朱軍杰

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 學(xué)生 創(chuàng)作空間

在美術(shù)教學(xué)中,重要的是美術(shù)教師要善于了解學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的興趣和愛好,注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,給學(xué)生一片廣闊的創(chuàng)作空間。

一、尊重學(xué)生的神奇幻想

童年是充滿幻想的時代,好奇和幻想是兒童思維的主要特征,也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。孩子會畫:抱著自己的枕頭遨游太空,星星向我問好,月亮向我鞠躬。在成人看來,這似乎“荒誕離奇”,對于兒童卻是奧秘所在。作為輔導(dǎo)教師,有必要蹲下來和學(xué)生同一視平線,從學(xué)生的角度去看事物的形象,看孩子畫得是否真有道理,而不是武斷地改這改那。尊重學(xué)生,愛護童心,是教育者應(yīng)有的素養(yǎng)。

如在七年級十四冊第三課《花的暢想》中,我讓學(xué)生創(chuàng)作“有花瓶的向日葵”,有一個學(xué)生把花瓶畫成伸出很長頭部的蝸牛狀;還有一個學(xué)生將花瓶畫成一只皮鞋狀,非常新穎別致,使人意想不到。要想發(fā)掘這種天真奇妙的創(chuàng)造力,教師要從學(xué)生的角度去想問題、看問題,鼓勵學(xué)生畫出生活中最美好的東西。

二、多看多練,為創(chuàng)作積累素材

大自然千姿百態(tài)、豐富多彩,山川湖泊,鳥獸魚蟲,花草樹木,藍天紅霞,無一不充滿了美的因素。為了開拓學(xué)生的眼界,教師應(yīng)要求家長在雙休日、假期里多帶孩子外出寫生或游玩,讓孩子多接觸大自然,接觸社會生活,豐富孩子的創(chuàng)作源泉。這正是“外師造化,中得心源”的道理之所在。

三、設(shè)計多種形式的課型

以培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新為目的,根據(jù)教材安排的不同內(nèi)容,筆者注意使用下列幾種美術(shù)創(chuàng)作課型:

1.聯(lián)想創(chuàng)作課

聯(lián)想創(chuàng)作課,是借助圖像或?qū)嵨?引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,經(jīng)過加添、改編創(chuàng)造出一種類似而不相同的形象或情節(jié)。例如,“村子里的老房子”寫生聯(lián)想創(chuàng)作課,我做了兩種嘗試:第一種,寫生添加創(chuàng)作。要求學(xué)生如實寫生老房子,再通過聯(lián)想添畫上自己心中美好的景物。第二種,設(shè)計老房子聯(lián)想創(chuàng)作。要求學(xué)生根據(jù)對老房子的觀察,通過聯(lián)想,設(shè)計繪畫一幅老房子的作品。這樣,每個學(xué)生不但畫出自己心目中的老房子,而且感受到創(chuàng)新的樂趣。

2.記憶創(chuàng)作課

記憶創(chuàng)作課,是讓學(xué)生把看到過的物象或經(jīng)歷過的事情,憑記憶畫出來。例如,在八年級16冊《我們的故事》一課中,我讓他們憑記憶去創(chuàng)作。同學(xué)們有畫童年在大樹下嬉戲的,有畫開運動會的,有畫慶祝節(jié)日……整節(jié)課教學(xué)非常順利,學(xué)生們興致勃勃地完成了自己的創(chuàng)作。多開設(shè)這樣的創(chuàng)作課,有利于提高學(xué)生的形象記憶能力和創(chuàng)作能力。

3.想象創(chuàng)作課

想象創(chuàng)作課,是通過形象的或抽象的、真實的或虛渺的多種表象,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,從而創(chuàng)作出一種新的形象和情節(jié)。這種課關(guān)鍵在于鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀,發(fā)揮創(chuàng)新的潛能,做到敢想、敢說、敢做、敢畫,創(chuàng)作出獨特的、離奇的新形象。教師要引導(dǎo)學(xué)生在想象過程中,一切界限都可以打破,對現(xiàn)實中沒有的事物都可以充分地幻想。這樣,就使學(xué)生的想象獲得無限的自由性和廣闊的空間。創(chuàng)作課的開設(shè),目的在于啟發(fā)學(xué)生的異想天開和獨樹一幟,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之,為了培養(yǎng)新世紀的創(chuàng)新型人才,為了中華民族的騰飛,作為教育者必須給學(xué)生一片廣闊的創(chuàng)作空間,努力培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。