牟海麗　高　科

現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的優(yōu)勢(shì)越來越突出，信息技術(shù)已成為中小學(xué)生的必修課。然而，農(nóng)村小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上信息社會(huì)發(fā)展的要求，作為教師，我們更應(yīng)該端正思想，轉(zhuǎn)變觀念。由于農(nóng)村條件限制，大多數(shù)孩子的家庭還沒有能力購買電腦，加上他們接觸這方面的知識(shí)有限，課表上面的一些內(nèi)容還不能適應(yīng)他們，并且，農(nóng)村每周只有一節(jié)信息課，兩節(jié)課之間間隔的時(shí)間較長，他們平時(shí)只能靠在學(xué)校的課堂上進(jìn)行練習(xí)。剛開始教學(xué)這一門課程時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)你教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)時(shí)還能記得一些，可是當(dāng)?shù)诙紊险n再問他上節(jié)課的內(nèi)容，他什么也沒有記住。那么現(xiàn)行農(nóng)村小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該怎樣上，才能真正提高課堂教學(xué)效益呢?

●用活形式，激發(fā)興趣

“興趣是最好的老師”。信息技術(shù)課教學(xué)的好壞與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接的關(guān)系，興趣是學(xué)生探索知識(shí)的創(chuàng)造力和源泉。沒有孩子是不喜歡游戲的，我們可以從他們喜愛的游戲人手，用電腦游戲來激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的欲望，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣與好奇心，并且想進(jìn)一步去探索計(jì)算機(jī)。雖然孩子們有了初步的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，但是想要永久保持下去并不是一件很容易的事情。農(nóng)村孩子從三年級(jí)開始上信息技術(shù)課，剛開始他們連26個(gè)英語字母都不認(rèn)識(shí)，更不要說認(rèn)識(shí)鍵盤上的字母，讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢镁透滑F(xiàn)實(shí)了，這給計(jì)算機(jī)教師帶來了很大困難。為了使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這一門課程的積極性保持下去，特別要上好每一節(jié)課的開始部分。

例如，我們?cè)谏稀墩J(rèn)識(shí)鼠標(biāo)》這一課時(shí)，為了吸引學(xué)生的興趣，就用謎語的形式：一只老鼠尾巴長，每天趴在桌子上，你要有事它幫忙，文字?jǐn)?shù)據(jù)巧安排，探索知識(shí)曙光照。在上《畫圖》時(shí)可以用大屏幕的形式演示各種豐富多彩的畫面來激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)踐，我們?cè)谏厦恳还?jié)課時(shí)，把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動(dòng)畫，配上音樂，設(shè)計(jì)新穎的情景，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們求知欲望，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果非常顯著。

●注重操作，強(qiáng)化練習(xí)

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科，操作是其主要內(nèi)容。我們不能像語文、數(shù)學(xué)那樣教學(xué)，孩子們隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行練習(xí)。他們只有課堂上的40分鐘可以利用。在教學(xué)中我經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)，但是單純的操作太乏味，時(shí)間一長學(xué)生就失去了再學(xué)習(xí)的興趣。為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠繼續(xù)保持下去，我們可以用一些競(jìng)賽的方法來激勵(lì)學(xué)生，在每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)。組織學(xué)生開展一次操作比賽，如“繪畫比賽”、“制作表格比賽”、“輸入漢字比賽”等等。通過比賽的方法既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又進(jìn)一步促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)的欲望，并且交際能力也得到了進(jìn)一步的提高。

●互幫互助，提高課堂效率

互幫互助是當(dāng)前課堂教學(xué)的一種新的方式，讓學(xué)生參加互幫互助學(xué)習(xí)，有利于他們之間情感的溝通和信息的交流。由于學(xué)生的個(gè)體差異，有的學(xué)生掌握得快，有的學(xué)生則掌握得慢；由于家庭情況不同，有少部分學(xué)生家里有電腦，他們對(duì)電腦方面的知識(shí)了解得比較多，操作熟練，而大部分學(xué)生家庭沒有電腦，也就對(duì)電腦方面的知識(shí)一點(diǎn)也不了解。所以教師在上課時(shí)要注意針對(duì)每個(gè)學(xué)生掌握電腦的程度進(jìn)行不同層次的教學(xué)，使他們能夠在不同的程度上共同提高。在上課時(shí)我就讓一些基礎(chǔ)好的學(xué)生去幫助那些不懂的同學(xué)，給他們一個(gè)展示才華的機(jī)會(huì)，使之獲得成功的快感，又使另一部分學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，還能夠進(jìn)一步完善學(xué)生健康的人格。當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后，對(duì)某些作品，可以把它作為范例轉(zhuǎn)播給全班同學(xué)觀看，讓學(xué)生發(fā)表見解，互相討論，從中教師也可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，接納別人的觀點(diǎn)。這樣，不僅教師上課輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。

●注重自主式的探究

實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。俗話說：熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生就會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。例如教學(xué)《給畫涂色》一課時(shí)，首先不是直接講解方法，而是出示“一幅美麗的圖畫”讓學(xué)生觀察，然后出示自學(xué)要求，學(xué)生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學(xué)看。這樣，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)不僅學(xué)會(huì)了涂色工具的使用方法，而且逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)的方法，每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在社會(huì)中的地位將越來越重，農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越來越被人們重視。我想通過大家的共同努力、探討，農(nóng)村信息技術(shù)課堂教學(xué)必將逐步走向成熟，趨于完善。