戴坤旭

班集體的形成與發(fā)展只有在全體成員的積極活動中才能實現(xiàn),但是這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實,與班主任的教育思想和教育行為有直接的關系,也與班主任自身的修養(yǎng)、人格、威信直接有關。班主任工作像學科教學一樣有教育規(guī)律,對班級使用不同的管理方式會產(chǎn)生不同的效果,每個班級就是一片土地,不同的耕耘會有不同的收獲。

一、身教重于嚴教,榜樣勝過言語

如果希望學生守規(guī)則,自己就不要跨越馬路欄桿或者闖紅燈。如果希望學生不要帶手機,自己就要注意手機的使用。如果希望學生守時,自己就不要遲到。軍訓期間,我們班上的衛(wèi)生不盡如人意,宿舍扣了不少分,在開學之初,有的同學把壞習慣也帶到了教室,隨手扔垃圾。我每次走進教室,不管在哪個角落,哪怕有一片小小的紙屑或雜物,我都會悄悄地撿起來丟進垃圾桶。起初,學生認為老師不過是做給他們看而已,隨著次數(shù)的增多,學生自覺意識到了講究衛(wèi)生、愛護環(huán)境是每個人的職責。漸漸地,教室的紙屑越來越少,每天教室衛(wèi)生檢查幾乎都是零扣分,而且不知什么時候教室后面放了一只空紙箱,每位同學都自覺地把礦泉水瓶、飲料瓶放進箱內(nèi),集中起來賣了當班費。事實證明,我的“撿垃圾行為”比叫值日生或由距垃圾最近的同學來處理,效果要好得多。

二、重視與學生間的情感交流

1. 與學生講心里話。小方是一個文靜內(nèi)向的女生,由于初次離家,很不適應,常常在軍訓休息時躲在一角哭泣。為此,我多次跟她談心,說我自己的經(jīng)歷。我說我學生時代也很自卑,甚至與別人說話時都不敢抬頭看人,后來拼命讀書,到了大三在各地報刊發(fā)表多篇文章后,才開始有了自信,和別人說話才敢注視別人……慢慢地,她什么話都愿意和我講了,把我當成知心姐姐一樣。軍訓結束,到九月份開學時,我看到的已是一張微笑中帶著自信的面孔。

2. 把自己的QQ號給學生。在高一新生入學第一天自我介紹時,我除了把電話號碼給學生外,還將QQ號也給了他們。學生有什么問題都愿意用真名或網(wǎng)名與我一起探討。后來還建立了班級BLOG,大家暢所欲言,為班級管理獻計獻策。

3. 為學生保守秘密。任何人都有犯錯誤的時候,每個人都希望知道自己犯錯的人越少越好,所以學生犯錯時,我并不急于第一時間告訴家長,而是先為其保守秘密,與其“私下解決”,當學生改正后再告知家長。學校規(guī)定“原則上不許帶手機來?！?我通常的處理方法是,違規(guī)使用的手機都必須上交,若不想到高一結束才取回自己的手機,就來和我談條件,可以自己帶合適的條件來,也可以由我提出條件供其參考。于是,違規(guī)帶手機的小陳和我約定,如果他中段考在全級前進50名,我就把手機還給他,他以后不再帶手機來校。結果他前進了100多名,當他取回手機后,我才打電話告訴他媽媽這件事情,他媽媽不但沒有怪我不及時向她反映兒子的情況,反而一個勁兒地感謝我:“他這段時間很聽話,成績提高得快?！睘閷W生保守秘密,是給學生一份信任,你信任他,他就能做出讓你信任的事。

三、讓每個人做最好的自己

1. 讓學生有成功的信念。我們制定的班級格言是:“汗水點燃希望,信念成就夢想。”第一學期中段考,小熊在班上排第41名(全班47人),心情很低落,但他英語考了67分,比班平均分高9分,是男生中英語前5名的學生。我讓他在班上介紹學習英語的方法,他開始都不敢相信,拿到這么靠后的名次,還有資格介紹學習方法。經(jīng)過這次鼓舞,在后段時間的學習中,他由消極變得積極了,由想放棄到更努力,在期末考試中取得了可喜的進步,在全級前進了50多名,由“我不行”變?yōu)椤拔夷苄小?。由此可?成功的信念是一種積極的心理暗示,只有積極的心理暗示,才能產(chǎn)生積極的效果。

2. 讓學生有自信心。小黃是我班性格最為內(nèi)向的學生,不善言辭,平時話語極少,我?guī)状握宜勗?他都只是“嗯”,幾乎沒有主動說過一句話,即使說話也是低著頭,不敢對視別人,表現(xiàn)出自信心不足。他的成績也不如人意,第一學期期中考試全班倒數(shù)第2名。但我發(fā)現(xiàn)他是愿意學習的,所以我采取了一種比較“含蓄”的方法,在每次作業(yè)批改中,我都會寫些鼓勵的話語,如:“你的化學有進步了?！薄澳氵@次的作業(yè)做得比上次好?！薄澳闶且粋€喜歡動腦的人?！薄罢Z文老師在辦公室表揚你了?！薄敖裉炷阍谇驁錾系谋憩F(xiàn)真棒?！币欢螘r間后,小黃有了明顯的變化,會主動和老師同學打招呼了,成績也一次比一次有進步。當他在一次班會課上說出“高一8班,我會永遠愛你”時,全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。他的進步是自信的提升,自信源于“今天比昨天強”,而老師的欣賞和鼓勵又如溫暖的陽光照亮了前方的路,給了他一種成功的暗示,順著這個方向努力,我相信他總有一天能走向成功。

3. 讓學生有快樂感。很多同學都有這樣的苦悶:“都說我們在花季,可是,我感到的卻是無盡的壓力、無盡的累!每天晚上11點以后才能上床,早晨6點就要起床,每天的作業(yè)都寫不完,周末了,還有堆得滿滿的輔導資料……”其實,如果能換一種心情,把寫作業(yè)看成是自己樂意干的事,安靜地坐下來細細琢磨每道題的解法,好好體驗解題的樂趣,而不是一心惦記著玩時的高興、寫作業(yè)的苦惱,就能感受到學習的樂趣,學習效率也會大大提高,同時更讓自己擁有一種成就感。

班長在軍訓期間的一次籃球賽中磕掉了牙,當我去宿舍探望時,見他正躺在床上,仰面朝天喝著什么東西?？吹轿疫M來,他緊張地戴上一個大口罩,起身沖到我面前傻笑。在我的強烈要求下,他終于答應摘下口罩,讓老師一睹他的“廬山真面目”?？吹剿恼麄€嘴腫得老高,我忍不住問:“你怎么吃東西?”這下可打開了他的話匣子:“醫(yī)生說,這兩天我只能吃流食,所以,媽媽這回得由著我的性子了,開恩批準我可以喝各種牛奶,喝的時候只能用吸管,太麻煩了。我為了省力,就仰起頭往嘴里倒。”他輕松地笑著,似乎根本就沒遇到什么倒霉事,而是終于等來了一個嘴腫的機會!有這種積極心態(tài)的人做“領頭雁”,他帶動整個班級的人學會了感受快樂,在各種活動中都能感受到快樂。在全級男子籃球賽中,我班男生實力很強,第一場89∶18大獲全勝。第二場比賽,在保證能贏的前提下,他們把幾個主力相繼換下來,讓其他人都有機會上場,最終打成65∶29。賽后還開玩笑說:“對手用100%的力,我們只用70%就行了?！辈还艹晒€是失敗,分析原因后都能坦然笑對,以積極的心態(tài)面對,面對生活,學會感受,這也是一種習慣,如果一個人一直在贊許中生活,那他就有可能學會時刻感受生活的快樂。

4. 讓學生有責任感。班上學生大都來自城鎮(zhèn),只有少數(shù)幾個來自農(nóng)村,家里條件都較好。為此我在班會上給學生播放《約翰庫堤斯——別對自己說不可能》《謹以此片獻給生活在苦難之中的人們》《任吉美的斷臂人生》《沒有肢體的人生》《你的那些苦難算不了什么》《在痛苦中給出愛》等視頻。從對比中,學生看到了自己的優(yōu)越,同時也看到了自己的弱點和不足,感覺到了自己身上的擔子。

校運會期間,小聶得了急性腸炎,學生沒有電話,一時又找不到我,小葉連扶帶背地送她到校醫(yī)務室。等我趕到時,小聶已經(jīng)吃好藥躺在床上休息了。當天晚上,我在班上表揚了小葉助人為樂的行為,她只是說:“沒什么,我只覺得這樣做能讓我感覺到快樂!”班委由此開展了“助人為樂,快樂別人亦快樂自己”的活動,讓班上每位同學找到了責任,彼此之間打開了心靈之門,像兄弟姐妹一樣相處。有同學生病或受傷,班上同學都能在第一時間把病人送去醫(yī)院。高一即將結束、搬宿舍的那天早上,男生們早早起床整理好自己的物品并搬到了指定地點,然后自覺排隊等在樓下為女生搬東西,成了那天早上學校最亮麗的一道風景,而這一切都不在我的“掌控”之中。

在高一開學的第一天,我說:“你們是高中生了,離開了父母的懷抱,有了自己的翅膀,三年后要在這里騰飛,從今天起,應該理直氣壯地說,我們不再是孩子,我們已經(jīng)長大了!”并且告誡他們,責任心是從內(nèi)心呼喚出來的,如果過分嬌慣自己,就永遠長不大。我向他們講了三個定位。我們是祖國的公民,是新世紀的主人,21世紀的大廈在我們手中矗立,同時每個人又是學校的一員,是班上的一員,是班級的主人,所以我們對自己的祖國負有責任,對自己所在學校和班級負有責任。對家庭來說,我們是爸爸媽媽的孩子,家庭希望在我們身上,家庭未來的藍圖將靠我們?nèi)ッ枥L,家庭的幸福取決于我們能否給別人帶來幸福。從這一點來說,我們對家庭負有責任。我們是主宰自己命運的主人。我們的今天是為明天做準備,為明天打基礎,所以我們要對自己的今天負責。

本欄責任編輯 魏文琦