魏魯萍

隨著科技的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)正在改變著教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教學(xué)也不例外。傳統(tǒng)體育課教學(xué)模式，主要是以教師為中心，教師通過講解、示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給或灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)與技能。而現(xiàn)代教學(xué)手段下的教學(xué)模式則是以學(xué)生“學(xué)”為中心，強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過程中讓學(xué)生處于主體地位，通過有效的教學(xué)策略來(lái)激勵(lì)學(xué)生，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能充分地發(fā)揮主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。由此，我們進(jìn)行了運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)的探討與研究。

在現(xiàn)代教學(xué)手段下進(jìn)行體育教學(xué)，就是借助互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用多媒體，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的平臺(tái)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性思維，提高課堂教學(xué)效率，落實(shí)新課改目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

●運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣的力量是無(wú)窮的?，F(xiàn)代的中學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有濃厚興趣，我們就充分利用學(xué)生對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)的愛好，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)由教師邊講解、邊示范，學(xué)生對(duì)這種教學(xué)模式感到枯燥無(wú)味，導(dǎo)致厭學(xué)情緒比較嚴(yán)重。多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育課堂，以其鮮明的圖像、生動(dòng)的畫面、靈活多變的動(dòng)畫及音樂效果，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會(huì)精神百倍、勁頭十足、興趣盎然。課堂氣氛異?；钴S，這樣就充分發(fā)揮了他們的主體作用，提高了教學(xué)質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)。教師先播放一段NBA的精彩片斷，學(xué)生看了錄像后，興奮因子已被激活，他們已處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，就能使學(xué)生的智力和非智力因素都得到較好的發(fā)揮。在體育與健康理論課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)能及時(shí)提供正確答案，及時(shí)判定學(xué)生的答案正確與否。如果答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示“真棒!”、“你真厲害!”等激勵(lì)性語(yǔ)言或帶有大拇指、五星、卡通人物等圖案，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很友善地建議“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂聲。學(xué)生在這友好的激勵(lì)和鞭策情境中，不斷愉悅身心，及時(shí)鞏固自己的學(xué)習(xí)成果。

●利用多媒體軟件教學(xué)，突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，提高教學(xué)效率

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能?！斑\(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)的載體?！比绻麤]有運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔀闊o(wú)本之木，無(wú)水之源，就會(huì)失去體育課程的特征?！吧眢w、心理和社會(huì)適應(yīng)”的整體健康目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫有機(jī)地結(jié)合起來(lái)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀態(tài)。

例如跳遠(yuǎn)教學(xué)，其教學(xué)問題為教師示范動(dòng)作過快，不能做成分解動(dòng)作，并且示范次數(shù)有限，不能使每名學(xué)生都觀察仔細(xì)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。如何把這一整套的動(dòng)作分解再現(xiàn)，使一閃而過的細(xì)節(jié)動(dòng)作，清晰、準(zhǔn)確地展現(xiàn)在孩子面前，使他們很快掌握這一動(dòng)作技巧呢?運(yùn)用Flash做成的跳遠(yuǎn)課件進(jìn)行授課，就會(huì)避免上述存在的問題。教學(xué)時(shí)教師的動(dòng)作講解示范，通過課件直接播放給學(xué)生觀看，學(xué)會(huì)的可以進(jìn)行練習(xí)，不會(huì)的學(xué)生可使用控制按鈕重復(fù)播放動(dòng)作的講解示范，并且教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)也十分明顯(用特定的聲音、圖標(biāo)顯示。提醒學(xué)生注意)。這樣形象地解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀、主動(dòng)、立體、全面地掌握動(dòng)作，提高了教學(xué)效果。

●利用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

如在電視臺(tái)轉(zhuǎn)播奧運(yùn)會(huì)節(jié)目時(shí)，我們可以把一些重大賽事錄制下來(lái)，利用室內(nèi)體育課時(shí)間為學(xué)生播放，讓學(xué)生感受我中華健兒為祖國(guó)榮譽(yù)努力拼搏的熱血場(chǎng)面，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。另外還可插上一些運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的場(chǎng)面，讓學(xué)生了解一個(gè)取得成績(jī)的運(yùn)動(dòng)員，他的訓(xùn)練生活是多么的艱苦，不僅要流汗，甚至要流血。這些都必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志作后盾。教育學(xué)生做任何事必須要有毅力、有恒心，且不怕苦、不怕累，自始至終地完成好自己的任務(wù)。同時(shí)還可以通過各種比賽向?qū)W生介紹體育運(yùn)動(dòng)的力量美和形態(tài)美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

在現(xiàn)代教學(xué)手段下，將信息技術(shù)與體育教學(xué)有機(jī)整合，能使體育教學(xué)手段多樣化，使體育課更加鮮活。體育課上恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更能突出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，能更好地落實(shí)課程目標(biāo)，提高課堂效率。