陳艷清

摘要:物理教育應(yīng)以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為著眼點(diǎn)。本文從創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的啟迪等方面闡述物理教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與研究。

關(guān)鍵詞:物理教學(xué);創(chuàng)新思維

中圖分類號:文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1003-2851(2009)11-0069-01

創(chuàng)新或創(chuàng)造是指一種最終產(chǎn)生獨(dú)創(chuàng)性成品的活動(dòng)或現(xiàn)象。前國家主席江澤民同志所說:"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。""如果不能創(chuàng)新,不去創(chuàng)新,一個(gè)民族就難以發(fā)展起來,難以屹立于世界民族之林。"作為一名物理教師,面對日新月異的世界變化,必須將最先進(jìn)的創(chuàng)新教育理念融入到物理教學(xué)中去, 引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與研究,讓他們以雄厚的基礎(chǔ)知識(shí), 卓越的創(chuàng)新精神,迎接未來社會(huì)提出的各種挑戰(zhàn)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好的環(huán)境氛圍

在物理教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育,首先要解決的問題是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變,而轉(zhuǎn)變教育觀念的標(biāo)志是將"以學(xué)生為主體"落實(shí)到教學(xué)中,實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立鉆研精神和創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,改變以"教師為中心"的滿堂灌輸,以講代練,以講代學(xué),重結(jié)論輕過程的教學(xué)。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向,它以認(rèn)識(shí)或探索外物的需要作基礎(chǔ),是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物、探求真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。在物理教學(xué)中可以利用設(shè)問的方式激發(fā)學(xué)生興趣。

(二) 建立探究性學(xué)習(xí)環(huán)境

想象是創(chuàng)新的前提,習(xí)慣是創(chuàng)新的大敵,質(zhì)疑是創(chuàng)新的種子。學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索,從而發(fā)現(xiàn)真理。學(xué)生有疑問,說明學(xué)生積極思考, 敢于向知識(shí)的縱深探索,學(xué)生只有敢于發(fā)表與常人相異的真知灼見,才能有所發(fā)現(xiàn),有所創(chuàng)新。所以教師要多用啟發(fā)式教學(xué),在課堂上應(yīng)依據(jù)學(xué)生好奇心的心理特點(diǎn)巧設(shè)疑問,創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生求異質(zhì)疑,啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生主動(dòng)思考,自覺解決問題,以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和對問題的洞察能力。即使學(xué)生提出一些不恰當(dāng)?shù)膯栴},切忌求全責(zé)備,要保護(hù)他們質(zhì)疑的興趣和勇氣。

二、以系統(tǒng)牢固的物理理論知識(shí)為基礎(chǔ)

物理是一門理論知識(shí)十分豐富的自然科學(xué),同時(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性和系統(tǒng)性。因此,掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)。

(一)從教材中發(fā)掘培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容

教材,不只是知識(shí)的載體,其中也包含著物理知識(shí)的探索和形成過程,研究問題的思維方式和方法。教材為我們提供了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的好素材,在教學(xué)中應(yīng)予以充分的重視和利用。只要我們從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力角度去認(rèn)識(shí)去思考,就能發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟教材中蘊(yùn)涵著許多能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容。例如:物理學(xué)中許多重要規(guī)律的發(fā)現(xiàn),都耀著科學(xué)家們非凡巧妙的創(chuàng)造性思維的光芒。對于這樣的內(nèi)容,我們應(yīng)該帶著學(xué)生循科學(xué)家的光輝思想歷程回顧。

(二)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。它包括快速的閱讀能力、深刻的理解能力、較強(qiáng)的記憶能力、敏銳的觀察能力等。德國教育部明確提出, 學(xué)生掌握方法比掌握知識(shí)更重要。我國著名教育家葉圣陶先生大力提倡啟發(fā)式、討論式方法,主張培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,提出了"教是為了達(dá)到不需要教"的精辟名言。他說:"教學(xué)、教學(xué), 就是'教'學(xué)生'學(xué)',主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生,而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生,學(xué)生就可以受用一輩子"。物理教學(xué)改革倡導(dǎo)使學(xué)生"像科學(xué)家那樣搞科學(xué)",使學(xué)生"經(jīng)歷探索過程"等是對這些思想和要求的有力體現(xiàn)。因此,教師更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的認(rèn)識(shí)方法和學(xué)習(xí)方法,啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句經(jīng)驗(yàn)之談,"學(xué)生的聰明才智來自他們的手指頭",揭示了智力開發(fā)的真諦---人類智慧來源于勤動(dòng)腦和勤動(dòng)手,而動(dòng)手制作是動(dòng)腦思維的基石、母體。

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)不僅能幫助學(xué)生形成正確的物理概念,增強(qiáng)解決問題和分析問題的能力,提高觀察能力和動(dòng)手能力,而且能直接培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證和探究問題的能力。

(一)創(chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)

我們在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中首先應(yīng)該使學(xué)生知道:要有目的地辨明觀察對象的主要特征, 注意發(fā)現(xiàn)引起變化的條件和原因。

教師在演示實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)注意提出問題引導(dǎo)學(xué)生分析,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,以及觀察能力。此外可根據(jù)實(shí)際,將演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn),變被動(dòng)接受為主動(dòng)探索,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的獨(dú)立性將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),變依賴思想為探索精神,將測量性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力。

(二)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力

理論來源于生活,更要服務(wù)于生活。物理與生活聯(lián)系十分緊密,我們可以使用日常生活中的現(xiàn)有物品做實(shí)驗(yàn)。使用這些學(xué)生熟悉的材料,更有利于使學(xué)生感受到物理的普遍存在。調(diào)動(dòng)學(xué)生剛剛起步的創(chuàng)新意識(shí)。

21 世紀(jì)對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是世界教育發(fā)展的主流。創(chuàng)新教育既關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展,更是國家和民族發(fā)展和進(jìn)步的需要,所以教師必須堅(jiān)定方向, 不斷努力,提高自己的科學(xué)素養(yǎng),堅(jiān)持科研教學(xué),關(guān)心前沿、不斷學(xué)習(xí)、摸索教學(xué)規(guī)律,以培養(yǎng)出優(yōu)秀的具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的國家棟梁之材。