黃守波

[摘要]思想品德教學(xué)的目的在于塑造學(xué)生健康向上、適應(yīng)時(shí)代要求的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),培養(yǎng)自主意識(shí)和創(chuàng)新思維的能力。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)自主探索的意志品質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]思想品德 自主學(xué)習(xí) 學(xué)生

思想品德教學(xué)的目的在于塑造學(xué)生健康向上、適應(yīng)時(shí)代要求的人格,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具有多渠道獲得信息的自主意識(shí)和能力,具有綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決復(fù)雜問題的能力,實(shí)際操作的能力,創(chuàng)新思維的能力。初中思想品德教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力呢?

一、課前預(yù)習(xí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)的過程象點(diǎn),自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣象線,有線才能組成面,最終構(gòu)成自主學(xué)習(xí)能力的體,培養(yǎng)習(xí)慣是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。預(yù)習(xí)是讓學(xué)生課前自行嘗試處理教材,經(jīng)過自身努力尋找解答的一種學(xué)習(xí)方式,這種方式是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)手腦并用地學(xué)習(xí)的有效途徑,對(duì)初中思想品德的自主學(xué)習(xí)有著十分重要的意義。課前要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑收集與課文有關(guān)的資料。同時(shí),要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生匯報(bào),展示自己的預(yù)習(xí)成果,交流收集到的資料。例如,在上“發(fā)揚(yáng)民族精神”這一課前,讓學(xué)生搜索中國(guó)古今民族英雄的愛國(guó)事跡,感受他們的愛國(guó)情感。然后能在課堂上說說自己最敬佩一位英雄的愛國(guó)事跡。這樣,可以讓課堂滿足學(xué)生渴望了解未知的需求感,又為學(xué)生提供了展示才能的舞臺(tái),成就感得到滿足,學(xué)生當(dāng)然樂于去預(yù)習(xí)。新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí),學(xué)生學(xué)起來輕松。更大的收益是長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,有助于學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手查資料、勤動(dòng)腦思考問題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率

孔子說過:知之者莫如好之者,好知者莫如樂之者。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。所以,要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和效率,就要激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣,要給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)情境。如在教學(xué)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”時(shí),可利用多媒體展示海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中的有關(guān)錄像資料。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生從中自然感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的危害與和平的珍貴,從而反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)珍愛和平。創(chuàng)設(shè)情境的形式多種多樣,如競(jìng)賽情境、表演情境等。在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體的教材而定。總之,只要能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣情境形式都可以用。

三、創(chuàng)造成功條件,激發(fā)學(xué)生成就欲望

布盧姆強(qiáng)調(diào),如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多的成功經(jīng)驗(yàn),他們就會(huì)不僅在校內(nèi),而且在校外都會(huì)完全地拒絕學(xué)習(xí)。中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲和成功欲,教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件,提供展示才華的機(jī)會(huì),堅(jiān)定他們成功的信心。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)為核心,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的符合學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)心理,采取低起點(diǎn)、小步子、多訓(xùn)練、勤反饋的方法。這就是以大多數(shù)學(xué)生努力一下可以達(dá)到的水平為教學(xué)起點(diǎn),將教學(xué)目標(biāo)按照由易到難,由簡(jiǎn)到繁的原則,把學(xué)生挫折降到最低程度,在積累成功中提高課堂教學(xué)效率。這就能激勵(lì)學(xué)生在欣賞自己的成功、看到自己力量時(shí),有信心有毅力去實(shí)現(xiàn)使自己心理上能得到更大滿足的成功。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)放手讓學(xué)生利用自己已有的知識(shí)自主探求。

四、營(yíng)造民主氛圍,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)

蘇霍姆林斯基指出:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！泵總€(gè)人都有展示自己的欲望,不論是否精彩,這種欲望都是潛在的。學(xué)生也是如此,并且他們的這種欲望比成人還要強(qiáng)烈。我們要盡量地給他們提供和創(chuàng)建展示自己的平,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵是靠民主和科學(xué),?教師必須轉(zhuǎn)變觀念,擺正師生關(guān)系,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、輔導(dǎo)者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。創(chuàng)造平等、民主的課堂氛圍,把學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)教育地位轉(zhuǎn)變到主動(dòng)的求知地位上來。給每個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),讓他們充分展示自己,表現(xiàn)自己,激發(fā)他們自主的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí),還養(yǎng)成自動(dòng)、自學(xué)、自得的尋求知識(shí)、獲得知識(shí)的能力。

五、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)自主探索意志品質(zhì)

利用思想品德科的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,增強(qiáng)意志品質(zhì)。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生付出艱辛的勞動(dòng)和有頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。要使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣,必須培養(yǎng)學(xué)生明確而強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。遠(yuǎn)大理想可以提供人生的前進(jìn)動(dòng)力。歷史上,凡是為人類進(jìn)步事業(yè)作出貢獻(xiàn)的人,都是在崇高理想的激勵(lì)下克服各種困難取得成功的。學(xué)生只有樹立遠(yuǎn)大而又崇高的理想信念,養(yǎng)成了堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì),才有勇氣和毅力克服學(xué)習(xí)中的各種各樣的困難,才能在正確的人生道路上健康成長(zhǎng)成才。

總之,教師應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法,全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,循循善誘,培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),形成教與學(xué)的互動(dòng)推進(jìn),讓學(xué)生主動(dòng)參與,交流合作,探究發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到合理引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主探究能力,使他們將來能成為國(guó)家需要的自主創(chuàng)新型人才。

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