譚文進

“安全無小事”,高度重視安全工作,是做好任何事情的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生的安全問題,是學(xué)校工作的重中之重,我們不僅要教會學(xué)生如何做人、明白事理、學(xué)會學(xué)習(xí),更要重視與強化對學(xué)生進行安全教育,提高他們的安全意識,教給他們一些應(yīng)知的安全知識和防范的辦法,培養(yǎng)他們自救自護能力,使他們懂得珍愛自己的生命與尊重他人的生命。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任及其他教職工,必須牢固樹立“安全第一”與“生命的價值高于一切”的思想,切實做好學(xué)校安全工作,確保學(xué)生的生命安全。

當(dāng)前,由于農(nóng)村教育資源整合,一些寄宿制學(xué)校為適應(yīng)形勢的需要而如雨后竹筍般地增多,學(xué)生住在學(xué)校,特別是小學(xué)生住校,給學(xué)校的安全管理帶來了很大難度,這對學(xué)校安全工作是一種嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。下面,我就學(xué)校安全管理方面,談?wù)勛约旱囊恍┳龇ㄅc看法,供大家商榷:

一、當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校安全管理存在的問題

學(xué)校安全工作誰都想重視,誰都想抓好,誰都不希望出安全責(zé)任事故,但一定誰都會重視,誰都會抓好,誰都能抓好嗎?當(dāng)前,學(xué)校安全管理還存在著不少問題,特別是農(nóng)村學(xué)校安全管理比較薄弱,安全工作針對性不強,安全工作實效性差,歸結(jié)起來,主要有以下幾個方面。

1、“雷聲大,雨點小”

安全教育要常抓不懈,這很有必要,但有些學(xué)校誤以為在這方面講得越多,學(xué)生就越受教育。于是,學(xué)校開展安全教育活動,就以會議落實會議,文件傳達文件;班主任也以班會落實校會,這種逢會必講,天天喊口號,表面看搞得轟轟烈烈,似乎很全面、很細、很好,但效果甚微。因為學(xué)生天天聽都是一種老生常談的板式,感到厭倦,甚至反感,只能收到事倍功半的效果。

2、走過場,流于形式

每年三月的安全教育活動月與六月的安全生產(chǎn)月活動,是學(xué)校安全工作的重頭戲?？捎行W(xué)校害怕開展安全教育活動而影響教學(xué)質(zhì)量,但又不得不應(yīng)付上級的檢查,于是,花空心思,突擊擺一下花架子,并且把“作秀”拍攝下來,作為開展安全活動的證明材料,以便在上級檢查中派上用場。試想一想,這種做法能教育好學(xué)生嗎?能使學(xué)生掌握安全知識與技能嗎?

3、存在僥幸心理

一些學(xué)校自認(rèn)為:“自己的學(xué)校不會有事的,這么多學(xué)校,災(zāi)難不一定是降臨到自己的身上,自己不會這樣倒霉的?！庇谑?就放松對安全的管理,更談不上開展安全技能演練活動了。顯而易見,如果真的發(fā)生安全事故,廣大師生應(yīng)知何去應(yīng)對?如何自護自救?如何逃生?真是令人擔(dān)憂啊!

4、安全管理缺乏系統(tǒng)性

由于受到客觀條件的限制,農(nóng)村部分學(xué)校對安全管理缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性,加上對學(xué)校安全重要性與緊迫性認(rèn)識不到位,對學(xué)校安全管理缺乏一個全盤的考慮與相應(yīng)的計劃與措施,像瞎子趕場一樣,碰到什么就抓什么,對安全管理理不出頭緒,也不知從何抓起,只好聽之任之,順其自然,等到出了問題才知道安全責(zé)任的重大,才想辦法去“亡羊補牢”。

5、安全教育缺失

由于受到升學(xué)率的影響,加上缺乏專業(yè)安全課的教師,農(nóng)村學(xué)?；旧隙紱]有開設(shè)安全課,學(xué)校定的安全教育讀本就成了學(xué)生自學(xué)的教科書,有相當(dāng)一部分學(xué)生把安全教育讀本“束之高閣”,從沒有翻開過,甚至把它作

為廢紙變賣。這對學(xué)校的安全教育又是一個嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

二、農(nóng)村學(xué)校進行安全管理的舉措

如何抓好學(xué)校安全管理,做好學(xué)生安全工作,這是擺在我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的首要問題,要求每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)去思考,去探索。與城鎮(zhèn)學(xué)校相比,鄉(xiāng)村一級學(xué)校的安全管理比較薄弱。受主客觀條件的限制,鄉(xiāng)村學(xué)校的安全工作缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性,安全教育不夠到位,各種安全技能演練活動針對性不強,安全教育活動實效性低,一些安全責(zé)任事故屢有發(fā)生,這嚴(yán)重威脅師生的生命健康,影響到學(xué)校教育質(zhì)量,削弱學(xué)校的形象與聲譽。面對當(dāng)前復(fù)雜而嚴(yán)峻的農(nóng)村學(xué)校安全形勢,我們該怎么辦呢?我們絕不能袖手旁觀,更不能退縮,而是要努力去探索。多年來,我們以提高學(xué)校安全工作的針對性與實效性為突破口,探索出一條切實可行的農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的新路子。

在實踐中,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校安全工作實效性低,主要是由于我們工作的“泛”、“濫”而引起的。卻由于一概地追求“多”、“全而細”,使學(xué)生“消化”不了,心里就反感,導(dǎo)致我們的安全工作效率低下。而有針對性地開展安全教育活動則不同,它是根據(jù)學(xué)生的年齡特點、心理特征與季節(jié)性特點及學(xué)校的校情來開展安全教育活動的。如我校是地處322國道旁,師生每天都要穿梭馬路,交通安全教育與演練活動就尤為重要。另外,我校是寄宿制中學(xué),防樓道擠壓踩踏教育與演練也是我們的工作之重。我們還根據(jù)季節(jié)的變化,有針對性地對學(xué)生進行各種安全教育與演練活動:春季主要為防毒、防雷、防震等,夏季主要是防洪、防溺水等,秋冬季主要是防火防電等。同時,我們還在每學(xué)期期末,適時地對學(xué)生進行防拐騙等安全教育。此外,我們還根據(jù)學(xué)生的年齡與心理特點,有針對性地分年級開展安全教育活動,使我們的工作由“泛”變“?！?由“濫”變“精”,充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性,從而提高學(xué)校安全工作的實效性。

1、定期上安全教育課

針對農(nóng)村學(xué)校的實際,在普遍缺乏專業(yè)安全課教師的情況下,我們定期每月集中上一次安全教育大課,時間為一個下午,大課是4個課時(按課時計算,平均每周為一個課時),全校師生集中在一起上大課。根據(jù)每次上課的內(nèi)容,我們邀請校外相關(guān)部門的專家或人員來講課,這樣做既能把安全教育落實到課時教學(xué)中,又能充分利用校外教育資源,解決校內(nèi)缺乏專業(yè)安全課教師的問題,這種講課效果遠遠好于校內(nèi)老師的上課。因為校外人員都是專業(yè)人員,上課較系統(tǒng)、形象、生動,而且使學(xué)生有新鮮感,學(xué)生樂于接受,它是一種行之有效的安全教育途徑,同時又是一種深受學(xué)生歡迎的好方法。

2、以比賽活動為載體,開展豐富多彩的安全教育活動

要開展安全教育,提高它的針對性與實效性,必須以活動為載體,學(xué)生通過參加活動學(xué)習(xí)安全知識,進行安全演練,體驗活動過程,使他們更有效地掌握安全知識與防范的辦法,提高其安全意識與自救自護能力。我們開展的活動,主要是班級班會比賽,每個學(xué)期我們都要舉行一次安全主題班會比賽,以班為單位,通過比賽評獎的辦法來吸引學(xué)生積極參與(參加比賽的班級有獲優(yōu)秀獎保底),充分調(diào)動廣大學(xué)生的積極性、主動性與創(chuàng)造性,各班學(xué)生競爭意識很強烈,在班主任的策劃下,學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,很有創(chuàng)意,他們把安全知識與現(xiàn)實性、趣味性、藝術(shù)性與科學(xué)性融為一體。表演的學(xué)生,通過各種安全技能演練,獲得了一些應(yīng)知的安全知識與防范方法;觀看的學(xué)生得到體驗與啟迪;全班同學(xué)都深受鼓舞與教育。此外,我們還要通過每個月的安全知識板報比賽與每個學(xué)期舉行一次全校性安全知識競賽等活動形式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識的興趣,極大提高了學(xué)生的安全意識。實踐證明,通過比賽來開展安全教育活動,把主動權(quán)交給學(xué)生,能迸發(fā)學(xué)生的激情,挖掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)揮廣大學(xué)生的主體作用,使安全教育落到實處,大大提高學(xué)校安全工作的實效性。

3、加強家校聯(lián)系,主動與家長合作教育

學(xué)生安全教育工作不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,也是全社會的共同責(zé)任,孩子的安全教育也是監(jiān)護人、家長不可推卸的責(zé)任。由于學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍不僅是在學(xué)校,也在校外(包括在家里),而在校外,特別是在雙休日及假期里,學(xué)生的安全監(jiān)管教育主要是由其家長或其他監(jiān)護人負責(zé)。為了更有效地教育學(xué)生,使學(xué)生安全健康成長,我們積極主動與家長合作,引領(lǐng)家庭安全教育,形成合力,共同對學(xué)生進行安全監(jiān)管與教育,使學(xué)校安全教育向家庭延伸,向社會輻射,并收到較好效果。

首先,我們與家長簽訂學(xué)生安全教育協(xié)議書,明確學(xué)校與家長的各自責(zé)任,使家長明白安全教育的重要性與緊迫性,懂得自己責(zé)任的重大,從而促使家長去監(jiān)管與教育好自己的子女。

其次,召開安全主題家長會。家長會是學(xué)校與家長溝通與交流的最好途徑,也是學(xué)校安全教育引領(lǐng)家庭教育的有效途徑之一,我們與家長簽訂安全教育協(xié)議書,并不是把責(zé)任推給家長,而是要與家長合作,形成合力,共同教育學(xué)生。由于農(nóng)村家長文化素質(zhì)偏低,缺乏系統(tǒng)安全知識,安全責(zé)任意識淡薄,這需要我們學(xué)校和老師的引領(lǐng)與幫助。因此,我們非常重視安全主題家長會,利用家長會,有的放矢地對家長進行有關(guān)安全知識輔導(dǎo)與教育方法引導(dǎo)。我們一般每學(xué)期召開兩次家長會,通過家長會不僅能引領(lǐng)家長樹立正確的安全教育觀,而且通過家長代表發(fā)言和學(xué)生代表發(fā)言,還使家長深入了解學(xué)生需要什么樣的安全教育、喜歡什么樣的家長及了解子女的思想心理動態(tài),也使家長們互相學(xué)習(xí)、取長補短,從而提高自己的安全意識與安全教育水平。

再次,舉辦家長開放日活動。每學(xué)期定一天對家長進行開放。我們的做法是:把全校師生與全體家長零距離地聚在一起,進行主題安全教育。我們創(chuàng)設(shè)一個平臺,使家長、學(xué)生與老師三方“融合”在一起,彼此增進了解、交流,提高家長與學(xué)生的安全意識;讓家長回到自己孩子所在班級,參加班級互動活動,各班由班主任導(dǎo)演,科任老師參與,別處心裁地布置好場景,創(chuàng)設(shè)一個和諧情境,學(xué)生引自己的家長坐在自己座位上,為自己的家長端茶送水,看著自己孩子懂事,學(xué)會感恩,家長們很感動,心靈也受到震撼;接下來是學(xué)生代表向家長匯報本班的安全教育活動情況及所取得的成績,并向家長提出在安全教育方面的要求;家長代表也發(fā)了言,表示今后要多擠時間關(guān)心孩子,對孩子的安全健康負責(zé),還安排些時間與家長零距離“接觸”,家長面對面與科任老師、孩子交流與溝通,大家暢所欲言,共同探討安全教育問題,使大家從中都得到教育與啟迪;最后安排家長參觀學(xué)校的榮譽展與學(xué)生的作品展,察看學(xué)校的各種安全設(shè)施,參觀學(xué)生宿舍,讓他們親自看一看自己孩子所睡的床是否安全,等等。舉辦家長開放日,使老師、學(xué)生與家長互動,能提高學(xué)校安全教育的實效性,是學(xué)校安全管理中的一種行之有效的好方法。

此外,我們還通過印發(fā)有關(guān)安全教育資料,給家長學(xué)習(xí),增長家長的安全知識,提高家長安全教育水平。每逢節(jié)假日,學(xué)校要放假,我們都要下發(fā)致家長書,通過家長書,對家長提出在假期里應(yīng)注意對孩子進行哪些方面的安全教育,加強對孩子的監(jiān)管力度,從而使學(xué)生能愉快、平安地度過節(jié)假日。

三、 安全管理探索成效

由于我們充分利用農(nóng)村寄宿制學(xué)校的有限資源,因地制宜,著力以提高學(xué)校安全教育的針對性與實效性為突破口,在安全工作中,大膽創(chuàng)新,取得很好的效果。多年來,學(xué)校從沒有發(fā)生過安全責(zé)任事故,廣大師生的安全意識得到普遍提高,在每年全縣教育系統(tǒng)安全考評中都保持“良好單位”等次以上,其中有兩次獲得“優(yōu)秀單位”等次;學(xué)校獲得縣級“平安校園”牌匾,還先后榮獲縣級交通文明學(xué)校與廣西壯族自治區(qū)交通文明學(xué)校。我們知道,這些成績的取得只能說明過去,我們決不滿足于現(xiàn)狀,而是要更加努力去探索,不斷創(chuàng)新,爭取今后取得更多更大的成績。

四、 對農(nóng)村寄宿制學(xué)校安全管理的反思

農(nóng)村學(xué)校安全管理不是千篇一律、一成不變的,各校如果能根據(jù)自己的情況,有針對地、系統(tǒng)地、科學(xué)地開展安全教育活動,必然會收到良好的效果。生命不保,談何教育?安全不抓,談何教學(xué)?學(xué)生的安全工作是學(xué)校工作中的重中之重,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師對學(xué)生的安全負有重大的責(zé)任,并在學(xué)生的安全工作中起到舉足輕重的作用。然而,學(xué)生安全工作是一個社會系統(tǒng)工程,僅僅依靠學(xué)校的力量還是遠遠不夠的,學(xué)生的安全工作是全社會的共同責(zé)任,需要全社會的共同參與,各部門的通力合作。目前,各職能部門對學(xué)生安全工作的有效協(xié)作力度還不夠,而且現(xiàn)在學(xué)校還沒有設(shè)立專職安全工作管理人員與專業(yè)安全科教師,農(nóng)村學(xué)校安全工作缺乏系統(tǒng)性與科學(xué)性,安全工作的長效機制和整體效應(yīng)方面還有待于進一步建立健全與提高,學(xué)校安全管理工作任重而道遠。

(作者:廣西省柳江縣里高中學(xué)副校長)

責(zé)任編輯:楊雪翠