梁彩萍　溫志旺

巧妙地運用學(xué)生的雙手這一學(xué)具,讓學(xué)生手、腦并用,既符合低年級學(xué)生注意時間短、愛說好動的年齡特點,又能調(diào)動學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,變單調(diào)的數(shù)學(xué)練習(xí)為有說有動的表演,拓寬學(xué)生的動手范圍,使學(xué)生更近距離地感知數(shù)學(xué)。

如在教學(xué)“9的乘法口訣”時,可讓學(xué)生利用自己的雙手幫助記憶。操作方法是:伸出雙手,手心向上,十指并排,從左手大拇指依次到右手大拇指,幾個九就彎攏第幾個手指,該手指的左邊手指個數(shù)就表示十位上的數(shù)(即幾十),右邊的手指個數(shù)就表示個位上的數(shù)(即幾)。如記憶“一九得九”,就彎攏第1個手指(即左手大拇指),大拇指左邊手指個數(shù)為零,則十位上的數(shù)字為零,大拇指右邊手指個數(shù)為9,則個位上數(shù)字為9,即一九得九。又如記憶“四九三十六”,就彎攏第4個手指(即左手的無名指),無名指左邊有3個手指,則十位上的數(shù)字為3,右邊手指個數(shù)是6,合起來就是36,即四九三十六。這樣能讓學(xué)生很快地記住“9的乘法口訣”。