創(chuàng)業(yè)實(shí)際本領(lǐng)具有重要的意義。

1.校內(nèi)創(chuàng)來(lái)實(shí)訓(xùn)。模擬實(shí)訓(xùn)是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)既便捷、又有效的形式?？梢栽谛@內(nèi)建立創(chuàng)業(yè)園區(qū),學(xué)生從尋找創(chuàng)業(yè)商機(jī)開(kāi)始,到制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)融資和創(chuàng)業(yè)管理的全過(guò)程設(shè)計(jì),最終到實(shí)際場(chǎng)所進(jìn)行經(jīng)營(yíng)試驗(yàn)或檢驗(yàn),學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí)和技能將在這個(gè)環(huán)節(jié)得到具體的應(yīng)用和體現(xiàn)。

2.校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。到工廠去"頂崗實(shí)習(xí)",到公司去"掛職鍛煉",到小店中去"充當(dāng)老板",這是最有效、最重要的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到職業(yè)崗位對(duì)人才素質(zhì)的具體要求,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神,樹(shù)立市場(chǎng)意識(shí),學(xué)會(huì)做人、做事,嘗試進(jìn)入"職業(yè)角色"。

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