許菊芳

一、 回顧閱讀過程

1. 出示三個閱讀指導(dǎo)問題:① 對該書主要內(nèi)容的掌握;② 對書中荒島生活細(xì)節(jié)的了解;③ 對主人公精神支柱的理解。

2. 讓學(xué)生就上面問題,開展小組交流。

二、 暢談閱讀體會

1. 誰來說一說這本書主要寫了什么?

2. 點明學(xué)法:我們每讀完一本書都要想想這本書究竟講了什么。

3. 問題②提示我們,荒島經(jīng)歷是本書的精彩部分,你們熟悉這部分內(nèi)容嗎?(學(xué)生交流)

4. 想一想,魯濱遜28年的荒島生涯是一種怎樣的生活?(寂寞、孤獨、無助的,幸運的、艱難又刺激的、危險的,困難重重、創(chuàng)新的生活)

5. 在這荒島生涯中,你對書中哪一段內(nèi)容,哪一個情節(jié)印象最深刻呢?能具體說說嗎?

▲圈地馴羊,介紹

生:圈地馴羊的那段經(jīng)歷讓我印象深刻,我覺得故事中的魯濱遜在與自然比一比誰更聰明。

師:他怎么捕羊的,給大家介紹一下好嗎?

生:他挖陷阱來捕羊,引誘羊群;不斷改進(jìn)裝備,果然捕獲三只小羊。他真的很聰明!

師:經(jīng)過你的介紹,大家又獲得了一種新的知識。

▲分享畫像,欣賞

生:我對魯濱遜在荒島上為自己做衣服,打扮自己的情節(jié)印象深刻。由此,我聯(lián)想到我們語文書上一篇課文《一本男孩子必讀的書》,楊紅櫻阿姨用語言文字為他畫了一幅肖像,我想和大家分享分享。(打開書,讀書中相關(guān)的描述)

師:你能將課內(nèi)閱讀與課外閱讀結(jié)合起來,學(xué)得活。

生:他的帽子和傘給我的印象最深刻。在第18個故事“發(fā)現(xiàn)腳印”中魯濱遜將自己的模樣描繪了一下:“我頭上戴著一頂山羊皮……”還有前面“病中感想”那個故事,寫了他生了一場大病,這教訓(xùn)了他:在熱帶,被雨淋濕最傷身體。

師:生活給了他經(jīng)驗,你讀得真仔細(xì)。

生:讀了這本書,我給魯遜濱畫了一幅像。

師:太好了,讓我們一起來欣賞一下。

師:你真了不起,在讀書的過程中將枯燥的文字變成頭腦中鮮活的形象。圖文結(jié)合,這是聰明人的學(xué)習(xí)方法。

▲環(huán)島探險,數(shù)據(jù)

生:我對魯濱遜環(huán)島探險的經(jīng)歷印象最深。因為當(dāng)我讀到他造船的語句時,對照字典上的換算單位進(jìn)行了換算。知道了魯濱遜要砍倒一棵直徑達(dá)5英尺10英寸的樹是多么不容易。

師:你用工具書和算數(shù)據(jù)來補(bǔ)充理解,真會學(xué)習(xí)。

生:我想給他補(bǔ)充一點。就是因為樹太大了,他用了22天砍斷根部,14天砍掉樹枝、樹頂,一個多月砍削修理,3個月將中間挖空,累計下來,他的整個造船將近6個月才完成。正如書上所說:這種勞動的艱辛真是一言難盡。

師:看得出你對書中的數(shù)據(jù)特別敏感,很好。

▲環(huán)島探險,采蜜

生:我接著來補(bǔ)充,當(dāng)我讀到魯濱遜造船時,對一次次嘗試印象深刻,我在采蜜本上做了摘抄,現(xiàn)在讀幾段給大家聽聽!

師: 這是摘抄有價值的句段,采蜜本上還有不一樣的形式嗎?

生:我寫的是讀書心得,并做了個“友情鏈接”,想給大家介紹介紹這本書的作者笛福。

師:你們讀書做筆記,確實是行之有效的好方法。

▲制作讀書卡,書簽

生:我把環(huán)島探險的內(nèi)容做成了書簽,用來自勉。

師:贈人書簽,共同分享。

三、 引導(dǎo)分析問題

師:現(xiàn)在,大家來思考一下:到底是什么精神支撐著魯濱遜?

生:支持他活下去的是堅定的信心和對家園的渴望。

師:是啊,在那么遙遠(yuǎn)的荒島上,他感覺得到親人渴盼他團(tuán)聚的目光依然那樣溫暖。

生:這個頂天立地的血肉之軀堅信——勇者無懼。

師:生命原來是夢想的一架梯子,可以延伸到夢想成真的那一刻,只要你永不放棄;挫折原來是成功的一塊基石,可以壘出希望的豐碑,只要你決不退縮。生命只會因為追求夢想才會留下真實的印跡,生命只會因為追求夢想而更加絢麗,這就是魯濱遜為我們寫出的生命的贊歌。

(作者單位:鎮(zhèn)江市揚中聯(lián)合中心小學(xué))