李菊花 董劍英

摘要:當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏基本的社會適應(yīng)能力。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制全面發(fā)展,社會需要大學(xué)生的素質(zhì)逐步提高,成為具有高素質(zhì)、高智能的復(fù)合型人才。勤工助學(xué)對大學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升有重要意義,建議高校把勤工助學(xué)建成開闊大學(xué)生視野并具有普遍性的社會實(shí)踐活動,把勤工助學(xué)引領(lǐng)成為大學(xué)生主動提升綜合素質(zhì)的行為。

關(guān)鍵詞:勤工助學(xué) 綜合素質(zhì) 大學(xué)生

Abstract: In the present age, the bulk of college students lack basic capacity to fit in with social needs. With the development of socialist market economic system, the state requires to improve the college students' diathesis gradually, and to urge them to become compound persons with high-diathesis and high-intelligence. College work-study system is helpful to raise all-round college students' diathesis. It is a suggestion to establish college work-study system into social practice activities opening field of vision with universality, and to lead the college work-study system to become an initiative action to improve the college students' whole diathesis.

Key words: work-study program; whole diathesis; college student

一個國家、一個民族、一個社會的文明程度和進(jìn)步速度,主要取決于人的素質(zhì)。著名科學(xué)家路甬祥提出:時代要求大學(xué)畢業(yè)生(工科)至少要做好四個問題的準(zhǔn)備:順序是“會不會做”、“值得不值得做”、“可不可以做”、“應(yīng)不應(yīng)該做”,涵蓋了對大學(xué)素質(zhì)教育的基本要求。

作為國家明天的建設(shè)者和開創(chuàng)者的大學(xué)生,其社會適應(yīng)能力弱、心理素質(zhì)差、意志力薄弱,對家庭的依賴性強(qiáng),缺乏對社會的廣泛接觸,缺少基本的社會適應(yīng)能力等。這些勢必會造成對現(xiàn)實(shí)社會的不適應(yīng),給自身的健康成長和社會和諧發(fā)展造成不利影響。

大學(xué)生參加勤工助學(xué)可以改變不利于素質(zhì)發(fā)展的局面。勤工助學(xué)不僅能緩解大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難,更主要的是,大學(xué)生在參與勤工助學(xué)的過程中自身的綜合素質(zhì)能提升。

一、現(xiàn)階段高校大學(xué)生勤工助學(xué)的總體情況

(一)在校大學(xué)生勤工助學(xué)的目的調(diào)查

根據(jù)大學(xué)生勤工助學(xué)問卷的調(diào)查情況分析,37%的學(xué)生認(rèn)為,勤工助學(xué)是為了鍛煉和提高能力,35%的學(xué)生是為了增加社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),14%的學(xué)生純粹是為了掙取學(xué)費(fèi),9%的學(xué)生確實(shí)是因?yàn)榧彝ダщy,另外5%的學(xué)生是為了打發(fā)空虛的課余時間。

(二)在校大學(xué)生勤工助學(xué)的意愿調(diào)查

在對一些勤工助學(xué)學(xué)生的調(diào)查后發(fā)現(xiàn),他們周圍還有89%的同學(xué)有勤工助學(xué)的意愿;只有2%的大學(xué)生表示不愿意參加勤工助學(xué)。而這89%有勤工助學(xué)意愿的學(xué)生之所以沒有參與勤工助學(xué),是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賲⑴c的機(jī)會。學(xué)校和社會提供給他們勤工助學(xué)的崗位太少、勤工助學(xué)的途徑太有限,提供的范圍太小。另從問卷結(jié)果中還得知,在勤工助學(xué)的大學(xué)生中,有95%的學(xué)生認(rèn)為在校期間參與勤工助學(xué)不會影響自己的學(xué)業(yè)。

二、勤工助學(xué)在大學(xué)生綜合素質(zhì)提升過程中的意義

素質(zhì)的培養(yǎng)和形成僅依賴課堂教學(xué)很難達(dá)到理想的效果,這就需要大學(xué)生深入社會,結(jié)合在學(xué)校所學(xué)到的理論知識,通過切合實(shí)際的實(shí)踐鍛煉達(dá)到理論和實(shí)踐的完美統(tǒng)一。

(一)高校的勤工助學(xué)具有正面引導(dǎo)和教育大學(xué)生的作用

蘇霍姆林斯基說:“一個人到學(xué)校上學(xué),不僅為了取得一份智慧的行囊,而主要應(yīng)該獲得多方面的學(xué)習(xí)能力,學(xué)會思考?！鼻诠ぶ鷮W(xué)以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高為目的,使大學(xué)生在理論和實(shí)踐的相互融合中,把所學(xué)的知識“內(nèi)化”為自身的人格魅力。

(二)高校的勤工助學(xué)有助于大學(xué)生開闊視野

勤工助學(xué)是擴(kuò)大學(xué)生知識面,開闊學(xué)生視野的好途徑。在勤工助學(xué)活動中,大學(xué)生既獲得了豐富的社會閱歷,還鍛煉和培養(yǎng)了諸如社會交往、團(tuán)隊(duì)意識等多方面的能力,增長了才干。

(三)高校的勤工助學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力

學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性和緊迫性是由這個時代的特點(diǎn)所決定的,勤工助學(xué)能調(diào)動大學(xué)生的積極參與意識,發(fā)揮他們的主觀能動性。大學(xué)生在勤工助學(xué)活動中不斷提高自我約束和自我調(diào)控能力,積極肯定、欣賞、悅納自我,進(jìn)而形成自我約束、自我管理、自我教育、自我發(fā)展的良好狀況。

(四)勤工助學(xué)是大學(xué)生步入社會前的準(zhǔn)備和演習(xí)

勤工助學(xué)活動是大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的社會實(shí)踐,勤工助學(xué)與教學(xué)、實(shí)踐、德育、智力活動相結(jié)合磨練學(xué)生的意志。在高校設(shè)立勤工助學(xué)崗位,使勤工助學(xué)工作向基層化、育人化方向發(fā)展已是必然趨勢。大學(xué)生在課余參加勤工助學(xué)活動,培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng),使他們的身心有機(jī)會得到有益的鍛煉和良好的發(fā)展,為端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大有裨益。通過參與此類社會實(shí)踐活動,在校大學(xué)生懂得了個人的健康成長離不開家庭與社會的關(guān)愛,更懂得了要以一顆感恩的心來努力回報(bào)社會。

三、推進(jìn)高校勤工助學(xué)工作的建議

(一)高校主動對大學(xué)生的勤工助學(xué)進(jìn)行引領(lǐng)和有效突破

社會各界需要充分認(rèn)識到勤工助學(xué)既有助于學(xué)生的學(xué)習(xí),又有助于對學(xué)生進(jìn)行教育的雙重功能。將大學(xué)生勤工助學(xué)和人才培養(yǎng)相結(jié)合,使其成為教學(xué)和人才培養(yǎng)的重要方式。

(二)高校應(yīng)為大學(xué)生提供快樂、輕松的勤工助學(xué)環(huán)境

快樂、輕松的勤工助學(xué)環(huán)境是指學(xué)校設(shè)有勤工助學(xué)的咨詢團(tuán)體,對遇到困難的大學(xué)生進(jìn)行心理和困惑等方面的輔導(dǎo),及時化解矛盾,使大學(xué)生能在輕松、主動、有目的、有意義的勤工助學(xué)活動中得到快樂的體驗(yàn)和鍛煉。

(三)充分發(fā)揮信息資源優(yōu)勢進(jìn)行勤工助學(xué)指導(dǎo)

利用高校就業(yè)指導(dǎo)中心、勤工助學(xué)服務(wù)中心和圖書館的信息資源優(yōu)勢進(jìn)行信息的科學(xué)指導(dǎo),建立起適應(yīng)社會需求的靈活多變的“專、高、能”復(fù)合知識結(jié)構(gòu)的個性化人才培訓(xùn)基地,使高校在大學(xué)生的綜合素質(zhì)提升方面多下工夫,找對路子,為大學(xué)生將來就業(yè)進(jìn)行宏觀指導(dǎo),使大學(xué)生在未來的就業(yè)和社會競爭中處于有利的位置。

(四)建立勤工助學(xué)的激勵機(jī)制

進(jìn)行長期的或短期的或臨時的,有形的和無形的勤工助學(xué)活動。為鼓勵大學(xué)生積極參與勤工助學(xué),學(xué)?？梢悦磕昊蛎繉W(xué)期對參與勤工助學(xué)的大學(xué)生設(shè)定要求并對參加的學(xué)生給予相應(yīng)的成績。在學(xué)?；驁D書館網(wǎng)絡(luò)的主頁上設(shè)置“勤工助學(xué)”專欄,并對表現(xiàn)和成果較好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表彰。同時以征文的形式擇優(yōu)選錄大學(xué)生對開展勤工助學(xué)活動的好設(shè)想,以及學(xué)生個人在勤工助學(xué)過程中的體會和收獲以各種形式發(fā)布在校園網(wǎng)上以供全校學(xué)生進(jìn)行

學(xué)習(xí)和交流。

四、結(jié)語

江澤民同志指出:教育在培育民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面,肩負(fù)著特殊的使命。專業(yè)是軀體,素質(zhì)是靈魂,專業(yè)訓(xùn)練的具體內(nèi)容是隨時變遷的,素質(zhì)能力是恒久的。高校通過有效組織的勤工助學(xué),加強(qiáng)對大學(xué)生實(shí)踐的指導(dǎo),提高了大學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)效果,預(yù)見性地解決大學(xué)生在就業(yè)時的困惑,使大學(xué)生對畢業(yè)后的就業(yè)前景有了更為清晰的認(rèn)識和準(zhǔn)確的把握,并為日后的就業(yè)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn),從而形成一種良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn):

[1] 王立新、鄭寬明、王文禮,《大學(xué)生素質(zhì)教育簡論》[M],西北大學(xué)出版社,2004

[2] 李菊花、陳立欣,《信息指導(dǎo)在大學(xué)生勤工助學(xué)中的作用》[J],《農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊》,2009

[3] 郭道勝,《讓學(xué)生進(jìn)入思考的世界》[M],山東人民出版社,2006

作者簡介:

李菊花,河北師范大學(xué)圖書館,中教高級。研究方向?yàn)閳D書館社會學(xué)。

董劍英,河北師范大學(xué)圖書館,館員。研究方向?yàn)槲墨I(xiàn)與信息服務(wù)。

注:此成果是河北師范大學(xué)校級課題資助項(xiàng)目:大學(xué)貧困生評估與對勤工助學(xué)的信息指導(dǎo)(W2008Y26)。