朱翠霞

教育離不開溝通，但是繁重的學(xué)業(yè)，緊張的節(jié)奏，學(xué)生青春的叛逆，較多的班級(jí)人數(shù)，在時(shí)間、精力和渠道上都阻礙了師生問的溝通。筆者帶高三班那年，每次月考完后，都要和每一位學(xué)生談心——分析成績(jī)得失，指出今后努力的方向，但是收效甚微。高考前兩個(gè)月，同學(xué)們心理壓力較大，我把月考后的談話改成了以書面形式進(jìn)行交流，沒想到這樣較好地緩解了同學(xué)們的壓力，最終他們?cè)诟呖贾邪l(fā)揮出了應(yīng)有的水平。這使筆者意識(shí)到，作為班主任，在平時(shí)工作中，要想充分了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，文字交流比口頭交流獲取的信息更深入、更完整。所以當(dāng)再接新班時(shí)，筆者選擇了新的師生溝通方法——讓每位學(xué)生每周寫篇日記。每周一是我批閱學(xué)生周記的時(shí)間，那是一段快樂的時(shí)光，因?yàn)楣P者與每位學(xué)生進(jìn)行了心靈的溝通和交流，分享他們的喜怒哀樂，感受他們的信任，虛心接受他們的建議。

一、周記，是獲取班級(jí)第一手資料的天地

在周記里，同學(xué)們大多數(shù)會(huì)選擇寫一些目前班級(jí)狀況的話題，他們把平時(shí)在班內(nèi)不敢說，不便說的話都寫出來了，這使筆者能方便地獲取班級(jí)第一手資料，能夠根據(jù)學(xué)生提供的信息，有的放矢地開展班級(jí)的管理工作。上學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，新接的07機(jī)四班自習(xí)紀(jì)律較差，劉×x同學(xué)反映了這一情況，并在最后寫道：“老師，你能在周四第四節(jié)自習(xí)課時(shí)到班級(jí)轉(zhuǎn)幾圈嗎?”當(dāng)班級(jí)男生宿舍存在吸煙現(xiàn)象時(shí)，趙××同學(xué)反映了這一情況，并說：“老師，你如果中午1:00或下午4:50左右到宿舍，就能親手抓到他們，人證物證俱在的情況下，他們會(huì)承認(rèn)?！邦愃频那闆r好多好多。遇到這種情況，筆者會(huì)在他們的評(píng)語中寫上這樣的話語：“老師謝謝你提供的這些情況，老師會(huì)盡力去處理好這些事情，也希望以后把班內(nèi)存在的問題及時(shí)告訴老師，老師會(huì)替你保密的，希望我們繼續(xù)合作!”正是學(xué)生周記中反映了這些情況，筆者才能獲取班內(nèi)更多信息，把一些不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，使班級(jí)和諧發(fā)展。

二、周記，是同學(xué)們反省自己的天地

中專生的許多棘手的思想問題，紀(jì)律問題，都源于心理問題。有的學(xué)生沖動(dòng)、盲從，缺乏與同齡人相處的經(jīng)驗(yàn)，常常犯錯(cuò)誤。即使他們犯了錯(cuò)誤，在事發(fā)當(dāng)時(shí)還嘴硬，不肯承認(rèn)錯(cuò)誤。但在周記中，他們往往會(huì)深刻分析自己，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，有的還會(huì)立下保證書，最后寫上請(qǐng)老師相信我，監(jiān)督我等話語。遇到這樣情況，筆者一般都會(huì)用鼓勵(lì)的話語去激勵(lì)他們“老師相信你，因?yàn)槟闶悄凶訚h。相信你會(huì)做到，老師期待著你的進(jìn)步!”學(xué)生在文字的釋放中控制了自己的情感，在老師的信任下會(huì)更好的改進(jìn)自我。上學(xué)期李××同學(xué)因一點(diǎn)小事與三班劉××同學(xué)發(fā)生沖突，當(dāng)時(shí)他很沖動(dòng)，當(dāng)面頂撞老師。事后他在周記里深刻地檢討了自己，并主動(dòng)請(qǐng)命當(dāng)班內(nèi)紀(jì)律委員。我在考察他一個(gè)月后答應(yīng)了他的要求，后來他成為了我們班的一名優(yōu)秀班干部。

三、周記，是學(xué)生情感宣泄的天地

由于中專生正處在青春期，他們社會(huì)閱歷淺，比較叛逆。對(duì)許多問題比如家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，老師的批評(píng)，同學(xué)的疏忽，常常不能正確看待，會(huì)形成“結(jié)”，這些“結(jié)”如果不及時(shí)打開，就會(huì)對(duì)他們的心理健康產(chǎn)生一定的影響。在周記里，學(xué)生可以把這些情緒宣泄出來，達(dá)到心理平衡，老師因勢(shì)利導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

四、周記，給學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)

對(duì)于優(yōu)秀的周記，在經(jīng)本人同意后筆者會(huì)讓全班欣賞。一些精彩的話語，或者獨(dú)特的見解，都會(huì)被抄在班級(jí)宣傳欄內(nèi)。有的學(xué)生做了助人為樂的事情，也會(huì)得到表揚(yáng)?？傊?，只要學(xué)生有閃亮點(diǎn)，就要鼓勵(lì)和表揚(yáng)他們。

五、周記，讓老師和學(xué)生共同進(jìn)步

一開始寫周記，只是強(qiáng)調(diào)寫真，時(shí)間長(zhǎng)了，筆者會(huì)提醒同學(xué)們注意語言的準(zhǔn)確、優(yōu)美，注意對(duì)周圍的事情發(fā)表自己獨(dú)特的見解，這就促進(jìn)了同學(xué)們廣泛的閱讀。經(jīng)常見同學(xué)們看一些如《智慧背囊》、《成功的秘訣》等方面的書籍。這較好的拓寬了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操。同時(shí)，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生寫周記，讓所寫評(píng)語更吸引他們，筆者自己也經(jīng)?？匆恍栋嘀魅沃选?、《經(jīng)典教育案例》、《教育文匯》等方面書籍，這較好地促進(jìn)了自己教育和管理能力的提高。

周記，烙下了學(xué)生前進(jìn)的足跡。雖然要花很多時(shí)間和精力去閱讀批改，但是我付出的心血結(jié)出碩果時(shí)，筆者感到周記的確是班主任做好班級(jí)工作的“法寶”。

(作者單位：山東省棗莊科技職業(yè)學(xué)院)