李永昌

素質(zhì)教育是一種教育思想,它區(qū)別于以往長期統(tǒng)治中學(xué)教育的應(yīng)試教育。它首先要求教師面向全體受教育者,強(qiáng)調(diào)普及教育,使所有青少年都能受到規(guī)定年限的全面教育,并全面提高受教育者的整體素質(zhì)。其次,素質(zhì)教育使青少年在德、智、體、美、勞、音等諸多方面都得到正常發(fā)展,而不是片面強(qiáng)調(diào)某一項(xiàng)的教育。三是激發(fā)受教育者的創(chuàng)造性、探索性和開拓性,重視個(gè)人特長,促使學(xué)生生動(dòng)活潑地全面發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,而不是壓抑學(xué)生的主動(dòng)性和個(gè)人的個(gè)性特征,只一味強(qiáng)調(diào)死讀書、讀死書。那么,在英語教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育呢?

一、優(yōu)化課堂教育目標(biāo)

目標(biāo)教學(xué)是構(gòu)建素質(zhì)教育的重點(diǎn),它要求教師必須了解、熟悉、掌握教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)大綱,要求所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo),通過分層教學(xué),因材施教,使目標(biāo)教學(xué)落到實(shí)處?？梢哉f,目標(biāo)教學(xué)就是將所有教學(xué)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo),首先完成每課的小目標(biāo),然后完成每單元的部分目標(biāo),從而逐步完成總目標(biāo)。教師在講新課前,應(yīng)首先弄清本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)用書上提示的教學(xué)步驟,再分析學(xué)生達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的難點(diǎn)是什么,并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及興趣愛好,反復(fù)鉆研教材,明確教學(xué)目標(biāo),確定每課的重點(diǎn)和難點(diǎn),同時(shí)把教學(xué)目標(biāo)及時(shí)交給學(xué)生,讓學(xué)生心里有數(shù),從而達(dá)到教育目標(biāo)。學(xué)有目標(biāo),指導(dǎo)檢查也有目標(biāo),使之在課堂上能有的放矢地進(jìn)行教學(xué),順利完成制定的教學(xué)目標(biāo)。

我們必須克服過去教學(xué)中存在的弊端和不足,以新的教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù),優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo),大到學(xué)年、學(xué)期目標(biāo),小到每節(jié)課的目標(biāo)。建立全新的教學(xué)理念,以情感為核心,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、意志、性格等因素列入教學(xué)目標(biāo)并使之具體化,面向全體學(xué)生,注重學(xué)生層次和個(gè)性差異,達(dá)到全面發(fā)展的最終目標(biāo)。

二、培養(yǎng)學(xué)生英語語言素質(zhì)

英語語言素質(zhì)包括英語語言基礎(chǔ)知識(shí)、聽說讀寫的基本技能和初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。從語言教學(xué)的目的來看,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力應(yīng)當(dāng)是初中英語教學(xué)的最終目的。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生英語語言素質(zhì)呢?

1.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和能力。以往教師在英語課堂里使用漢語太多,再加上課下缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境,有些學(xué)生不得不使用漢語語音去標(biāo)注英語單詞的讀音。例如把“thank you”標(biāo)注為“山口”。培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣和能力時(shí),教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn):第一,采用直觀教學(xué)手段,把英語和要表達(dá)的事物直接相聯(lián)系,讓學(xué)生直接理解、直接記憶;第二,用英語教英語,讓學(xué)生直接用英語理解英語,用英語下指令去做事情;第三,盡量使用英語,但必要時(shí)也可以使用漢語。適當(dāng)使用漢語是必要的,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐h英對比也是必要的,但是不宜過多。

2.聽、說、讀、寫既是教學(xué)的手段,又是教學(xué)的目的。四者相輔相成,但功能又各不相同,聽、讀是輸入,說、寫是輸出。若要實(shí)現(xiàn)高效的輸出,一定要有大量的輸入作保證。因此,讓學(xué)生多聽多讀是培養(yǎng)交際能力的根本途徑。高中大綱規(guī)定:“聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”,這種做法已經(jīng)被證明是符合我國英語教學(xué)實(shí)際的。

三、注意品德培養(yǎng)

教學(xué)大綱中也規(guī)定,“遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于英語教學(xué)之中,滲透愛國主義、社會(huì)主義和思想品德教育,使學(xué)生樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德。”這就要求我們必須把德育滲透于教學(xué)全過程中。

1.綜合課文內(nèi)容進(jìn)行思想教育,如:(1)課文中的禮貌語Excuse me, Im sorry,Thank you, Nice to meet you等;(2)課文中的助人為樂、團(tuán)結(jié)友愛及遵守紀(jì)律的故事;(3)課文中贊揚(yáng)中國及喜愛中國的故事。如:“Chinese is great. Chinese people are very friendly.”“The Great Green Wall”“Man-Made satellites”這些素材都能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.通過某些正面素材,注意學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折感,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力,使他們養(yǎng)成良好的個(gè)性,樹立正確的人生觀和世界觀。

四、提高學(xué)生的認(rèn)知能力

學(xué)生在走向社會(huì)后,將面臨紛繁嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí),面臨各種人生的難題與挑戰(zhàn),面臨人性的考驗(yàn)與磨練,因此,他們必須具備對社會(huì)、人生的認(rèn)知能力,必須具備廣博的知識(shí)與才學(xué)。

英語課本中,有許多關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的文章,如“Theres something about Cisco”是有關(guān)股票的知識(shí);“Enron Fails”是關(guān)于美國經(jīng)濟(jì)的文章;“The Information Superhighway”是關(guān)于信息高速公路的知識(shí);還有“World Trade Organization”是關(guān)于“世界貿(mào)易組織”的知識(shí);此外,還有關(guān)于“信用卡”、“銀行服務(wù)”、“廣告”等課文。這些文章是“關(guān)于生活的教科書”,對于學(xué)生將來面對社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)具有巨大的影響。我們可以通過對這些文章的講解,讓學(xué)生去了解現(xiàn)代的社會(huì)生活,提高他們認(rèn)識(shí)人生、洞察社會(huì)的能力,對于開拓學(xué)生的視野,增長他們的知識(shí)和才學(xué),啟迪和開發(fā)他們的智慧大有裨益。

五、注意交際能力的培養(yǎng)

英語素質(zhì)是指學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的素質(zhì),而這幾方面的素質(zhì)又集中表現(xiàn)在學(xué)生的交際運(yùn)用能力上面。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際能力,并非一日之功,需要師生共同努力。筆者在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的能力并作了以下努力:第一,每節(jié)課開始要求學(xué)生用英語交際。值日生用英語匯報(bào)值日情況,形式多樣,可以一個(gè)人講也可以幾個(gè)人講。對表演精彩的學(xué)生給予表揚(yáng),持久地堅(jiān)持這一活動(dòng),學(xué)生的交際能力不斷得到提高。第二,堅(jiān)持在課堂上進(jìn)行情景教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:小學(xué)英語教學(xué)的目的之一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,而語言學(xué)習(xí)的習(xí)得最有效的方法是在情境中運(yùn)用。因此,教師可針對學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之,實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要我們不斷努力。新教材對教師提出了更高的要求。只有充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢,努力掌握新教材的特點(diǎn),寓教于樂,全面提高英語教學(xué)質(zhì)量,才能適應(yīng)改革開放的需要,培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。