王 艷

現(xiàn)在學(xué)生受到社會上一些不良因素的影響,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性不高。因此,提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣是很有必要的。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們自愿學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)。假如學(xué)生對學(xué)習(xí)沒興趣,老師、家長、學(xué)校再怎么強迫都是學(xué)不好的。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效地提高學(xué)習(xí)成績呢?

一、教師從自身做起,努力做一名學(xué)生喜愛的老師

究竟如何做才能讓學(xué)生喜歡自己呢?筆者認(rèn)為教師要盡力做到以下幾點:

1.“教育無小節(jié),處處作楷?！?/p>

教師應(yīng)以身作則,率先垂范。教師的言行舉止、衣著打扮、生活習(xí)慣等等都會影響到學(xué)生。教師要有垂范作用,這是一個基本要求,難度也很高。教師行業(yè)本身就是關(guān)系到育人方面,如果老師能做到,學(xué)生自然也會跟著做,這本身就是教育。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好,首先教師應(yīng)該首當(dāng)其沖,作表率。比如我們見到校園地上的紙屑等能彎腰撿起來,那么學(xué)生看在眼里也會自覺地維護(hù)校園的清潔。

2.教師應(yīng)該從心靈上關(guān)愛學(xué)生,培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

教師的職業(yè)特點要求我們要具有高度的責(zé)任感,對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等方面要多加關(guān)注,只有這樣才能得到學(xué)生真正的尊重。教師要取得學(xué)生的尊重,首先應(yīng)懂得如何去尊重學(xué)生,要平等對待學(xué)生,不要存在鄙視等心理,要用心與他們交流,特別是從心理上多做一些工作,讓學(xué)生感覺到老師的關(guān)愛,喜歡和老師相處,并能與老師一起談理想,談對學(xué)習(xí)的看法,談喜歡什么樣的老師以及適應(yīng)什么樣的教學(xué)方法等等,老師的關(guān)心和愛護(hù)會減少學(xué)生的一些厭學(xué)情緒。這樣做也能使教師從學(xué)生那里得到更多的反饋,使我們掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理動態(tài),有利于我們及時地調(diào)整授課方式,并為其他工作打下基礎(chǔ)。

3.教師應(yīng)提高自己的心理調(diào)節(jié)能力,使自己心情愉快,精神飽滿

在課堂上,老師應(yīng)當(dāng)把微笑作為面部表情的基本形態(tài)。老師的微笑會給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象,也往往是對學(xué)生的一種鼓舞。它能使學(xué)生保持良好的心態(tài),使課堂氣氛和諧融洽。如果一位老師能經(jīng)常對學(xué)生保持微笑,學(xué)生會覺得老師很平易近人,課后也愿意跟老師交談,這樣也利于老師對學(xué)生的了解。

二、在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的自主性,發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性

我們必須想方設(shè)法幫助、引導(dǎo)學(xué)生去熱愛學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)自覺性。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性是教師一項重要的任務(wù)。營造一種創(chuàng)新、寬松的環(huán)境,讓學(xué)生樂在其中,從而可以正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)興趣。

1.好的教學(xué)導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課假如能有個好的開頭,學(xué)生上課伊始便興趣盎然,沉浸在愉悅的氣氛中,可以大大激發(fā)其求知欲。教學(xué)導(dǎo)入時可以采取多種形式,例如:插圖導(dǎo)入、溫故導(dǎo)入、情境導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、引用導(dǎo)入、設(shè)疑導(dǎo)入、示范導(dǎo)入等。而創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情況,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生帶著問題去聽課、討論,使學(xué)生得到心理上的滿足與成就感,就可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣,還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容多聯(lián)系社會、日常生活,開展課堂討論,使課堂氣氛活躍,學(xué)生有興趣。

以故事導(dǎo)入為例:愛聽故事是小學(xué)生的天性,精心選講一些故事來導(dǎo)入課文,能夠在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象,激起他們對新課學(xué)習(xí)的強烈愿望,從而起到事半功倍的效果。因此,一般教師都比較傾向于使用這種方法。例如,在教學(xué)《晏子使楚》時,可以用這樣一個充滿懸念的故事開頭:“春秋末期,齊國有個外交官,名叫晏子。他個子很矮。一天,齊王派他到楚國去。楚王想侮辱他,叫人把城門關(guān)了在城門旁邊挖了個洞,讓晏子從洞中進(jìn)去。晏子一聽,冷笑一聲,說了幾句話。楚王聽到只得開了城門。晏子說的是什么話?請翻到……”寥寥幾句,可以使學(xué)生的興致高昂起來。

2.活動多樣,通過游戲性活動增強興趣使教與學(xué)在游戲中進(jìn)行

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因是學(xué)習(xí)不能帶來快樂。小學(xué)低年級學(xué)生的主要特點是好動,注意力不能持久,對于單調(diào)乏味的活動容易產(chǎn)生厭倦。因此,要調(diào)節(jié)整節(jié)課的活動,讓學(xué)生始終處于積極狀態(tài),在師生共同活動中主動地獲取知識。在教學(xué)中,把游戲引進(jìn)課堂,寓知識于游戲之中,進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識,這樣,學(xué)生能始終處于興奮狀態(tài),增加了學(xué)習(xí)的興趣,使他們在游戲中發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造自我,從而大大提高了教學(xué)效果,使課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃生機。學(xué)生通過游戲引起興趣,可激發(fā)學(xué)習(xí)責(zé)任感。同時,愛游戲是學(xué)生的天性。在游戲中,師生不再作為引導(dǎo)教學(xué)的主體,學(xué)生在游戲中掌握了知識,實現(xiàn)了書本知識與現(xiàn)實生活的對接,教師在游戲中完成了育人的使命。

3.調(diào)動學(xué)生的情感可適當(dāng)?shù)倪\用體態(tài)語言

運用體態(tài)語言可以使人們對表述的對象產(chǎn)生一種直觀、形象、動態(tài)和變化的感覺。在教學(xué)中運用好體態(tài)語言,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中運用的手勢、眼神、身體運動等變化是老師教學(xué)熱情及感染力的具體體現(xiàn)。聲音的變化可用來暗示不聽講或影響其他學(xué)生聽講的學(xué)生安靜下來。在講解或敘述中適當(dāng)加大音量,放慢速度,配合肢體語言來起到強化重點的作用。應(yīng)充分利用目光的變化與學(xué)生增進(jìn)感情上的交流,可以通過目光的變化對那些課堂上注意力集中、思維活躍、回答問題積極踴躍的學(xué)生表示贊許、表揚和鼓勵。也可對那些聽課不認(rèn)真、交頭接耳或做小動作的學(xué)生暗示批評。教師期待的目光對學(xué)生來講是一種莫大的鼓舞。

三、提高學(xué)生的自信心

提高自信心是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的首要條件。只有有了自信心,才會有學(xué)習(xí)的動力。要讓自信植根于學(xué)生心中,教師對學(xué)生要多一些理解和寬容,要多創(chuàng)造成就感,增強學(xué)生的信心,讓學(xué)生在教學(xué)中敢于參與。例如課堂提問,教師問學(xué)生答,學(xué)生容易緊張心慌,怕批評,怕同學(xué)嘲笑,情緒不穩(wěn)定,缺乏勇氣、膽量和信心,而把主動權(quán)放給學(xué)生,學(xué)生相互提問回答,能夠順利地回答出來,從而獲得了成就感,打消了膽怯心理。

我們要堅持激勵方式,相信學(xué)生,對學(xué)生寄予期望,促使學(xué)生充滿信心,從而獲得成功。例如:用紅紙剪一些小動物、小獎杯,印一些表揚信。這些東西造價不高,可作用很大。在課堂上能積極發(fā)言的學(xué)生,可以獎他一個小動物;對作業(yè)做得特別好的學(xué)生,批改作業(yè)時,可以在他的作業(yè)本中放一個小獎杯;對在學(xué)習(xí)上有突出進(jìn)步的學(xué)生,可以給他父母發(fā)一封表揚信。通過這種方法,不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,也提高了學(xué)生的自信心。

孔子曾說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這句話點出了興趣的重要性,要想學(xué)生的成績提高,關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,有了興趣,就有了動力,他們的求知欲才會更強烈,接受、汲取、消化知識也才會更容易些,才能取得事半功倍的效果。