強(qiáng)榮華

[課程標(biāo)準(zhǔn)]

能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。

[教材分析]

教材通過一個(gè)實(shí)例對(duì)圖像的加工和合成進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，雖然篇幅很短，但其中所涉及的知識(shí)和技能卻不少。

筆者通過思考感覺有必要對(duì)教材進(jìn)行改動(dòng)，從現(xiàn)實(shí)生活人手。找學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行加工。

[學(xué)生學(xué)情分析]

高一學(xué)生之前沒有接觸過圖像加工軟件Photoshop，也沒有圖像加工和處理的技能基礎(chǔ)。

[教學(xué)目標(biāo)]

知識(shí)與技能：使用在操作過程中理解Photoshop的合成數(shù)字化圖像的原理，掌握Photoshop常用的選擇工具(矩形選擇工具、魔棒工具、磁性套索工具)、移動(dòng)工具、圖形的變換、圖層概念、羽化效果、蒙版的使用。

過程與方法：通過循序漸進(jìn)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本操作后，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索，擴(kuò)展學(xué)生思維能力空間，利用信息技術(shù)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)賞美情操。

情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中感受體驗(yàn)生活的美，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操。

[教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)]

重點(diǎn)：了解圖層的概念，掌握?qǐng)D像合成的基本方法。

難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，審美能力在課堂中的實(shí)現(xiàn)。

2．蒙版在多圖層中的使用技巧。

[教學(xué)處理]

與其講一個(gè)簡(jiǎn)單圖像的合成，不如搜集較多的學(xué)生感興趣的圖片，給學(xué)生多個(gè)空間，讓學(xué)生將自己學(xué)到的技巧應(yīng)用到各個(gè)畫面，成就感體現(xiàn)出來，學(xué)生自然愛學(xué)。

[教學(xué)方法及課時(shí)安排]

課時(shí)安排：2課時(shí)(兩節(jié)連上)

[教學(xué)過程]

第一課時(shí)：

1．耳目一新，先聲奪人

以Flash動(dòng)畫的形式演示網(wǎng)絡(luò)上搜集到的成功作品，讓學(xué)生充分感受電腦圖像處理技術(shù)的魔力；展示其他班級(jí)學(xué)生已經(jīng)完成的精選作品，讓學(xué)生首先感覺到這樣的技術(shù)并不神秘，自己完全能夠掌握。

2．引出課題

展示含有教師本人形象的一些圖片，內(nèi)容分別是未經(jīng)調(diào)校的原始生活照、經(jīng)過亮度、色調(diào)調(diào)校的生活照，以及已經(jīng)進(jìn)行過場(chǎng)景合成的最終作品。

以下圖為例提問學(xué)生。

師：哪一張是現(xiàn)實(shí)生活照?

生：圖4。

師：所示照片是如何合成的?

生：利用電腦合成的。

出示本節(jié)課題：圖像信息的設(shè)計(jì)與加工

3．引入“圖層”概念向?qū)W生提供以下素材。

師：這是如何制作成的?

生爭(zhēng)先恐后回答。

此處教師引入Photoshop中“圖層”的概念。方法是：展示一幅實(shí)物照片，將人物用剪刀剪下，貼于塑料圖紙上，以此表示“圖層”，然后疊加于另一幅實(shí)物風(fēng)景照片上。通過實(shí)物示例，讓學(xué)生形象地理解什么是圖層，強(qiáng)調(diào)：圖層是透明的，一個(gè)圖像可以由很多個(gè)圖層疊加來構(gòu)成。

師：你知道哪些軟件可以完成以上效果?是怎么完成的?

生：畫圖、Photoshop。

教師演示利用畫圖工具完成合成效果，指出“畫圖”工具的局限性，讓學(xué)生思考。然后引出“利用Photoshop圖像處理軟件來完成圖像的合成”的課堂主題。

師：你覺得這過程中，哪個(gè)操作最難?

生：將人物從原背景中分離出來。

4．案例實(shí)踐圖像合成

接著，教師通過四個(gè)任務(wù)，由淺入深地給學(xué)生講解、演示圖像合成的技巧。

演示任務(wù)一(素材須為單一背景圖)

教師提示：工具箱中前兩行(4個(gè)工具)都是有關(guān)摳圖的工具。

強(qiáng)調(diào)：①可以通過框選的方式，同時(shí)打開多幅素材圖片。

②選中黑色容易還是選中人物彩色容易?

③魔棒選中，讓學(xué)生自行說出“選擇一反選”。

④不能用魔棒工具將摳選出的人物拖入新層；而應(yīng)該用工具拖入新層。

⑤編輯—自由變換—變換后—回車確認(rèn)。

提示學(xué)生自行打開任務(wù)二(人物和背景圖，人物所在圖背景稍復(fù)雜，嘗試進(jìn)行摳圖操作)

觀察學(xué)生的不同操作，提示學(xué)生。

師：魔棒工具能不能摳出來?你嘗試用過什么工具?

學(xué)生探索，發(fā)現(xiàn)魔棒工具已經(jīng)不能有效摳選，嘗試其他工具。有個(gè)別學(xué)生找到磁性套索工具，會(huì)使用。

演示任務(wù)二摳圖工具：磁性套索工具的使用技巧。

小結(jié)：魔棒工具只用于摳選背景單一的人物；磁性套索工具用于摳選背景復(fù)雜的人物。

拓展：結(jié)合形狀選擇工具；Shift+選擇工具=加選范圍；Ah+選擇工具=減選范圍。留一定時(shí)間讓學(xué)生完成任務(wù)一。

中途下課。提示學(xué)生提前觀看學(xué)生創(chuàng)作素材，為后面創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

第二課時(shí)：

師：大家發(fā)現(xiàn)我們前面的作品有什么缺點(diǎn)?

生：作假，一看就假。

師：下面我們就來學(xué)習(xí)如何使圖像合成后相互融合，以假亂真。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：對(duì)比經(jīng)羽化的圖和未羽化的圖的不同。

強(qiáng)調(diào)：選中后—羽化—再拖入新層；如果選中后—拖入新層—再羽化，就看不到效果。

留時(shí)間，讓學(xué)生完成任務(wù)三。

任務(wù)四：蒙版的使用

展示：使用蒙版和不蒙版的不同效果；使用蒙版和使用羽化的不同效果。

1．學(xué)生作品設(shè)計(jì)

根據(jù)提供的分類素材，學(xué)生設(shè)計(jì)作品，時(shí)間15分鐘。

2．作品評(píng)價(jià)

回收作品，利用Flash SlideShow Builder軟件將作品配以輕音樂做成SWF文件回放。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)構(gòu)思、技術(shù)含量、整體美觀評(píng)價(jià)作品。

3．拓展

警示學(xué)生PS作品不得侵犯他人隱私，不得以傷害別人為代價(jià)，應(yīng)保護(hù)他人的合法權(quán)益。