郭循奎

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的教學(xué)工程。在多年的教學(xué)實踐中,我深深地體會到:在指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)時,教師若能以教學(xué)大綱、考試說明為依據(jù),立足課本,認真分析學(xué)情及歷年高考試題,并在此基礎(chǔ)上,切實抓好“基礎(chǔ)復(fù)習(xí)—專題復(fù)習(xí)―模擬訓(xùn)練”等復(fù)習(xí)階段,就能收到較好的復(fù)習(xí)效果,提高學(xué)生的化學(xué)成績。

一、充分利用課本,鞏固雙基,挖掘隱形關(guān)系

課本和教材是專家、學(xué)者創(chuàng)造性的研究成果,經(jīng)過長期、反復(fù)的實踐和修訂,現(xiàn)已相當成熟,書本里蘊含著眾多科學(xué)思想的精華。據(jù)初步統(tǒng)計,中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個,它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),也就是說,基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此,必須切實注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法,注重實效,努力把每一個概念及理論真正弄清楚。

二、巧用標準,講究復(fù)習(xí)方法

我們在復(fù)習(xí)時,應(yīng)參照高考的內(nèi)容條目,抓住知識主體,同時也應(yīng)注意“邊角”知識,防止知識缺漏。高考導(dǎo)引把化學(xué)的內(nèi)容分為五大塊,每一塊內(nèi)容有詳細的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。所以,我們在復(fù)習(xí)時,按高考導(dǎo)引中每一塊的復(fù)習(xí)要求,結(jié)合相關(guān)習(xí)題,一定能收到事半功倍的效果。具體的復(fù)習(xí)方法,可以是:

1.分層教學(xué)

化學(xué)學(xué)習(xí)能力按高考標準上的規(guī)定,由低到高可分為四個層次,即“識記、理解、運用、分析和綜合”,依次對學(xué)生提出不同的要求來組織高考復(fù)習(xí),能有效地使學(xué)生達到既定的知識、能力水平。“分層教學(xué)”的關(guān)鍵是在選編高考復(fù)習(xí)用的例題和達標題時應(yīng)依據(jù)高考標準的考試水平要求,對不同“測試點”分出練習(xí)層次,做到選題科學(xué),用題準確,重在對高考試題的模擬性和適應(yīng)性,以更好地發(fā)揮高考標準的指導(dǎo)功能。

2.分別指導(dǎo)

在各個不同的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)階段,按學(xué)生的知識水平、素質(zhì)潛能、學(xué)習(xí)能力的不同,應(yīng)把學(xué)生分為好、中、差三大類別,加強“分別指導(dǎo)”,使他們的知識水平分類推進,在課上確保他們有15～20分鐘的有效練習(xí)時間。向不同類別的學(xué)生提出不同的練習(xí)要求。在復(fù)習(xí)中應(yīng)努力實現(xiàn)“抓中間促兩頭”的方針,使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有新的提高。要狠抓后進生,注重調(diào)節(jié)后進生的學(xué)習(xí)心理,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,適當降低難度,即課堂教學(xué)要體現(xiàn)“低起點、小坡度、密臺階、大容量”的教學(xué)原則,切實守好高中化學(xué)知識防線。在課外,要使“拔尖與補差”同步到位,同時也為學(xué)生參加化學(xué)競賽服務(wù)。

3.分塊推進

按照化學(xué)學(xué)科的知識體系和高考標準上有關(guān)考試內(nèi)容的編排體系,筆者在高考復(fù)習(xí)中采取了“塊本結(jié)合”的形式,即按“基本概念和基本理論、元素及其無機化合物,有機化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本化學(xué)實驗、基本化學(xué)計算”五大知識塊結(jié)合教材內(nèi)容分塊推進,以不斷擴大化學(xué)“根據(jù)地”,促使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

三、掌握原理,靈活應(yīng)用,注重解題思路

化學(xué)原理如元素守恒原則、氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強解題的技巧性。如應(yīng)用守恒法、差量法、討論法解一些計算題,可以提高解題的速度和準確性。推斷有機物的結(jié)構(gòu),要抓住有機物官能團的轉(zhuǎn)化規(guī)律和反應(yīng)的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關(guān)系。要通過復(fù)習(xí)提高靈活應(yīng)用知識的能力,適當做一些綜合性題,并儲存在頭腦中,高考時可以啟發(fā)思維。要注重實驗原理,高考化學(xué)實驗題的比重較大,實驗的復(fù)習(xí)要側(cè)重于實驗的基本操作,實驗的分析、設(shè)計和評價,從“怎么做”到“為什么”,要重視實驗原理和實驗方法,學(xué)會比較。

四、加強練習(xí),溫故知新,提高解題能力

練習(xí)的方法較多,首先可以將做過的習(xí)題有重點、有選擇地重做一部分。其次要選好一本化學(xué)參考書,根據(jù)復(fù)習(xí)的進展,選做其中同步的習(xí)題。不要做一題對一次答案,應(yīng)把一節(jié)或一單元做完再對答案,檢查對錯,加以訂正,遇有不懂之處應(yīng)通過一定的方式向同學(xué)或老師請教。還可以把各地的高考化學(xué)試題作為練習(xí),檢測一下自己目前的化學(xué)水平。練習(xí)時要注意分析解題的思路和方法。如針對物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的“位、構(gòu)、性”三者間的關(guān)系、等效平衡的應(yīng)用、離子共存的條件、用守恒法解計算題等,多問為什么,不要陷入題海。做題可以檢查學(xué)生對知識的把握程度,能開闊解題思路。

五、復(fù)習(xí)要有計劃性

高考復(fù)習(xí),是一個周期性比較長的復(fù)習(xí),一定要有計劃地實施,才會收到良好的實效,對于高三畢業(yè)班化學(xué)的復(fù)習(xí),可以這樣安排:復(fù)習(xí)分三輪。第一輪,按知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)(即按板塊復(fù)習(xí))。先復(fù)習(xí)《化學(xué)的基本理論及概念》——然后復(fù)習(xí)《元素及其化合物》(包括無機化學(xué)和有機化學(xué)部分)——再到《化學(xué)實驗》——最后復(fù)習(xí)《化學(xué)計算》的四大板塊順序復(fù)習(xí),這樣有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握各部分的知識結(jié)構(gòu),又有利于學(xué)生對整個體系的理解及整理,通過這樣的板塊復(fù)習(xí),使學(xué)生對整個高中階段的化學(xué)知識有系統(tǒng)掌握,掌握好各板塊的基礎(chǔ)知識,有利于對知識的利用和提高。第二輪,進行重點、考點、熱點的復(fù)習(xí)。結(jié)合近幾年考點,給學(xué)生以專題訓(xùn)練與輔導(dǎo),給學(xué)生指出哪些是知識的重點、考點,哪些是熱點,特別是近幾年考的題目,以及如何考,考題的難度、深度等,按照某個考點把近幾年相同的題目找出來,讓學(xué)生有針對性地訓(xùn)練,使學(xué)生對考點、重點、熱點做到心中有底。第三輪,進行知識的深化提高。讓學(xué)生進行一些綜合題的訓(xùn)練,包括無機的、有機的、實驗點、計算點等方面的題目,特別是注意貼近生活應(yīng)用的綜合題,加大力度,通過這樣,提高學(xué)生的應(yīng)用能力、分析能力、解決問題的能力,把學(xué)生對知識的理解推向更深的層次。

六、通過模擬訓(xùn)練,提高學(xué)生的綜合水平和解題能力

模擬訓(xùn)練可以使我們不斷熟悉知識范圍、題型結(jié)構(gòu)、難易程度、能力要求;可以評價診斷我們的水平,找出問題,及時整理補救,從而提高復(fù)習(xí)效率;可以訓(xùn)練我們會讀題、讀懂題、快讀題;可以訓(xùn)練我們準確接受試題中給出的信息,并將試題給出的信息與從書本上學(xué)到的知識有機地結(jié)合起來,提高運用信息解決問題的能力;可以訓(xùn)練學(xué)生從多種角度審視問題,嘗試用不同的手段解決問題,從而提高解題的質(zhì)量和速度。

以上是化學(xué)高考復(fù)習(xí)的宏觀體系和方法,從具體的每堂課教學(xué)的微觀方面來看,除了幫助學(xué)生歸納、整理知識外,還應(yīng)有意識地激勵學(xué)生探求問題,積極引導(dǎo)學(xué)生討論問題,注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力,這是復(fù)習(xí)課教學(xué)之根本。我相信,師生只要努力按上述方法進行的化學(xué)高考復(fù)習(xí),一定能收到良好的效果。