李小莉

多媒體技術(shù)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，已越來越多地被教師和學(xué)生認(rèn)可和接受。多媒體與英語教學(xué)之間的內(nèi)在關(guān)系以及兩者之間的相互作用，在不斷磨合中得以鞏固和完善，并為英語教學(xué)水平的提高注入新的活力。

要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語教學(xué)上的優(yōu)勢和作用，關(guān)鍵在于堅持以人為本，使多媒體教學(xué)手段成為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。具體可從以下兩個方面著手。

●強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用

1．注重課件風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的一致性

多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件。離開課件，再好的硬件設(shè)施也只能成為擺設(shè)。在教學(xué)過程中，教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格，因而課件必須充分展現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格。在設(shè)計課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把自身的風(fēng)格融入到課件中，既體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受，而不能為了使用多媒體而把本來簡明的知識搞得花里胡哨，否則只能使學(xué)生滿頭霧水，不知所措，也就背離了多媒體輔助教學(xué)中“輔助”的本意，更弱化了教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。

2．在多媒體輔助教學(xué)中教師仍應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用

人與人之間的自然語言是最具親和力和靈活性的。師生之間在課堂上的互動性交流應(yīng)是最有效的教和學(xué)的途徑。師生間、同學(xué)問的口頭交流是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的很好方式，是計算機(jī)不可替代的。我們必須清楚地認(rèn)識到，英語是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，必須通過教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的英語交流活動，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。而是否使用多媒體，應(yīng)視課堂教學(xué)需要而定，不能刻意地使用。

3．掌握運用多媒體的頻度

合理地運用多媒體輔助教學(xué)能較好地提高英語課堂教學(xué)效率。但是，若過多地使用多媒體，信息在傳遞過程中受到的干擾過大，將導(dǎo)致學(xué)生在有限的課堂上缺乏語言訓(xùn)練的機(jī)會。因此，我們在使用多媒體時，應(yīng)抱定一個目標(biāo)：之所以要使用多媒體，是為了挖掘教材中的情景語言點。是為了“活化教材”，創(chuàng)造真實的情境，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，學(xué)會用英語思考、用英語表達(dá)。

4．注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用

只有綜合使用各種媒體，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益。傳統(tǒng)媒體和教學(xué)手段的許多特色功能也是多媒體無法完全取代的，如實物、簡筆畫等在課堂教學(xué)中的功能不容忽視。所以，教師不應(yīng)一味地趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。

●強(qiáng)化學(xué)生的主體地位

1．創(chuàng)造生動語境，激發(fā)學(xué)生興趣

中學(xué)英語課堂教學(xué)主要圍繞教材展開，教學(xué)時間有限，學(xué)生聽、說、讀、寫的能力不能得到全面的開發(fā)和提升。他們又具有對所學(xué)知識選擇性記憶的特點，往往期待著獲得更多有趣的知識，然而一段時間后，他們就會對一些事物失去興趣。為了激發(fā)和保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)采用多種教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，用動感的、彩色的、與英語有關(guān)的一切信息來吸引他們。如今的網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生和教師提供了大量的、多姿多彩的英語資源，提供了廣闊的閱讀空間，我們要利用好這些資源，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的閱讀能力和思維能力。提高學(xué)習(xí)效率。

2．加大課堂容量，激活學(xué)生的英語思維

隨著科技的發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)滲透進(jìn)教育領(lǐng)域并進(jìn)入課堂。由于它集圖形、文字、動畫和聲效等技術(shù)于一體，而這些技術(shù)又可以交互或共同出現(xiàn)，所以能較長時間地吸引學(xué)生的注意力，使他們耳、眼、口、手和腦等多種器官并用，大大提高了學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，多媒體的容量大、信息多、趣味性強(qiáng)和效率高等優(yōu)點，能促使學(xué)生積極思維，主動參與語言的實踐和交流。實踐證明，運用多媒體教育技術(shù)輔助英語教學(xué)能激活學(xué)生的思維，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

3．選擇適當(dāng)課件，調(diào)動積極因素

在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，各種教學(xué)資源將得以更有效的應(yīng)用，有利于創(chuàng)設(shè)一個智能化的教學(xué)系統(tǒng)和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從被動地接受知識的模式中解放出來。合理地開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源信息，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，還可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而提高聽、說、讀、寫的能力。

使用多媒體的過程中，教師要找到多媒體輔助英語教學(xué)的最佳切入點，注重課件風(fēng)格和教學(xué)風(fēng)格的一致性，同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生直接用英語思考和表達(dá)的能力得到培養(yǎng)，并為實現(xiàn)用英語進(jìn)行交流打下堅實的基礎(chǔ)，這樣就達(dá)到了將多媒體引入到英語課堂教學(xué)中的真正目的。