也許,是年齡大了容易懷舊的緣故,看著演示著的、幻燈似的、五顏六色的多媒體語文課件,作為語文教師的我總覺著頭暈!我并不是不相信“信息技術(shù)會(huì)引起教育的革命”,更不會(huì)懷疑“教育信息化可以帶動(dòng)教育現(xiàn)代化”,但是,我以為還有一個(gè)長長的過程。而在這樣一個(gè)漫長的過程中,我們似乎還不能,也不應(yīng)該拋棄我們的傳統(tǒng)教育手段。在人們紛紛成為教育信息技術(shù)“發(fā)燒友”的時(shí)候,我卻更加懷念兒時(shí)的語文老師板書,因?yàn)槲覉?jiān)定地認(rèn)為那也是“七彩”的!

金老師是我兒時(shí)的語文老師,也是我人生的榜樣。他學(xué)的是化學(xué),教的卻是語文;而且,他的一筆工整流利、有力好看的粉筆字,他的一面構(gòu)思新穎、紅白相間的課堂板書征服了全體學(xué)生,其中就有我。因?yàn)?那是七彩的陽光,照亮了我們的心靈。

七彩之一:板書是練字的字帖。金老師的粉筆字橫平豎直,筆力遒勁,特別是間架結(jié)構(gòu)擺布勻稱。于是,我們紛紛模仿,刻苦練習(xí),以致我們中有許多學(xué)生的字體非“柳體”“顏體”,而成為“金體”。

七彩之二:板書是記憶的契機(jī)。粉筆字需要一筆一筆地寫,線條需要認(rèn)認(rèn)真真地畫,因而板書是一個(gè)長短不一的過程。老師板書的時(shí)間,正是我們記憶的契機(jī),而且是聽覺結(jié)合視覺的記憶,效果很好。

七彩之三:板書是理解的橋梁。有些較難的知識(shí)和道理,不是聽一遍就能記住,也不是一下子就能夠理解的,還需要有一個(gè)理解和頓悟的過程,因而老師板書的間隙往往正是我們通往理解的時(shí)機(jī)。

七彩之四:板書是總結(jié)的框架。一面精心構(gòu)思的板書,從課題到作者,從生疏詞語到段落大意,從主題思想到寫作特點(diǎn),甚至其中的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和文章思路也盡展眼前。于是,板書就是一個(gè)完美的框架,便于我們了解和記憶。

七彩之五:板書是課文的導(dǎo)圖。板書的形成有先有后,隨著課文學(xué)習(xí)的深入,板書逐步完滿,因此,板書形成的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,就是課文學(xué)習(xí)的思路。所以,板書就是一塊課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)圖。

七彩之六:板書是審美的享受。粉筆是七彩的,板書也就會(huì)成為五彩繽紛的彩色圖案;板書結(jié)構(gòu)是精心設(shè)計(jì)的,圖文并茂的構(gòu)思往往精美無比;加上粉筆字寫得好,字體也能給人一種美的享受。

七彩之七:板書也是一門課程。金老師是一位風(fēng)度翩翩、英俊瀟灑的老師,年輕時(shí)的他,通過板書,通過課堂教學(xué),向我們展示了他的風(fēng)格和氣質(zhì),是我們學(xué)習(xí)的榜樣、崇拜的偶像。