孔計平

上課的鈴聲響了,同學們的腳步聲漸漸平息了下來。教室里安安靜靜的,學生都在等著老師的到來。突然,一名女生尖叫了起來:“誰把我的筆記本撕成這樣了?”說著便嗚嗚地哭了起來。頓時教室里沸騰起來,同學們紛紛議論著……我疾步走進教室,只見那名女生的筆記本的“尸骸”,真是“慘不忍睹”。看到此狀,我不由得火從心來。但由于幾年來班主任工作的磨練,已使我的火爆脾氣改變了不少?！袄潇o……”我在心中反復地說著,極力遏制住了心中的怒火,然后很平和地對那位女同學說:“我想這是某位同學跟你開的玩笑吧,一定是這個本子得罪了他,所以一怒之下才給它判了‘死刑。希望這位同學平息怒氣,下課后清理好‘法場,不要再讓它‘暴尸街頭了。不管對待什么東西要仁慈些,待人待物要‘寬容嘛!希望老師能有機會聽聽你的訴說?！?/p>

下課后做好了那位女生的安撫工作,我想等那個同學主動來找我?？墒且惶臁商爝^去了,仍未見有人“投案自首”。我苦苦思索,難道會是他嗎?目標鎖在了小趙身上。小趙的家庭很特殊,父親早早過世了,母親也改嫁到了遠方,只留下小趙與爺爺奶奶相依為命。失去父母疼愛的滋味,也許是許多家庭圓滿的孩子所無法體會的。小趙的心靈也因此蒙上了陰影,變得少言寡語,性格也越來越孤癖,甚至患上了所謂的“自閉癥”。他對任何人、任何事都變得很敏感,曾多次和同學發(fā)生沖突。我也曾多次開導他,并給予了他許多的照顧,他也從內(nèi)心很感激我,雖沒有說什么,但行為卻悄悄地發(fā)生著變化。難道這件事真的又跟他有關(guān)嗎?我曾幾次想要找他談話,但最終還是否定了自己的想法。我一貫認為,對學生多一份信任與寬容,會給他們更多的反省機會,這樣效果也許會更好。

終于,在第三天的中午,小趙出現(xiàn)在了我的宿舍門口。他遲疑了片刻,向我交代了“犯罪事實”。原來這位女生無意間說了句傷害小趙父母的話,使小趙認為自己受到了歧視,課間趁別人不在教室時,把該女生的本子撕碎了。我沉思了片刻,拿起杯子,放進茶葉,然后沖上水,蓋上杯蓋,繼續(xù)和他交談。過了一會兒,我揭開杯蓋,一股淡淡的茶香撲鼻而來。我問他聞到了什么?他回答是茶香,我問他香味是如何來的,他若有所思。我說:“樹葉和茶葉在平時沒有多大差別,只有當條件改變時,比如沖進開水,他們才會散發(fā)出不同的味道。茶葉散發(fā)出香氣,而樹葉卻只有澀澀的苦味。你現(xiàn)在就遇到了開水,想做茶葉呢,還是想做樹葉?”他點了點頭,我知道他要說什么,但沒讓他說出來,而是對他信任地笑了笑。

自此后,小趙果然漸漸變了,他不僅主動向那女生道了歉,還主動和同學說話,更讓人高興的是他竟主動向老師提問了,這讓各科任老師慢慢改變了對他的看法。我發(fā)現(xiàn)小趙越來越自信了,也越來越堅強了。

教師在教學工作中會遇到各種各樣的問題,尤其是班主任的工作,更加錯綜復雜。對待不同的學生,班主任應當因材施教,講究方法,而非搞“一刀切”;對待那些有個性的學生,不要全盤否定,更不能把他們直接劃到“黑名單”中。而應該“因勢利導”,并付出更多的精力和愛心去轉(zhuǎn)化他們,用愛去喚醒一顆顆懵懂的心?！皼]有教不好的學生”,后進生其實更渴望得到老師的關(guān)注和肯定,我們應給予他們更多的信任和寬容,幫助他們建立自信?！叭朔鞘ベt,孰能無過”,何況是學生呢?由于學生的年齡特點,他們會反復地犯一些錯誤,就決定了我們教育的反復性,所以我們教師應對學生抱有足夠的耐心和包容心,不能用成人的標準去衡量他們,否則就不能了解教育對象,從而會導致教育的失敗。

我們教師要懷著一顆愛學生的心投入到教育工作中去,執(zhí)著地追求夢想,用自己博大的愛履行這神圣的職責,讓這無私的愛插上永恒的翅膀,去尋找那更多需要塑造的靈魂,讓更多的心隨愛一起飛翔。