滕永彬

【摘要】只有家長、學(xué)校形成合力,都真正用發(fā)展的眼光看待孩子,教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的橋梁,實行家校聯(lián)系,相互配合,促進我們的孩子健康成長!

【關(guān)鍵詞】家庭 學(xué)校 共建

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】B 【文章編號】1001-4128(2009)10-0015-01

家庭是孩子接受教育的第一課堂,家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)。如何加強與家長的聯(lián)系、做好家長工作,實施家校共建工程,是提升學(xué)校教育質(zhì)量的一個重要環(huán)節(jié)。

在學(xué)校對學(xué)生的家情調(diào)查中我們看到了各種類型的家長。第一類家長是“望子成龍”型。在他們看來,考上大學(xué)是“出息”的唯一標志。另一類家長屬于“無作為型”。 傳授知識是老師的事。第三類家長則是“完全放棄型”。這類家長的孩子多是差生。

如要解決上述問題,首先要注重師德修養(yǎng),贏得家長的信任,用平等的目光與家長溝通?！敖逃弑叵仁芙逃?正人者必先正己?！苯處熛仁芙逃挠行緩骄褪羌訌妿煹滦摒B(yǎng)。師德修養(yǎng)最可貴的就是為人師表、以身示范、勇于奉獻。一個有淵博學(xué)識、品行端正、辦事公正、心地善良的教師,會贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴。就家長而言,他們最敬重的是教師的人品,最信服的是教師的教育教學(xué)方法。所謂溝通,從表面上講,是溝通學(xué)生在家、在校的行為表現(xiàn),以及在此基礎(chǔ)上雙方溝通看法、溝通對學(xué)生發(fā)展趨勢的估計、溝通雙方準備和應(yīng)該采取的措施;從深層次上說,是溝通對青少年身心規(guī)律的理解,溝通對教育規(guī)律的認識、溝通彼此身負教育責(zé)任的體會。家長與教師的溝通有助于對孩子多方面的了解以得出正確的評價。

其次要通過多渠道宣傳新課程理念,幫助家長建立正確的親子關(guān)系,恰當(dāng)?shù)脑u價孩子,樹立正確的成材觀。知識經(jīng)濟時代,社會日新月異的變化,傳統(tǒng)意義上教育觀念已不符合時代發(fā)展的需要,家庭教育觀念更新的滯后與學(xué)校教育的與時俱進形成反差;家長的家庭教育能力會越來越不適應(yīng)社會發(fā)展的要求。為家長提供可借鑒的科學(xué)的教育思想和方法,幫助和指導(dǎo)家長建立正確的成材觀,是學(xué)校義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。但我們絕不能講大道理,那樣會把家長嚇跑的,諸多的周圍的實例是幫助我們解決這個難題的好武器。

第三,全校合力,共同打造家校通道。以往,作為一名科任教師,我以為與家長的聯(lián)系只是班主任的事情,事實上各學(xué)科科任教師都會起到不可估量的作用。現(xiàn)在,我積極參加各級家長會,傳統(tǒng)的家訪,現(xiàn)代的通信設(shè)施都是我與家長聯(lián)系的手段。另外,我還嘗試用在每周一份的作業(yè)題上附上一句話,作為孩子這一段的評語或請家長配合的地方,起到了較好的效果。

實踐證明:只有家長、學(xué)校形成合力,都真正用發(fā)展的眼光看待孩子,教育效果才可能是加法。讓我們架起溝通學(xué)校與家庭的橋梁,實行家校聯(lián)系,相互配合,促進我們的孩子健康成長!