馬鳳改

計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)計算能力的培養(yǎng)，不僅與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識密切相關(guān)，而且與訓(xùn)練學(xué)生的思維也是相互影響，相互促進(jìn)的。怎樣提高學(xué)生的計算能力呢，現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實踐，淡淡自己的體會。

一、作好課前有效復(fù)習(xí)

計算教學(xué)大多是需要鋪墊的。沒有鋪墊的計算教學(xué)使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法很快地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于他們很快地學(xué)習(xí)和掌握新的知識。新授課前的預(yù)習(xí)必須精練、恰到好處。通過預(yù)習(xí)與新知類似的舊題日，暗示一些思考和解決的方法。運(yùn)用預(yù)習(xí)鋪墊，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的時候有似曾相識的感覺，通過知識的遷移，使新知的學(xué)習(xí)水到渠成：

二、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣

“枯燥、乏味、學(xué)生沒精打采”是計算課上小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的癥狀。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計算興趣是尤其重要的。那怎樣提高學(xué)生的興趣呢?就必須要讓課堂活起來，讓學(xué)生動起來。

根據(jù)小學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點，采用多種訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。

在計算課上，還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生陶醉于數(shù)學(xué)情境之中，情境的創(chuàng)設(shè)主要采用豐富多彩的教學(xué)手段、新奇形象化的寓言故事或根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自編的故事情境來激發(fā)學(xué)生的計算興趣，讓學(xué)生保持一個良好的心態(tài)，對計算充滿興趣。再讓學(xué)生把這種興趣遷移到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，那么學(xué)生就會樂于學(xué)，樂于做了，學(xué)生學(xué)得高興，教師教得也輕松。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，提高計算的正確率

學(xué)生的年齡特點決定了他們主意的持久性差，缺乏耐心、細(xì)心的計算品質(zhì)，所以計算時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。一看：小學(xué)生在計算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號。做題前，先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。二想：確定運(yùn)算步驟。三算：低年級學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計算。四檢：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗算題目進(jìn)行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時“回頭看”，檢查檢算過程是否正確，糾正錯誤，保證計算的正確。例如，用估算可判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性；在加法運(yùn)算中和應(yīng)大于每一個加數(shù)；在減法中，差和減數(shù)應(yīng)都小于被減數(shù)等等。檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗算。

四、重視、強(qiáng)抓基礎(chǔ)口算訓(xùn)練

“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”口算能力強(qiáng)，能加快筆算速度，提高計算的正確率。必須采取形式多樣的訓(xùn)練方法：如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進(jìn)行口算。口算訓(xùn)練要持之以恒堅持做到課前三分鐘口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運(yùn)算打下扎實的基礎(chǔ)。

五、安排專門的改錯課

有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目或類似的題日作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋并了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。改錯題型的練習(xí)劉學(xué)生要有要求：判斷對錯一找出錯誤處—分析錯誤原因一改正：課堂采取小醫(yī)生找病因比賽的形式，讓學(xué)生在比賽中獲取知識?！案腻e”不能僅僅滿足于學(xué)生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且要達(dá)到預(yù)防效果，教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正。

六、培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志

培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志對學(xué)生能夠長期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計算，會產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。計算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天早自習(xí)的30題口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。通過長期堅持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計算能力。針對小學(xué)生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復(fù)雜的計算題目的弱點，教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計算的心理因素。

要提高計算能力并不是一朝一夕的事，它是一個長期復(fù)雜的教學(xué)過程，要通過長期堅持的訓(xùn)練，才會有成果。俗話說。要想練就一身過硬的本領(lǐng)，就必須得拳不離手，曲不離口，計算能力的培養(yǎng)也是如此。只要教師和學(xué)生共同努力就一定能見到成效。以上只是我個人的一些看法。

作者單位：河北省曲周縣河南疃校部