張厚軍

摘要:誠信是現(xiàn)代社會文明的重要標志,誠信教育是我國公民道德教育的基本內(nèi)容。本文以闡釋誠信教育的理念為出發(fā)點,從誠信教育的主體內(nèi)在與客體外在方面形成大學生誠信教育的機制,從而為減少當前大學生中存在的不誠信現(xiàn)象、構建誠實守信的和諧社會做出理論與實踐上的探討。

關鍵詞:大學生;誠信教育;教育機制

中圖分類號:G416文獻標志碼:A 文章編號:1002—2589(2009)26—0147—02

誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德,是全人類認同的道德規(guī)范。在當前社會主義市場經(jīng)濟呼喚誠信,社會誠信缺失現(xiàn)象時有存在的背景下,構建社會主義和諧社會的目標中明確提出:“誠實守信”;社會主義榮辱觀中也明確提出:以誠實守信為榮,以見利忘義為恥;《公民道德建設實施綱要》明確規(guī)定“誠信”為公民的基本道德規(guī)范,表現(xiàn)出社會對誠信的呼喚與理性追求。

一、大學生誠信教育的理念

誠信教育是道德教育的一個重要范疇,是從社會發(fā)展和個體長期生存發(fā)展的需要出發(fā),由社會對其成員進行的將誠信由一種外在的道德規(guī)范內(nèi)化為個體的具體的認知、意志和情感尺度,并運用這些尺度進行自我批判,自我監(jiān)督,自我激勵,自我懲罰的社會實踐活動。[1]誠信教育是當今社會道德教育的重點,更是高校德育教育的重點。在大學生中開展誠信教育,其目的是為了培養(yǎng)新時代具備誠實守信品質(zhì)的“內(nèi)誠于心、外信于人”的勞動者、建設者、管理者、領導者。不僅要加深大學生對誠信的理性認識,使其對誠信的認識理論化、系統(tǒng)化,進一步培養(yǎng)其誠信情感,更要通過各種學習、討論、實踐堅定其誠信意志,加強其責任感,養(yǎng)成誠信行為,倡導誠信風尚,

才能確保大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。

二、健全大學生誠信教育機制的探索

誠是立身的“奠基石”,信是做人的“身份證”。誠信教育要通過大學生內(nèi)在的自我教育與外在的教育形成機制,需要大學生發(fā)揮主體性,認真學習誠信的有關知識,不斷強化自己的誠信意識和觀念。還應不斷加強誠信實踐,不斷提高自己的道德修養(yǎng),使他律和自律都為誠信觀的建立發(fā)揮作用,以實現(xiàn)誠信教育的目的。

(一)發(fā)揮主體性,培育大學生的自我誠信教育機制

在知識經(jīng)濟時代,大學生的誠信教育需要建構一種主體性的、立足自我學會選擇的自我教育機制,從而發(fā)展其真正的誠信道德能力,明確誠信標準,樹立誠信意識,養(yǎng)成誠信習慣。

1.明確誠信標準,提高大學生自身的誠信認知水平。古語云:“不明乎善,不誠其身?！闭\信的道德行為要以誠信的道德認知為前提,作為時代的文明青年,大學生應該通過思想政治理論課的學習,提高自身對誠信的認識,樹立科學的誠信觀。從思想認識的高度提高對誠信的認知水平,把辯證唯物主義認識論和真理觀、人的價值和人的全面發(fā)展、市場經(jīng)濟運行規(guī)則、實事求是的思想路線和精神文明建設理論等內(nèi)容與誠信認知相結合。明確誠信是實事求是思想路線的基本要求,是社會主義新人應有的基本素質(zhì),是健全人格的題中應有之義;明確誠信標準,從而樹立知法、守法、守信意識,提高自身的誠信道德修養(yǎng)和法制意識。[2]

2.加強自身修養(yǎng),提高大學生自身的誠信自律意識。馬克思說:“道德的基礎是人類精神的自律?！闭\信功能發(fā)揮的好壞,在一定程度上取決于主體的自律情況,他教他律必須落實、轉(zhuǎn)化為自教自律才能從根本上起作用。大學生必須加強道德自律,做到“慎獨”。大學生在加強自身道德修養(yǎng)時,要注重誠信自律意識的養(yǎng)成,能夠在各種場合下保持講誠信的自覺動力。正確的自我認識是自律的基礎,大學生應通過道德實踐培養(yǎng)起獨立自覺的判斷、選擇能力,明確自己所處的水平,積極追求以“慎獨”為誠信人格的理想,時時誠信,處處誠信。大學生還要積極進行自我反思,“見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省焉?！蓖ㄟ^誠信道德的內(nèi)心評價影響自身行為,促進自律水平的提高,達到自重、自省、自警、自勵,內(nèi)外一致,表里如一,不斷提升自身的道德修養(yǎng)。

3.堅持養(yǎng)成教育,提高大學生自身的誠信實踐能力?！暗赖抡?行也,非言也”。教育的最好方法是實踐,在實踐中發(fā)揮大學生誠信教育的主體性,從自身的內(nèi)在需求和現(xiàn)實特點出發(fā),從基本誠信行為起步,講究循序漸進,以各種道德實踐活動養(yǎng)成誠信習慣,使誠信意識上升為自覺行為,真正提升誠信實踐能力。

(1)學習誠信自我教育。學習誠信自我教育就是要求大學生嚴格治學言行,遵守國家的法規(guī)與學校的規(guī)章制度,牢固樹立誠信學習意識,求真求實,求誠求信,并且能通過自律防止一切有悖于誠信的態(tài)度與言行,樹立牢固的誠信學習意識。能夠做到:以勤奮、嚴謹學習為榮,懶惰、懈怠為恥;以誠實、守紀學習為榮,舞弊、違紀為恥;以求真、務實學習為榮,造假、弄虛為恥。大學生要自覺堅持誠信的意識,自己堅守誠信的同時,要堅決抵制校園里不誠信的學習行為,創(chuàng)造并維護誠信的環(huán)境氛圍,使誠信的學風成為主流,并得到弘揚。

(2)交往誠信自我教育。大學生正處在社會化重要階段,需要交往、更需要學好交往。誠信有助于大學生交往的成功,有利于大學生高尚道德的培養(yǎng)。在同學交往中大學生要注重推己及人,坦誠相見。特別是在異性交往中,更要以誠相待、坦蕩交往。在師生交往誠信教育中,大學生應積極地與教師溝通,將自己的所知所想如實地匯報;大學生與家長交往誠信教育中要誠信地對待家長,客觀地匯報學習、生活、情感等方面的情況,遇事多與家長商量,虛心聽取家長的意見。大學生與社會其他群體的交往誠信要求大學生首先自己應做到誠信,把自己擺到高素質(zhì)的位置,樹立良好的誠信形象,帶動整個社會誠信的提高。虛擬網(wǎng)絡空間中的交往誠信要求大學生必須以嚴肅負責的態(tài)度,自覺遵守、維護與建設虛擬空間中的交往誠信。

(3)生活誠信自我教育。校園生活中,大學生社團活動的誠信氛圍對大學生有著重要的誠信教育意義。大學生在集體、社團活動中,應友愛互助、真誠相待、坦誠相見,以誠信言行組織開展各種活動,依據(jù)誠信的力量感召,培養(yǎng)與人共事、誠信相待的道德情操。生活消費中的誠信自我教育,需要大學生以誠修身,要加強培養(yǎng)與弘揚文明健康的消費修養(yǎng)和消費行為;推崇生活消費中的以誠信處世、信用至上的消費道德,領受誠信做人處世的感悟。

(4)職業(yè)誠信自我教育。誠實守信是任何經(jīng)濟條件、任何制度、任何社會環(huán)境中都必須遵守的職業(yè)行為準則。在擇業(yè)過程中,大學生應當確立誠信意識,樹立誠信形象。大學生必須在個人求職材料中老老實實、實事求是地介紹自己,堅決抵制學歷及其他證書的造假。正確處理與用人單位的契約關系,應盡可能地杜絕和制止毀約行為。從業(yè)誠信教育,是對進入工作崗位后講誠信、嚴格履行從業(yè)崗位道德職責的教育。只有注重從業(yè)誠信,才有人與人的和諧,也才有職業(yè)上的合作與成功。[3]

(二)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),健全對大學生誠信教育的外在教育機制

全面提高大學生誠信意識,健全對大學生誠信教育的教育機制,是一個復雜的系統(tǒng)工程。大學生的誠信教育離不開學生本人的參與,更離不開社會、學校、家庭等重要的外部條件。通過形成內(nèi)外結合的誠信教育機制,才能取得最佳教育合力。

1.積極營造社會誠信氛圍,弘揚誠信精神。社會的特殊使命就是調(diào)控,通過正確的輿論導向,努力營造出良好的社會誠信大環(huán)境。在全社會營造崇尚誠信的良好氛圍。其一,要加大對誠信宣傳力度,加強媒體建設,規(guī)范媒體行為,利用各種宣傳媒體,在全社會充分發(fā)揮輿論監(jiān)督在誠信建設中的作用,培養(yǎng)誠信至上的全民意識和社會公德。其二,在全社會開展以誠實守信為重要內(nèi)容的教育活動,使大家認識到誠信是德治、法治的重要組成部分,是社會文明的象征,是興國之道、立身之本。其三,建立完備的信用體系和誠信獎懲制度。通過建立個人和企業(yè)的信用信息系統(tǒng),并對個人和企業(yè)的真實誠信情況作出評價。多宣傳守法、守信的企業(yè)和個人以弘揚誠信;多揭露一些違約失信企業(yè),并建立嚴厲的懲罰體系,引導人們在市場經(jīng)濟條件下形成正確的誠信價值取向。[4]

2.創(chuàng)設學校誠信教育環(huán)境,養(yǎng)成誠信行為。高校應將誠信教育作為道德教育的重要內(nèi)容,創(chuàng)設良好的誠信教育環(huán)境。其一,通過課堂主渠道,加強對學生誠信的理性認識教育。把切實可行的誠信教育內(nèi)容納入思想品德課和形勢政策課的教學中,使學生明確誠信的基本道德規(guī)范、行為規(guī)范和職業(yè)規(guī)范,提高誠信教學效果。其二,開展全員、全程誠信教育。全體教職員工要為人師表,處處做講誠信的模范,把誠信教育滲透到所有課程,使誠信觀念深入人心。學校利用廣播、電視、板報、櫥窗等全面宣傳誠信,營造誠信的氛圍。其三,通過第二課堂,以校園文化活動為載體,開展誠信道德實踐活動。注重理論與實際相結合,關注大學生的日常生活,將解決思想問題、開展誠信教育滲透到解決大學生生活實際問題中,養(yǎng)成“言必行,行必果”的品格。其四,建立大學生信用檔案。主要包括學生承諾書、學習成績,經(jīng)濟狀況、家庭背景、品行說明、信用記錄及獎懲情況等來標明大學生的誠信度,使學生認識到誠信是一種寶貴的社會資本。其五,建立誠信“光榮榜”和失信“曝光臺”。表彰鼓勵誠信的好人好事,譴責和鞭韃“失信”的行為和現(xiàn)象,積極營造誠信光榮氛圍。還可以組織大學生自律督導隊,以學生自我教育的方式,加強對失信行為的監(jiān)督檢查和教育引導。在大學生中樹立誠實守信的榜樣,發(fā)揮典型的示范作用和輻射作用。

3.充分重視家庭誠信教育,促進誠信習慣的養(yǎng)成。家庭作為人生的第一所學校,由于父母與子女間固有的血緣、感情、倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育將直接影響學校教育的效果。作為學校教育的基礎和必要補充,學生家長應積極配合學校做好大學生的誠信教育。其一,要審視自身的誠信行為,率先垂范,作誠信的表率,明白自身在誠信教育中的責任及角色定位,做事以誠信的公認標準為出發(fā)點做到言而有信、誠實無欺;其二,要把誠信納入到家庭教育內(nèi)容之中,在大學生成長的過程中,家長要懂得什么是社會需要的誠信,一旦發(fā)現(xiàn)學生有不誠信行為,要及時指出并予以批評指正,努力營造誠信家庭氛圍。其三,應通過書信、電話等方式加強對在校大學生的監(jiān)護與引導,共同營造誠信教育環(huán)境,指導、監(jiān)督學生的誠信實踐,幫助學生形成良好的誠信道德品質(zhì)。

參考文獻:

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[2]周文翠.大學生誠信教育體系的四維建構[J].黑龍江高教研究,2009,(2):118.

[3]李美華.大學生誠信教育研究[J].中國知網(wǎng)碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫,2006,(4).

[4]黃曉利,黃文.大學生誠信缺失的原因分析與重塑[J].重慶交通大學學報(社科版),2008,(6):102.

(責任編輯/彭巍)