陳　微

摘要：本文認(rèn)為，在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生采用正確的觸鍵方式，從不同的角度來(lái)尋找利用放松，并科學(xué)的將技術(shù)與音樂(lè)的做到完美結(jié)合，方能演奏出美妙的聲音。

關(guān)鍵詞：抬手指與貼鍵放松技術(shù)與音樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005—5312(2009)—0092—01

山東省淄博市第四屆少兒藝術(shù)特長(zhǎng)電視大賽已于上周在市廣電演播大廳落下帷幕，經(jīng)過(guò)初賽的激烈角逐，先后有20余名鋼琴選手闖入決賽。決賽中每一位參賽選手的精彩演奏都贏(yíng)得現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委及觀(guān)眾熱烈的掌聲，但在比賽中選手們也暴露出一些問(wèn)題：手指的技術(shù)、音樂(lè)的理解和表現(xiàn)上還有一定得欠缺。針對(duì)本次比賽選手們出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者想從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行一下探討。

一、正確的認(rèn)識(shí)高抬手指與貼鍵演奏之間的關(guān)系

當(dāng)學(xué)生彈奏一些快速跑動(dòng)的樂(lè)句時(shí)，我們必須要求學(xué)生要貼鍵演奏，但可能有的習(xí)者就會(huì)提出疑問(wèn)了：為什么老師要求我在平日的練習(xí)中用高抬手指彈，現(xiàn)在又用貼鍵跑動(dòng)了呢?這不是前后矛盾嗎?這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)經(jīng)常困擾習(xí)者的普遍性問(wèn)題。作為教師應(yīng)該如何幫助學(xué)生理解這一問(wèn)題呢?

鋼琴學(xué)習(xí)的初級(jí)階段必須要求學(xué)生要高抬手指進(jìn)行彈奏，目的就是將學(xué)生的掌關(guān)節(jié)練靈活。因?yàn)檎脐P(guān)節(jié)的靈活性直接決定日后手指跑動(dòng)聲音的質(zhì)量。所以要求學(xué)生打開(kāi)手指快下鍵，以此來(lái)加強(qiáng)掌關(guān)節(jié)的爆發(fā)力是鋼琴學(xué)習(xí)者必須要經(jīng)過(guò)的一個(gè)重要階段。

當(dāng)學(xué)生掌關(guān)節(jié)經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練后，教師就應(yīng)該根據(jù)作品的實(shí)際需要把手指的動(dòng)作逐漸變小。逐漸學(xué)會(huì)貼鍵演奏。因?yàn)楦咛种覆皇悄康?，而是一種方式與手段。它的目的是為了下鍵。也就是說(shuō)高抬手指是鋼琴學(xué)習(xí)的第一階段，而貼鍵演奏則是鋼琴學(xué)習(xí)的第二階段。這兩個(gè)階段共同點(diǎn)都是運(yùn)用掌關(guān)節(jié)的發(fā)力原理來(lái)進(jìn)行彈奏，手指的一關(guān)節(jié)要?jiǎng)樱讣庵巫∈直鄣牧α?。唯一的區(qū)別是抬指的高度不同。教師一定要在日長(zhǎng)教學(xué)中把這一問(wèn)題講解清楚。

二、關(guān)于放松問(wèn)題的理解。

鋼琴演奏中的“放松”不能單純理解為我們?nèi)粘Ｉ钪械姆潘?。它是一種相對(duì)的放松。即身體某些部位關(guān)節(jié)在一定緊張情況下保持住相應(yīng)的支撐。而不是完全絕對(duì)的放松(松懈)。

(一)從技術(shù)上尋找放松

現(xiàn)代鋼琴演奏法也叫重量彈奏法，這里所說(shuō)的重量就是指手臂的重量。教師應(yīng)從要求學(xué)生從學(xué)習(xí)斷奏時(shí)就要體會(huì)手臂力量落到指尖的感覺(jué)，這種感覺(jué)便是放松的感覺(jué)。進(jìn)入到連奏時(shí)，無(wú)論是手指慢走還是快跑，要把這種感覺(jué)保持住。只要學(xué)生做到肩膀放松，指尖勾緊，手臂力量就會(huì)通下去，放松問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

(二)利用音樂(lè)性放松

每首音樂(lè)作品都會(huì)在情緒上有所變化，而音樂(lè)情緒的變化會(huì)影響人的情緒、心跳、呼吸。所以在演奏作品時(shí)，應(yīng)先把作品分析一下，掌握音樂(lè)變化的規(guī)律。

(三)利用伴奏放松

作為鋼琴作品，音樂(lè)的變化大多是通過(guò)伴奏織體來(lái)體現(xiàn)的。我們平時(shí)在練習(xí)旋律的同時(shí)，還要多練一下伴奏，去體會(huì)其變化的規(guī)律及特點(diǎn)，從而去改變我們的心跳及呼吸。以此來(lái)達(dá)到放松的目的。利用音樂(lè)性來(lái)放松是一種較為高級(jí)的放松方式。

三、注重音樂(lè)與技術(shù)的結(jié)合

鋼琴學(xué)習(xí)中技術(shù)是指對(duì)鍵盤(pán)的控制能力，而掌握好技術(shù)的最終目的是為了表現(xiàn)好音樂(lè)。技術(shù)是為音樂(lè)服務(wù)的，沒(méi)有良好的技術(shù)就演奏不出完美的音樂(lè)；如果沒(méi)有明確的音樂(lè)內(nèi)容，技術(shù)練習(xí)又會(huì)沒(méi)有方向。所以不斷地強(qiáng)調(diào)技術(shù)——音樂(lè)——技術(shù)是非常必要的。

(一)運(yùn)用音樂(lè)來(lái)指導(dǎo)技術(shù)

不同時(shí)期不同樂(lè)派的作曲家音樂(lè)感覺(jué)與創(chuàng)作風(fēng)格是有差異的。這就要求演奏者要運(yùn)用不同的技術(shù)去處理音樂(lè)。如莫扎特的音樂(lè)作品風(fēng)格淳樸，自然，富有朝氣，觸鍵時(shí)要求聲音的顆粒性強(qiáng)，音色通透明亮，因此在指導(dǎo)學(xué)生演奏時(shí)應(yīng)要求手指要獨(dú)立，指尖要把鍵子勾緊，注意旋律的走向，句子的表情等，只有這樣才會(huì)把莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格原汁原味的表現(xiàn)出來(lái)。

(二)運(yùn)用技術(shù)表現(xiàn)音樂(lè)

每首音樂(lè)作品都是幾個(gè)技術(shù)的復(fù)合體。如音階跑動(dòng)，分解年和弦，八度等。只有運(yùn)用正確的技術(shù)才能表現(xiàn)出完美的音樂(lè)。如演奏意大利作曲家斯卡拉蒂的音樂(lè)作品時(shí)，聲音要求顆粒性，節(jié)奏能韻律要強(qiáng)。演奏時(shí)通過(guò)大臂的放松，指尖的抓緊方能演奏出其淳樸，明亮，輕巧的音色來(lái)。

要求學(xué)生掌握正確的彈奏方法和技巧是鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)的基本原則，作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，并把這一原則貫徹到日常的教學(xué)中，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。