陳樹晨

在物理教學過程中，用信息技術輔助能夠訓練學生的創(chuàng)造性思維能力，并以知識點引導思維，以實驗訓練思維，以實踐鍛煉思維，以此來增加學生學習物理的樂趣，培養(yǎng)良好的創(chuàng)造性思維能力和科學探究能力，促進學生在物理知識、物理技能、科學學習觀等各方面的整體發(fā)展。多種學習方式在同一教學內容上的嘗試與比較，提高了學生的自主學習能力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新和競爭意識，而用信息技術開發(fā)的多媒體軟件來輔助教學不但寓教于樂，還讓學生養(yǎng)成了運用科學的方法分析問題的習慣，提高了解決實際問題的能力，更好地培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)，讓學生真正掌握了終身學習的本領。

多媒體技術的運用，可以迅速激發(fā)學生的參與熱情和動機，科學的數(shù)據(jù)分析、錄制學生活動的影像等等都可以收到意想不到的效果，而互聯(lián)網的介入拉近了虛擬和現(xiàn)實、物理課堂與實際生活的距離。那么，在物理探究教學中，如何充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，使之與科學探究過程有效融合呢?

●新課情境引入，引發(fā)整合課堂探究

教學中利用信息技術所具有的對圖、文、聲、像等多媒體信息的綜合處理能力，通過將多種媒體信息有機地融為一體，實現(xiàn)有聲、可視、形象生動的表達效果，進而為物理探究教學創(chuàng)設出有助于學生發(fā)現(xiàn)問題的良好情境，激發(fā)了學生的探究欲望。例如，在“內燃機”一課的引入環(huán)節(jié)可設計這樣的教學情境：播放一段課件，展示內燃機內部混合燃燒的奇妙情景，引起學生的認知沖突，激發(fā)學生的好奇心與學習的積極性。然后，再播放視頻展示真實的內燃機工作情況，使學生明白汽車高速行駛的奧秘在于內燃機的工作原理。把普通教學中不可見的內燃機內部燃燒情況，通過信息技術展現(xiàn)在學生眼前，肯定會激發(fā)學生的探究欲望。

●突破教學難點，促進整合課堂探究

利用信息技術，可使抽象問題具體化。物理學科中的很多概念、規(guī)律都是抽象的，由于學生的認知水平和思維水平有限，加上物理概念的抽象和過程的復雜性，容易造成學生的認知困難，形成教學難點。信息技術在突破難點方面起著重要作用，以其直觀、形象的特點，可以化抽象為具體，豐富學生的感知。信息技術具有的動態(tài)性，可以直觀動態(tài)地展示復雜過程的變化，幫助學生把握物理過程的變化特點和規(guī)律，實現(xiàn)知識建構。從而有效地突破教學難點。例如，“分子運動論”的概念、“核反應”、“核擴散”等過程都是抽象難懂的，傳統(tǒng)的做法是通過舉例說明、實驗操作演示、解釋說理等手段向學生傳授。而當教學活動中出現(xiàn)部分學生不理解或無法接受這些概念時，運用信息技術可以幫助教師提高講解和表達能力，降低學生接受的難度，使抽象的概念形象化，在培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題能力的同時，讓學生掌握物理知識，有助于化解困難。

●微機處理數(shù)據(jù)，科學整合課堂探究

在物理實驗中，不可缺少的環(huán)節(jié)之一是記錄和整理觀測數(shù)據(jù)。運用信息技術對實驗數(shù)據(jù)進行科學的處理和分析是一種重要的科學探究能力。填寫表格和制作圖像是處理分析數(shù)據(jù)的常用方法，圖像較表格更直觀形象。在此基礎上進行全面的分析和討論，從中找出所研究問題的規(guī)律和結論。通常，實驗數(shù)據(jù)的處理方法是在記錄和整理時填寫表格再作圖，教材和教師一般也要求學生用表格記錄和處理數(shù)據(jù)，用圖像處理數(shù)據(jù)對學生來說難度較大。此時可以充分發(fā)揮信息技術在繪制圖像和處理數(shù)據(jù)方面的優(yōu)勢，利用Excel電子表格的數(shù)據(jù)處理和繪制圖線功能，巧妙進行處理。能大大提高課堂教學效率。Excel的繪制圖線功能還便于教師將實驗課上學生的實驗數(shù)據(jù)快速繪制成精確的圖線展示給大家，實現(xiàn)實時分析實驗問題、交流實驗技巧，增強了實驗課教學的互動性。例如在電路計算時可以先分別列出相應的ux與Rx的數(shù)據(jù)表格，在Ux單元格內對應輸入公式來計算燈泡獲得的電壓。選擇十對Rx、ux數(shù)據(jù)，用“圖表向導”構建圖像。圖表類型選擇“XY散點圖”，子圖表類型選擇“平滑線散點圖”，適當選取坐標名稱等項目即可構建出圖像。當碰到變化復雜的函數(shù)關系時，用Excel處理數(shù)據(jù)、繪制圖表會使答案更準確，解決過程更簡單。運用信息技術輔助教學，培養(yǎng)了學生應用信息工具處理問題的能力，拓展了學生的計算機信息技術知識和應用能力，而且兩個學科的能力交叉應用，對提高學生的自主學習能力和綜合素質是十分有益的。

在物理探究教學中，既要充分體現(xiàn)信息技術的優(yōu)勢，又要充分發(fā)揮傳統(tǒng)實驗手段的作用，更好地將現(xiàn)代信息技術與傳統(tǒng)教學有機結合，使它們互為補充，是我們的最終目的。教師在教學實踐中，要堅持開拓創(chuàng)新，并不斷總結經驗，將信息技術的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，使其更好地融入到教育教學中去。