蔣國(guó)強(qiáng)

[摘要]從農(nóng)村中學(xué)教育現(xiàn)狀及中學(xué)生心身特點(diǎn)出發(fā),以“勵(lì)志教育”為主線,分析廣大農(nóng)村中學(xué)生目前存在的主要問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上探討農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展勵(lì)志教育實(shí)踐的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村中學(xué) 勵(lì)志教育 關(guān)鍵環(huán)節(jié)

中學(xué)生代表著國(guó)家的未來(lái),民族的希望,是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的接班人。中學(xué)生能否健康成長(zhǎng),關(guān)系到國(guó)家的存亡,民族的興衰,而中學(xué)生又處于生理和心理的巨變時(shí)期,引導(dǎo)教育好了,可以走上正路;引導(dǎo)教育不當(dāng),就很容易出現(xiàn)品德和行為的偏差,甚至走上犯罪的道路。30年的改革開(kāi)放,使我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)生了巨大的變化,尤其是新農(nóng)村建設(shè)和新的義務(wù)教育法的實(shí)施及義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革的推行,使得農(nóng)村青少年學(xué)生面臨更多的機(jī)遇和史無(wú)前例的挑戰(zhàn)。

一、農(nóng)村中學(xué)生主要存在的問(wèn)題

獨(dú)生子女時(shí)代,“教育難”是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。有人贊嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越聰明了”;有人慨嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越難教了”;有人哀嘆:“現(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越不像學(xué)生了”。80%以上的教師、家長(zhǎng)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力越來(lái)越不足,拖拉、磨蹭……具體來(lái)說(shuō),目前的廣大農(nóng)村中學(xué)生主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

1.中學(xué)生違法現(xiàn)象迅速攀升

近年來(lái),青少年違法行為呈漫延趨勢(shì),接二連三發(fā)生的暴力案件令人觸目驚心。學(xué)生之間經(jīng)常因?yàn)檠哉Z(yǔ)不和導(dǎo)致暴力事件的發(fā)生,并且往往會(huì)演變成冤冤相報(bào)的打群架事件。在學(xué)生中使用管制刀具等暴力工具的現(xiàn)象也日漸增多,因此而導(dǎo)致重傷害事故的發(fā)生;因上網(wǎng)等消費(fèi)需求造成的敲詐勒索同學(xué)的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生。

2.中學(xué)生厭學(xué)情緒日益嚴(yán)重

據(jù)對(duì)部分學(xué)生調(diào)查和觀察,有近30%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí),他們大部分抱有讀書(shū)沒(méi)用的想法,認(rèn)為只要有錢(qián)便可暢行天下或者根本就不考慮未來(lái),他們整日無(wú)精打采,上課不是睡覺(jué)就是交頭接耳,甚至偷聽(tīng)MP3,周末整日泡在網(wǎng)吧,有的甚至工作日也整夜在網(wǎng)吧里,對(duì)老師布置的作業(yè)置之不理。有些學(xué)生想盡一切辦法來(lái)騙學(xué)校哄家長(zhǎng)以便能逃學(xué)或直接曠課,自由散漫,毫無(wú)約束。

3.中學(xué)生思想空虛現(xiàn)象漫延

在校園經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生胡侃,社會(huì)上的什么“行話”、俚語(yǔ)如行云流水脫口而出,臟話臭話隨口流露。只追求物質(zhì)享受,只追趕時(shí)尚潮流,讀書(shū)只看漫畫(huà)書(shū),電視只瞧肥皂劇,歌曲只聽(tīng)愛(ài)和恨;沒(méi)有人生的追求,沒(méi)有人生的規(guī)劃,行為缺乏控制、不計(jì)后果。

4.中學(xué)生情感因素日益匱乏

許多中學(xué)生只愛(ài)和冷冰冰的機(jī)器接觸而不愿或很少和生機(jī)勃發(fā)的人交流、溝通,相當(dāng)多的中學(xué)生出現(xiàn)孤僻、自閉、排斥的心理,對(duì)父母的印象只停留在物質(zhì)層面,對(duì)老師如同陌路,對(duì)同學(xué)毫無(wú)溫情,對(duì)班級(jí)毫無(wú)眷戀。情緒波動(dòng)頻繁,感情起伏較大,容易走極端。

二、農(nóng)村中學(xué)勵(lì)志教育的開(kāi)展

時(shí)代的變遷,環(huán)境變化,我們所面對(duì)的農(nóng)村中學(xué)生群體發(fā)生巨大的變化。其具體表現(xiàn)有:只顧自己,沒(méi)有父母;只顧玩樂(lè),不思上進(jìn);只顧眼前,不顧將來(lái);自私冷漠,功利至上的不良思想和不尊重他人、不懂關(guān)愛(ài)、缺乏責(zé)任、紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)浮躁、迷戀網(wǎng)吧、早戀等行為,使得傳統(tǒng)的說(shuō)教蒼白無(wú)力。面對(duì)這些變化現(xiàn)實(shí),我們應(yīng)該反思我們的教育行為,如何才能更加行之有效。針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題,當(dāng)前應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)廣大農(nóng)村中學(xué)生的勵(lì)志教育。

所謂勵(lì)志教育,“勵(lì)志”,源自南朝謝靈運(yùn)《述祖德詩(shī)》“惠物辭所賞,勵(lì)志故絕人”。勵(lì),古同“厲”、“礪”,磨煉、振奮、勸勉之意?！爸尽庇兄練?、志向、意志之意,追求上進(jìn)的決心和勇氣,要求做成某事的氣概,表達(dá)要做什么樣的人的意愿和決心,決定達(dá)到某種目的而產(chǎn)生的心理狀態(tài)?！皠?lì)志”意為振作精神,奮發(fā)志氣,始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)。在《辭海》中解釋為“激勵(lì)心志,集中心力干某種事業(yè)”。那么,針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生的現(xiàn)狀,推出勵(lì)志教育,積極引導(dǎo)他們匡正誤區(qū),學(xué)會(huì)賞識(shí)、學(xué)會(huì)激勵(lì)、正確對(duì)待挫折,樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展勵(lì)志教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)有以下幾個(gè)方面:

1.觀念要轉(zhuǎn)變

思想是行動(dòng)的指南,有什么樣的教育指導(dǎo)思想就有什么樣的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方式、方法及手段。農(nóng)村中學(xué)要開(kāi)展勵(lì)志教育起點(diǎn)就必須改變傳統(tǒng)陳舊的教育觀念,確實(shí)改變過(guò)去以分?jǐn)?shù)論英雄,以升學(xué)率論成敗的做法,在鞏固“普九”和深化素質(zhì)教育的今天,農(nóng)村中學(xué)教育的重點(diǎn)是“育人”,即面向21世紀(jì)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有”新人,先教會(huì)學(xué)生做人的道理,然后再傳授學(xué)生做事的本領(lǐng)。簡(jiǎn)而言之,目前的廣大農(nóng)村中學(xué)要在“育人”方面做文章,在“四有”基礎(chǔ)上培養(yǎng)中學(xué)生的“四心”,即孝心、愛(ài)心、責(zé)任心和進(jìn)取心。

2.領(lǐng)導(dǎo)要重視

校長(zhǎng)是學(xué)校的最高“行政長(zhǎng)官”,其角色本身在學(xué)校中具有極強(qiáng)的影響力和感召力。在勵(lì)志教育實(shí)踐過(guò)程中,廣大農(nóng)村中小學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)擺正自己在這一事物中的位置,深刻認(rèn)識(shí)到勵(lì)志教育是“利在當(dāng)代、功在千秋”的大事,應(yīng)該從思想上高度重視本學(xué)校勵(lì)志教育的開(kāi)展,努力擴(kuò)大自身在勵(lì)志教育實(shí)踐中的影響力和執(zhí)行力。校長(zhǎng)應(yīng)是實(shí)施勵(lì)志教育的倡導(dǎo)者——為勵(lì)志教育積極造勢(shì)。校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng),在實(shí)施勵(lì)志教育過(guò)程中應(yīng)成為倡導(dǎo)勵(lì)志教育的“吹鼓手”,應(yīng)率先掌握勵(lì)志教育理念、相關(guān)知識(shí)、基本要求、實(shí)施步驟和基本方法,率先從思想上認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)勵(lì)志教育的重大意義,堅(jiān)持從治學(xué)方略、學(xué)校管理、教育教學(xué)、校園文化建設(shè)中滲透勵(lì)志教育理念,堅(jiān)持在各種場(chǎng)合宣傳勵(lì)志教育,倡導(dǎo)勵(lì)志教育,努力使自己成為勵(lì)志教育的推進(jìn)者、倡導(dǎo)者。學(xué)校工作實(shí)踐證明,校長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和工作方向往往形成廣大教師的新的工作重點(diǎn)和思考方向。因此,校長(zhǎng)的鮮明態(tài)度和思路對(duì)引導(dǎo)教師盡快步入勵(lì)志教育工作軌道是十分重要的。

3.師生要參與

勵(lì)志教育活動(dòng)的開(kāi)展,校長(zhǎng)的重視是基礎(chǔ),但勵(lì)志教育實(shí)踐中,廣大教師的作用,校長(zhǎng)一人是不可能完全替代的,廣大教師在勵(lì)志教育中始終處于引導(dǎo)的作用,從勵(lì)志教育內(nèi)容的選取、方式方法的確定、勵(lì)志教育的實(shí)施等都離不開(kāi)廣大教師的參與。與此同時(shí),廣大學(xué)生在勵(lì)志教育過(guò)程中始終處于主體地位,沒(méi)有學(xué)生的積極配合,教師的勵(lì)志教育猶如對(duì)牛彈琴,是不可能取得好效果的。

4.形式要多樣

“勵(lì)志教育”活動(dòng)始終必須堅(jiān)持“正面引導(dǎo),貼近學(xué)生,體現(xiàn)特色,便于操作”的原則,采用主題推進(jìn)方式進(jìn)行,通過(guò)主題隊(duì)(班)會(huì)、征文比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、感恩歌謠傳唱、“紅歌頌祖國(guó)”大合唱比賽等形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),或者由學(xué)校邀請(qǐng)勵(lì)志教育專(zhuān)家或者德高望重的教授學(xué)者作報(bào)告、推薦閱讀勵(lì)志書(shū)籍、舉辦勵(lì)志演講比賽、參觀名人故居或革命紀(jì)念基地以及著名高等學(xué)府多方面多層次多角度地開(kāi)展主題教育。學(xué)校要強(qiáng)化活動(dòng)組織與領(lǐng)導(dǎo),細(xì)化活動(dòng)措施,豐富活動(dòng)內(nèi)容,創(chuàng)新活動(dòng)形式,提高活動(dòng)成效。要將教育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合,充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,深入挖掘?qū)W科教學(xué)中勵(lì)志教育內(nèi)容,通過(guò)學(xué)科教學(xué)滲透勵(lì)志教育;要通過(guò)班會(huì)、黑板報(bào)、宣傳欄、征文、演講等多種主題活動(dòng)形式,寓教于活動(dòng)之中,增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。要與社區(qū)教育相結(jié)合,與家庭教育相結(jié)合,充分利用好各種德育資源,采取多種形式,認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)愛(ài)、付出愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。

5.特色要鮮明

勵(lì)志教育雖然要內(nèi)容豐富、形式多樣,但每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)在開(kāi)展勵(lì)志教育過(guò)程中,都必須結(jié)合自身實(shí)際、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,真抓實(shí)干、狠抓落實(shí)、特色鮮明、突出實(shí)效。如我們學(xué)校作為徐特立的家鄉(xiāng)農(nóng)村中學(xué),我們就多講徐老的革命事跡、動(dòng)人故事,經(jīng)常組織學(xué)生參觀徐老故居等;又如,我校某英語(yǔ)老師組織學(xué)生進(jìn)行的“英語(yǔ)名言警句”翻譯比賽,既鞏固外語(yǔ)所學(xué)的知識(shí)和技能,又教授學(xué)生“立志”?？傊?勵(lì)志教育實(shí)施中要做到“百花齊放”、各有特色、不能千篇一律。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)踐表明,勵(lì)志教育可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,形成民主平等、師生互動(dòng)、協(xié)同發(fā)展的新型師生關(guān)系,有利于學(xué)生自由、健康、全面、充分發(fā)展。

目前,農(nóng)村中學(xué)生存在這樣或那樣的問(wèn)題,作為基層的廣大農(nóng)村教育工作者應(yīng)該勇敢地面對(duì),積極思索、勇于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn),探索新形式下農(nóng)村中學(xué)生德育教育的新模式。廣大農(nóng)村教師由于信息、教育理念、日常教學(xué)任務(wù)繁雜等原因,對(duì)勵(lì)志教育相對(duì)而言比較“陌生”,因此,廣大農(nóng)村教師應(yīng)從農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),結(jié)合農(nóng)村中學(xué)生目前普遍存在的問(wèn)題,探索如何在農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展勵(lì)志教育,使廣大農(nóng)村中學(xué)也能轟轟烈烈地開(kāi)展勵(lì)志教育。