路岱玲

(吉林體育學(xué)院體育人文社會學(xué)系,吉林 長春 130022)

試析體育院校英語教學(xué)中學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)

路岱玲

(吉林體育學(xué)院體育人文社會學(xué)系,吉林 長春 130022)

隨著我國改革開放的日益深入，我國與其他國家交往日益頻繁，體育作為沒有國界的全人類的共同愛好，使得各國間的相互交流日益增加，培養(yǎng)復(fù)合型體育人才勢在必行。分析體育院校英語教學(xué)中注重學(xué)生英語交際能力培養(yǎng)的必要性，就如何提高學(xué)生英語交際能力提出建議，希望對體育人才英語水平的提高提供有益的參考。

體育院校；英語教學(xué)；交際能力

1 前言

體育運(yùn)動越來越國際化，國際間體育賽事越來越多，各國運(yùn)動員之間交往越來越頻繁。既能參加國際體育比賽又精通英語的復(fù)合型人才是當(dāng)今國際社會對體育健兒的要求。然而實(shí)際表明，在我國既精通國際比賽規(guī)則，又能熟練運(yùn)用英語的復(fù)合型人才相當(dāng)匱乏，這種現(xiàn)實(shí)狀況在一定程度上已經(jīng)嚴(yán)重影響了我國體育在國際體育領(lǐng)域中的發(fā)展。因此，當(dāng)前提高體育人才的外語能力至關(guān)重要，尤其是體現(xiàn)在交際當(dāng)中的外語能力。

2 體育院校英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力的必要性

由于體育院校自身專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生文化課基礎(chǔ)相對較差，英語水平普遍偏低，提高體育院校學(xué)生的英語能力事在必行。語言的作用是為了交際，語言教學(xué)的目的是要教會學(xué)生使用語言，并且體育專業(yè)人才主要參加國際體育比賽和進(jìn)行國際間的體育交流。為了適應(yīng)這種實(shí)際情況，在外語教學(xué)中應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的交際意識放在首位，加強(qiáng)學(xué)生的口語和聽力能力是十分必要的。

3 如何培養(yǎng)學(xué)生外語交際能力

3.1加強(qiáng)語音教學(xué)，打好英語基礎(chǔ)

我們發(fā)現(xiàn)很多體育學(xué)子、體育健將和體育愛好者，由于他們將過多的精力和時間運(yùn)用于體育鍛煉，導(dǎo)致英語基礎(chǔ)差、底子薄。有些學(xué)生英語基礎(chǔ)甚至幾乎為零。眾所周知，聽說能力的一個基本要素就是語音。語音就像人的外衣，流利、純正的英語語音會讓學(xué)生樹立起與他人溝通、交流的自信，使英語課堂活動的展開更加容易，使跨文化交流中可能存在的障礙減少。因此，大學(xué)英語系統(tǒng)語音教學(xué)是非常重要的。

3.2加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

聽是進(jìn)行交際的前提。能聽懂就能說出來，能說出來就能聽懂。要學(xué)會一種語言，第一步就是聽。只有身臨其境，置身于語言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，在英語課堂上，教師要最大限度地給學(xué)生以聽的訓(xùn)練，使其不但聽見，而且聽懂。課上盡量用英語組織課堂教學(xué)，為了讓學(xué)生能夠最大限度的聽懂,教師也要盡量使用一些肢體語言來幫助學(xué)生理解教師所說的話和意圖。

3.3創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

提高學(xué)生的英語交際能力，情景教學(xué)是必不可少的。情景教學(xué)是通過設(shè)計(jì)一些真實(shí)和準(zhǔn)真實(shí)性的情景和景象，為語言功能提供充足的實(shí)例，并活化所教語言知識的一種教學(xué)方法。它的目的是最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，全面提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。組織情景教學(xué)應(yīng)發(fā)揮“兩個作用”。1)教師的主導(dǎo)作用。教師是情景教學(xué)的設(shè)計(jì)者，觀念要更新，樹立素質(zhì)教育意識，正確處理教人、教文化與教語言的關(guān)系，力求教學(xué)融思想性、知識性、趣味性于一體，提高情景教學(xué)的品位。2)學(xué)生的主體作用。教師在組織情景教學(xué)時必須以學(xué)生為主體，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生在學(xué)中用，在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實(shí)際相聯(lián)系，不但掌握了語言，而且體會到了英語的交際功能，從而使學(xué)生在遇到實(shí)際情景時可用英語流利地直接交流，提高了外語交流能力。

3.4加強(qiáng)文化滲透

在英語教學(xué)中要注重語言、文化和交際的關(guān)系。一個社會的語言是該社會文化的一個方面。語言和文化是部分和整體的關(guān)系。語言是文化的載體，是文化的主要表現(xiàn)形式之一。提高學(xué)生英語交際能力水平絕不能忽視文化的重要性。

文化本身是復(fù)雜的，具體的來說，對英語交際能力影響比較大的文化因素包括一個民族的歷史、傳統(tǒng)、宗教思想、價值觀念、社會組織形式、風(fēng)俗習(xí)慣、政治制度、社會發(fā)展階段(工業(yè)化程度、科技水平等)。

語言作為文化的組成部分，它是學(xué)習(xí)文化的主要工具。人在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言的過程中獲得整個文化。學(xué)習(xí)英語語言僅僅學(xué)習(xí)語言知識本身是不夠的，更重要的是習(xí)得相關(guān)的文化知識，從而順利地實(shí)施跨文化交流。因此，英語教師在授課時介紹文化背景知識有助于增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和恰當(dāng)?shù)厥褂?，從而提高學(xué)生的外語交際能力。

4 結(jié)語

根據(jù)體育院校學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)以及國際社會對體育人才的需求,體育院校學(xué)生的英語教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展和國際體育人才的需求。為了讓學(xué)生順應(yīng)當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的需要掌握一門工具,因而我們要教給學(xué)生的,不單單是英語知識,更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在英語的教學(xué)過程中，教師當(dāng)前的中心任務(wù)是改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改革教學(xué)方法,應(yīng)給學(xué)生留出更多的時間、更多的機(jī)會，鼓勵他們大膽開口講英語，并且做到練習(xí)形式的多樣化。

[1] 曲秀艷.新時期大學(xué)英語教學(xué)中交際能力培養(yǎng)的方法論探討[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報,2008,26(1).

[2] 鐘靈.交際教學(xué)法在高校英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].科教文匯(下旬刊),2007(12).

[3] 楊德娟.交際教學(xué)法的實(shí)施與應(yīng)用 [J].遼寧工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2005(12).

[4] 劉潤清.論大學(xué)英語教學(xué)[M].北京:外語教學(xué)與研究社,1999,4.

[5] 胡文仲.跨文化交際學(xué)概論[M].北京:外語教學(xué)與研究社,1999,11.

DevelopmentofEnglishCommunicativeCompetenceonEnglishTeachingofP.ECollege

Lu Dailing

(Department of Humane and Sociological Science of Sports,Jilin Institute of P.E,Changchun,130022,Jilin,China)

With the deepening of reform and opening up,the contacts with other countries become frequent increasingly,as common hobby of all mankind of not having national boundaries,international exchanges of Sports increase day by day,so it is important to cultivate talents sports.This paper analyses the necessary of strengthening English communicative competence of students in English teaching of P.E colleges,and proposing some suggestions on how to improve English communicative competence of students.

physical education institute;English teaching;communicative competence

2009-08-20；

2009-09-01

路岱玲(1971-)，女，吉林蛟河人，碩士，教師，主要研究方向：英語教學(xué)和測試學(xué)。

G807.4

A

1672-1365(2009)06-0111-02