田執(zhí)存

在學(xué)校教育中，課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主要來源。如何利用好課堂，提高講課的質(zhì)量，使學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)了解、掌握盡可能多的知識(shí)，對于教師來說，是一個(gè)重要的問題。筆者從事教學(xué)工作三十多年，現(xiàn)談一談自己的看法。

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后總結(jié)反思

教師課前備課是關(guān)系到一堂課能否講好的重要因素。教師在教學(xué)中必須認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課不但要備教材而且要備學(xué)生、備教法，即根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排作好詳細(xì)記錄，認(rèn)真寫好教案，設(shè)計(jì)好每節(jié)課的“開場白”，使每堂課都做到“有備而來”。另外，課后要及時(shí)對該節(jié)課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，定出改進(jìn)方向。

二、組織好課堂教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量

課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)的質(zhì)量是教學(xué)的生命線。為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，必須注意以下幾點(diǎn)：第一，通過復(fù)習(xí)鞏固抓好舊知識(shí)的總結(jié)，做好新知識(shí)與舊知識(shí)的銜接。第二，在講授新內(nèi)容時(shí)，分化教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以探討、實(shí)踐、引導(dǎo)等方法解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。第三，查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料，做好知識(shí)的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸，輔助學(xué)生牢固記憶理解學(xué)科的基本知識(shí)。第四，在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體。以訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的本質(zhì)。教學(xué)過程要重視學(xué)生的知識(shí)與技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神，堅(jiān)持向45分鐘要質(zhì)量。

三、教師自身素質(zhì)是提高講課質(zhì)量的關(guān)鍵

教師要想講好課，必須提高自身的綜合素質(zhì)。教師自身理論素質(zhì)的高低，是講課質(zhì)量高低的主要前提。俗話說：給人一碗水，自己必須要有一桶水。尤其是在當(dāng)前科技知識(shí)發(fā)展爆炸的年代，教師不單要有一桶水，而且要有一桶不斷更新的水。為此，教師應(yīng)重視對教材的學(xué)習(xí)。教材是教學(xué)的依據(jù)，一個(gè)教師如果真正吃透了教材，他上課的主要精力就會(huì)集中于觀察學(xué)生和研究教法，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，高效率地完成課堂教學(xué)任務(wù)。其次，應(yīng)拓寬自己的知識(shí)面，主動(dòng)地看一些與自己所授課相關(guān)和實(shí)際教學(xué)中用得到的書籍、雜志、新聞、報(bào)紙等。這樣在講課中才能授予學(xué)生更多更全面的知識(shí)，使課堂內(nèi)容更加豐富多彩。第三，要虛心地向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)，通過學(xué)習(xí)來提高自己理論體系、講課水平。

四、使用正確的教學(xué)方法、教態(tài)、教學(xué)語言

在課堂上，教師的教態(tài)是學(xué)生視野的焦點(diǎn)，注意的中心，老師的一個(gè)目光、一顰一笑、一揮手、一轉(zhuǎn)身，都能傳情達(dá)意。因此，在講課時(shí)老師的目光應(yīng)自然、純真、嚴(yán)肅、鼓勵(lì)，以信任、和藹、微笑的態(tài)度來縮短師生間的距離，營造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

語言是課堂上老師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要工具。教學(xué)語言應(yīng)該是條理清楚，富有邏輯性、歸納性：循循善誘，富有啟發(fā)性；措詞得當(dāng)，具有精確性；有聲有色，富有形象性、渲染性；比喻新穎，富有趣味性。同時(shí)，教學(xué)語言還應(yīng)做到通俗易懂、主次分明、節(jié)奏明快、聲音洪亮、鏗鏘有力。這樣的語言才能吸引學(xué)生，產(chǎn)生永久的感染力。

服飾是教師外在形象的直接體現(xiàn)。在課堂教學(xué)中，幾十名甚至幾百名學(xué)生的注意力都集中在老師身上。老師走上講臺(tái)，若精神飽滿，服飾整潔大方，通過服飾打扮所反應(yīng)出來的儀表和氣質(zhì)，會(huì)給學(xué)生以信任、期待、鼓舞等作用。反之，若老師蓬頭垢面，衣冠不整，奇裝異服，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感，不信服，從而影響其教學(xué)效果。

教學(xué)方法是達(dá)到一定教學(xué)目的的手段。為提高教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，講課時(shí)必須有針對性地運(yùn)用多種方法以適應(yīng)各種年齡、各種類型、各種專業(yè)的學(xué)生，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，避免那種“老師講，學(xué)生睡，教得累，沒學(xué)會(huì)”的現(xiàn)象。例如，啟發(fā)式教學(xué)方法及充分利用學(xué)生喜愛探究的心理采取的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法等，都是行之有效的較好的教學(xué)方法。

五、增強(qiáng)課堂講授技能，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在講課時(shí)要注意講授的技能技巧，使講解清晰化、準(zhǔn)確化、條理化、生動(dòng)化、情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上還要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。課堂講授時(shí)要注意精講精練，盡量讓學(xué)生多動(dòng)口、多動(dòng)手、多動(dòng)腦；充分考慮每一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(作者單位：山東省濟(jì)寧市技術(shù)學(xué)院)