朱燕梅

德育教育是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育對(duì)青少年成長有著積極的意義。德育包括政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、個(gè)性心理素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)幾大方面。任何一門學(xué)科,都直接或間接地涉及到這幾個(gè)方面,都自覺、不自覺地進(jìn)行著德育工作。所以,學(xué)科教學(xué)不能只傳授文化知識(shí),還要滲透德育教育。

思想品德教育是學(xué)校工作的頭等大事,思想品德素質(zhì)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)中是靈魂,居于首位。德國教育家赫爾巴特說過:“教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒有教學(xué),就失去了手段的目的。”

現(xiàn)行小學(xué)英語教材的英語教學(xué)大綱就明確規(guī)定,要遵循英語的教學(xué)規(guī)律,寓思想教育于語言教學(xué)之中。

在英語教學(xué)的過程中,教師在課前必須深入備課,既要弄清教材的知識(shí)內(nèi)容,又要深入體會(huì)教材中滲透的教育內(nèi)容。講授新課時(shí)應(yīng)力求融知識(shí)傳播、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)和思想教育于一體,充分利用本學(xué)科特點(diǎn)及內(nèi)容,力求在教師精講、學(xué)生理解知識(shí)、消化知識(shí)的同時(shí),適時(shí)點(diǎn)撥,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程中的德育內(nèi)涵。

現(xiàn)行小學(xué)英語教材在選材上不僅側(cè)重了語言的交際功能,也重視了教材的思想性。以現(xiàn)行小學(xué)英語教材為例,課本所涉及的范圍很廣,既有學(xué)生的課外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛(wèi)生保健、體育運(yùn)動(dòng)、節(jié)日、尊師愛生、團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)尚,還有一些課文反映了社會(huì)主義建設(shè)、人口教育、環(huán)境保護(hù)、宇宙飛行、科學(xué)家生平事跡等。課本遵照了大綱的規(guī)定,教學(xué)內(nèi)容滲透了思想品德的因素,寓思想教育于語言教學(xué)之中。作為教師,應(yīng)充分利用這些材料,對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛社會(huì)主義祖國的教育。

下面就如何把英語教學(xué)和德育教育有機(jī)結(jié)合起來,筆者談?wù)劥譁\的體會(huì),與同行共勉。

我國自古以來就是禮儀之邦。在現(xiàn)行小學(xué)英語教材中,編排了Goodmorning, How do you do! How are you? Thank you. Excuse me. Sorry等日常交際用語。我結(jié)合這些教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明禮貌”教育,讓學(xué)生懂得:講文明、講禮貌是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,要遵守日常行為準(zhǔn)則。在教學(xué)Play ping-pong時(shí),我順便提到了我國兵壇上的優(yōu)秀健兒努力拼搏、勇奪世界冠軍、為國爭光的事跡,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,強(qiáng)化學(xué)生的民族意識(shí)。

在現(xiàn)行小學(xué)英語教材中,滲透了尊敬師長、尊重別人正當(dāng)權(quán)利的內(nèi)容。在講授這些單元時(shí),我就學(xué)生在教師節(jié)爭相向教師送禮物這一現(xiàn)象教育學(xué)生,對(duì)教師的回報(bào)不應(yīng)是用父母辛苦掙來的錢為教師買禮物,而是要用自己的刻苦學(xué)習(xí)回報(bào)教師、用自己的優(yōu)異成績?cè)诮處煿?jié)為教師獻(xiàn)上一份“大禮”。

利用單元教學(xué),在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中號(hào)召學(xué)生積極參加體育鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)、練就健康的體魄,從而培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力和勇于拼搏的精神,同時(shí)通過本校運(yùn)動(dòng)會(huì)加強(qiáng)班集體的凝聚力。

交通事故單元教學(xué)中講述了交通事故發(fā)生以后,師生共同救助受傷者的過程。講授此課時(shí),我聯(lián)系社會(huì)上一些交通事故肇事者肇事后逃之夭夭、過往行人置之不理的現(xiàn)象,教育學(xué)生要富有同情心,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的良好道德素質(zhì)。

教學(xué)大發(fā)明家愛迪生的小故事時(shí),我利用這個(gè)故事,啟發(fā)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們愛觀察、勤思考、多提問,并且堅(jiān)持不懈地試驗(yàn),進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,為人類謀福利的高尚思想和行為。

在學(xué)習(xí)社會(huì)兩個(gè)最大問題時(shí),我告訴學(xué)生濫伐森林和世界人口是當(dāng)今社會(huì)兩個(gè)最大的問題,水土流失、空氣污染、人口的持續(xù)增長等破壞了我們賴以生存的環(huán)境,教育學(xué)生要從小做起,從我做起,保護(hù)森林,拯救我們的生存空間。為了美好的明天,愛護(hù)我們的生存環(huán)境。

在教The English Language時(shí),我向?qū)W生介紹了英語在世界上的廣泛應(yīng)用:國際科技資料有85%用英語寫作;許多國際性會(huì)議和比賽都使用英語……因此我們要了解和學(xué)習(xí)當(dāng)代世界各國的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、行政管理經(jīng)驗(yàn)和其它有益的文化,都離不開對(duì)英語的掌握。通過這些事例,學(xué)生學(xué)英語的熱情被激發(fā)出來。

教材里還有很多思想教育的內(nèi)容,教師要發(fā)揮這方面的優(yōu)勢,提煉教材中的思想教育內(nèi)容,將愛國主義、集體主義、助人為樂等優(yōu)秀品德和文化知識(shí)的傳授有機(jī)結(jié)合起來,寓思想教育于語言教學(xué)之中。

誠然,英語教學(xué)的時(shí)間緊、任務(wù)重。但如果英語教師把德育教學(xué)融入英語教學(xué),取得學(xué)生的敬重;把情感交流融入課堂教學(xué),取得學(xué)生的信任;在英語教學(xué)的同時(shí)開發(fā)學(xué)生的情商等非智力因素,那么英語教學(xué)往往會(huì)取得事半功倍的效果。

實(shí)踐表明,在小學(xué)英語教學(xué)中滲透德育,效果很好,它不僅不會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還會(huì)增添他們的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)習(xí)英語的信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的自覺性。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中,教師在結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí),要注意適度。要處理好智育與德育的關(guān)系,不能主次不分,要避免牽強(qiáng)附會(huì)。對(duì)學(xué)生的德育要水到渠成,潤物細(xì)無聲。只有在教學(xué)中有計(jì)劃、有目的地滲透德育,寓德育于小學(xué)英語教學(xué)之中,才能全面提高學(xué)生素質(zhì)。