慕建軍

摘要:在現(xiàn)今信息高速發(fā)展的時(shí)代,如何利用信息技術(shù)進(jìn)行國(guó)防教育已成為中學(xué)信息技術(shù)教師國(guó)防教學(xué)中的一個(gè)核心問(wèn)題。改變以往空洞的說(shuō)教,充分利用現(xiàn)有聲、光、電等多媒體效果直接感觸,既可以解決學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄的問(wèn)題,又可以讓學(xué)生樹立參與社會(huì),尊重社會(huì),改變社會(huì)的思想。從而讓信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí),獲得國(guó)防知識(shí)的重要手段。

關(guān)鍵詞:國(guó)防 愛國(guó)主義 信息 網(wǎng)絡(luò)

國(guó)防教育既是關(guān)于保家衛(wèi)國(guó)、增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和安全意識(shí)的思想政治教育,又是蘊(yùn)涵著中華民族自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取精髓的傳統(tǒng)文化教育,它充分體現(xiàn)了先進(jìn)文化前進(jìn)方向的要求,是發(fā)展先進(jìn)文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

學(xué)校國(guó)防教育的核心就是愛國(guó)主義和革命英雄主義教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)校國(guó)防教育的主要任務(wù)是:1.從加強(qiáng)國(guó)防教育激發(fā)愛國(guó)情感做起,弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神。2.從確立遠(yuǎn)大志向做起,樹立和培育正確的理想信念。3.從規(guī)范行為習(xí)慣做起,培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為。 4.從提高基本素質(zhì)做起,促進(jìn)少年兒童的和諧發(fā)展。

二十一世紀(jì),信息的快速發(fā)展把國(guó)防教育提到了一個(gè)更新、更高的層次,學(xué)生也應(yīng)該從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),信息技術(shù)也就相應(yīng)的為這種轉(zhuǎn)變起到了橋梁作用和提供平臺(tái)的作用。作為中學(xué)信息技術(shù)教師,我從個(gè)人工作實(shí)際出發(fā),就如何利用信息技術(shù)開展國(guó)防教育談?wù)剛€(gè)人的見解。

一、利用多媒體資源進(jìn)行國(guó)防教育

國(guó)防教育與愛國(guó)主義是密不可分的。學(xué)校的國(guó)防教育又是以愛國(guó)主義為核心,以弘揚(yáng)愛國(guó)主義為主旋律,加強(qiáng)學(xué)校國(guó)防教育就會(huì)更加有利于學(xué)生發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神。以往的愛國(guó)主義教育主要以課本上的圖片和文字為主,以某位英雄的故事為主線對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)也僅僅局限于某種特定的意識(shí)形態(tài)之中?，F(xiàn)今是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,教師就不能只局限于課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,應(yīng)該將多媒體的聲、光、電等效果充分運(yùn)用到課堂中。如可以將百部愛國(guó)主義影片推薦給學(xué)生,并從中選出《青春之歌》、《地雷戰(zhàn)》、《雷鋒》、《寶蓮燈》、《一個(gè)都不能少》、《法官媽媽》等部分優(yōu)秀影片進(jìn)行欣賞,讓他們感受不同時(shí)代的特點(diǎn),學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物、革命家的人生思想以及為民族、為人民、為和平、為自由不斷追求的革命精神,并寫出每部電影的觀后感,讓他們?cè)诓恢挥X中對(duì)祖國(guó)產(chǎn)生一種深厚的感情。

二、利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生自主探究

二十一世紀(jì)是信息化的時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),信息的透明度使我們這個(gè)世界變小了。學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)國(guó)防教育和改進(jìn)少年兒童思想道德建設(shè)就必須以人為本,堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近少年兒童;堅(jiān)持知與行相統(tǒng)一;堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合。以前沒(méi)網(wǎng)絡(luò)時(shí),關(guān)于我國(guó)的國(guó)防動(dòng)態(tài)知識(shí)的掌握不要說(shuō)學(xué)生,老師知道的可能也不是很多。現(xiàn)如今只要能上網(wǎng),找到相應(yīng)的網(wǎng)站,不用老師講,學(xué)生就能掌握最新的國(guó)防動(dòng)態(tài)。而作為教師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí),從而更加有效地進(jìn)行國(guó)防教育。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生在課堂上利用網(wǎng)絡(luò)查詢相關(guān)資料,使學(xué)生了解我國(guó)國(guó)防的歷史、現(xiàn)狀及中國(guó)人民解放軍在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)中的重要作用,了解基本的國(guó)防理論和軍事知識(shí),樹立“居安思?！钡膰?guó)防觀念,激發(fā)學(xué)生愛軍習(xí)武,獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神。

三、利用信息技術(shù)將基礎(chǔ)知識(shí)與國(guó)防教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)

課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,在課堂教學(xué)中及時(shí)地給學(xué)生滲透相關(guān)的國(guó)防知識(shí),可以使學(xué)生加深對(duì)國(guó)防的理解,使學(xué)生從小就建立起國(guó)防意識(shí)。如在物理教學(xué)時(shí),可以有意識(shí)地選取有關(guān)“神七”的文字和圖片放映給學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的同時(shí),也知道了“神七”的相關(guān)知識(shí),讓他們感到自已能生活在這樣一個(gè)偉大的祖國(guó)而自豪。如在地理“地殼”內(nèi)容教學(xué)時(shí),有意識(shí)地讓學(xué)生先自主查詢 “汶川地震”的相關(guān)報(bào)道,使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的同時(shí),也學(xué)習(xí)了避震的知識(shí),同時(shí)也了解了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一心抗震救災(zāi)的信心和決心,加強(qiáng)他們的愛國(guó)主義教育。在信息技術(shù)課的教學(xué)中講解“中央處理器”這一概念時(shí),可以說(shuō)“老師今天在網(wǎng)上了解到了我國(guó)自主開發(fā)的龍芯處理器的最新研發(fā)情況”,使學(xué)生知道學(xué)好了信息技術(shù)就能從網(wǎng)上及時(shí)了解到最新的國(guó)家科研信息,從而也加深了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

總之,在各科的課堂教學(xué)中,及時(shí)滲透最新的相關(guān)國(guó)防知識(shí),可以讓學(xué)生形成國(guó)防意識(shí),同時(shí)也因?yàn)樾畔⒌膶?shí)時(shí)性,使學(xué)生加深了對(duì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中達(dá)到一舉兩得,事半功倍的效果。

四、由學(xué)生組成國(guó)防教育研究小組,在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的學(xué)習(xí)討論空間

可以將一部分信息技術(shù)掌握較好的同學(xué)組織起來(lái),建立一個(gè)研究小組,利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,建立學(xué)校的國(guó)防教育特色網(wǎng)站,使其成為學(xué)生接受國(guó)防教育的一個(gè)主陣地。在網(wǎng)站上可以設(shè)立最新國(guó)防動(dòng)態(tài)、國(guó)防知識(shí)、國(guó)防教育等欄目,讓學(xué)生能直接快速地接受國(guó)防教育,還可以開設(shè)國(guó)防教育論壇、留言板等欄目,讓學(xué)生根據(jù)自己所掌握的知識(shí),在論壇上發(fā)表自己的見解,表達(dá)自己的思想,也可將收集到的相關(guān)資料在論壇上發(fā)布,供其他同學(xué)參考,達(dá)到資源的共享。還可以通過(guò)特色網(wǎng)站的設(shè)立,使學(xué)生從被動(dòng)接受國(guó)防教育,到主動(dòng)參與到國(guó)防教育中來(lái),學(xué)生心中的國(guó)防意識(shí)漸漸得到加強(qiáng)及加深,為學(xué)校的國(guó)防教育奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如今的國(guó)防教育已走上了法制化軌道,《國(guó)防教育法》也賦予了學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的歷史重任,我們有責(zé)任幫助學(xué)生了解“過(guò)去”,知道“今天”,從小立志創(chuàng)造“明天”。

加強(qiáng)國(guó)防后備力量建設(shè),必須從學(xué)生抓起,學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的國(guó)防后備軍,而作為傳授知識(shí)的學(xué)校也就成為國(guó)防教育的一個(gè)重要場(chǎng)所,作為起主導(dǎo)作用的教師如何幫助學(xué)生更好的樹立愛黨、愛國(guó)、愛人民、愛軍隊(duì)、全心全意地為人民服務(wù)的高尚品德以及如何維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的公民意識(shí)就成了大家思考的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展,信息技術(shù)必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí),獲得國(guó)防知識(shí)的重要手段之一。

參考文獻(xiàn):

[1] 《中華人民共和國(guó)國(guó)防法》

[2] 《中華人民共和國(guó)教育法》