潘海燕

摘要:培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好的思想品德,音樂教師應(yīng)從以下多方面入手:提高學(xué)生的辨別能力;建立和諧的師生關(guān)系;挖掘音樂的主題思想;提高學(xué)生的思想品德;發(fā)揮音樂的審美作用。

關(guān)鍵詞:初中音樂;品德教育;途徑

音樂教育是實(shí)施德育教育的主要內(nèi)容和有效途徑,它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德情操的形成起著潛移默化的作用。因此,在音樂課堂教學(xué)中以德育治教、滲透德育尤為重要。

由于教學(xué)目的和內(nèi)容的不同,各學(xué)科在教學(xué)中進(jìn)行品德教育的形式和方法也不盡相同。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中,怎樣滲透德育,我有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、提高學(xué)生的辨別能力

音樂教師幫助學(xué)生提高藝術(shù)辨別能力是培養(yǎng)學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化的重要一環(huán)。如:在欣賞方面多給學(xué)生聽一些藝術(shù)性較強(qiáng)的歌曲、樂曲。在唱歌方面多引導(dǎo)學(xué)生唱一些內(nèi)容健康的好歌,這樣學(xué)生的不良習(xí)慣會(huì)慢慢地改變。學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因之一,就是是非觀念薄弱,對(duì)事物缺乏正確的認(rèn)識(shí),評(píng)價(jià)能力差,好壞不分。因此產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)機(jī)時(shí)不能知其錯(cuò)而不為之;發(fā)生不良行為時(shí)不能知其丑而去改之,以致一錯(cuò)再錯(cuò),從而形成不良藝德。所以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,提高他們的藝術(shù)辨別能力是最重要的。

二、建立和諧的師生關(guān)系

一般來說,思想品德不好的學(xué)生,其心理發(fā)展也不健全,總是擔(dān)心別人看不起自己,甚至由于曾經(jīng)受過別人的斥責(zé)和譏笑而“心虛”、“敏感”、“抬不起頭”,對(duì)人“有戒心”、“有敵意”。在一般的情況下,他們認(rèn)為老師會(huì)輕視自己,厭棄自己。因此,他們會(huì)對(duì)教師抱著沉默、躲避或粗暴無禮的對(duì)抗態(tài)度,不能虛心接受教師的教導(dǎo)。作為音樂教師千萬不能采用強(qiáng)硬的措施,從正面去碰撞學(xué)生,這樣會(huì)適得其反。教師最好是對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,親近他們,關(guān)心他們,用自己的感情、藝術(shù)修養(yǎng)去感化他們。俗語說:“精誠(chéng)所至,金石為開?！遍L(zhǎng)期這樣做,學(xué)生就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生感情,把老師看成是知心人,從思想上對(duì)教師有一種依賴感和信任感。這時(shí),教師再用一些藝術(shù)生活中感人的例子和深刻的道理,教育和開導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)照自己的藝術(shù)思想和行為,把錯(cuò)誤的藝術(shù)思想和行為改正過來。可以說,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德,教師愛學(xué)生是前提條件。

三、突出音樂主體的思想性,培養(yǎng)學(xué)生的思想品德

作為音樂教師,在音樂教學(xué)實(shí)踐中要深入挖掘音樂主題思想美的因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。首先,在選擇音樂作品主題上,要找準(zhǔn)切入點(diǎn),充分體現(xiàn)作品的內(nèi)在思想性。通過音樂教育的形象渲染,使學(xué)生的情感完全融于音樂歌曲中,在共鳴中潛移默化,在情趣中得到陶冶,使學(xué)生的思想由此得到升華。其次,激發(fā)興趣,讓學(xué)生充分感受音樂美。音樂教育的目的在于用動(dòng)人心魄的印象美和旋律美、多姿多彩的抒情美和結(jié)構(gòu)美來滋養(yǎng)、浸潤(rùn)心靈,從而使學(xué)生的情操得到陶冶。因此在音樂課堂教學(xué)中要充分注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,采取多種形式來表達(dá)音樂美,盡情抒發(fā)學(xué)生的音樂情操。

四、利用教材中的歌曲提高學(xué)生的思想品德

在教學(xué)中,我們可以通過學(xué)習(xí)和欣賞民族音樂使學(xué)生感受到民族音樂的魅力,了解我們民族的歷史發(fā)展,激發(fā)民族感情,從而讓學(xué)生更加熱愛我們的祖國(guó),熱愛人民。在課堂教學(xué)中,還可以通過欣賞課給學(xué)生介紹一些優(yōu)秀的音樂學(xué)的故事。比如,為我國(guó)音樂事業(yè)奮斗一生的肖支梅老師、著名音樂家聶耳等,通過他們的事跡和成就感染學(xué)生,使學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀。這樣就能達(dá)到音樂欣賞和思想教育同步進(jìn)行的目的。這些不僅僅限于課堂上,我們還可以在課外組織一些豐富多彩的活動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和組織性,讓學(xué)生熱愛自己的學(xué)校,熱愛自己的教師,既增進(jìn)了師生的感情和交流,又很好地推動(dòng)了音樂教學(xué)。

五、充分發(fā)揮音樂的審美作用

音樂是一門特殊的聽覺藝術(shù),它以樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表現(xiàn)的體態(tài)美、演唱的情感美,來陶冶情操和凈化人的心靈,美化人的行為。教師要讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美,進(jìn)而創(chuàng)造美、發(fā)展美。在音樂欣賞教學(xué)中通過對(duì)古今中外優(yōu)秀的音樂作品的欣賞,提高音樂審美能力,培養(yǎng)高尚情操。特別是對(duì)我國(guó)民族音樂的欣賞,要使學(xué)生熱愛民族音樂文化,繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。對(duì)于學(xué)生喜愛的流行歌曲,要引導(dǎo)學(xué)生選擇優(yōu)秀的音樂作品。也可以在課堂教學(xué)中把民族音樂與流行音樂結(jié)合得好的作品介紹給學(xué)生,如周杰倫中國(guó)風(fēng)的歌曲《千里之外》、《青花瓷》等。教師在教學(xué)中保持開放的姿態(tài),通過音樂為學(xué)生打開另一扇了解世界的窗口,課內(nèi)外相結(jié)合,讓學(xué)生充分感受各種音樂的魅力,并在音樂教學(xué)實(shí)踐中,養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓音樂更生活化,提高學(xué)習(xí)的興趣,令學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn),使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而具備良好的音樂修養(yǎng)。

音樂教學(xué)和思想品德教育是密不可分的,是相互依存的。所以,作為一名音樂教學(xué)工作者,要充分利用音樂這門課程,在音樂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,讓每一個(gè)學(xué)生都成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格人才,為祖國(guó)的發(fā)展建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。