施　勤

人生好像是樹，每一個人都是一棵樹。孩子像小樹，需要園丁不斷地修剪、照料、扶正，才能長成參天大樹，在陽光下綠意盎然!教師像大樹。學校則是他們專業(yè)發(fā)展的地方。我們應為他們提供展示的舞臺，為他們業(yè)務提升和技能發(fā)展開辟廣闊的道路。讓他們享受教師專業(yè)帶來的幸福。因此?！翱鞓穬和?、幸福教師、智慧教育”是我們追求的教育美好境界。

——讓孩子擁有快樂的童年

“為了每一位學生的發(fā)展”是我們開展一切工作的出發(fā)點和歸宿。給學生一個快樂的童年應為教育之本義。我們以學生發(fā)展為本，深化課程改革，選擇和創(chuàng)造適合學生的教育模式，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。我們關愛學生，教給學生尋找快樂的方法、技巧，使他們學會更好地調節(jié)自己。讓他們在學習的過程中體驗到成長的快樂。在素質教育改革的浪潮中，我們積極探索并逐步形成“注重母語、強化英語、實驗雙語、小班推進”的雙語教學局面。我們利用鎮(zhèn)江豐厚的山水人文資源，建立數(shù)十個綜合實踐活動基地，使之成為學生了解社會、走向社會、親近自然的第二課堂；我們利用豐富的社區(qū)資源，組建“特聘教師”團隊，為學生提供豐富多彩的選修課程；我們關注學生的心靈世界，建成標準的心理咨詢室、接待室、心理教育櫥窗、網(wǎng)上心理咨詢空間，建立學生心理檔案，還成立了學生心理劇社。我們是江蘇省青少年奧林匹克游泳俱樂部，學生“人人愛游泳，個個會游泳”。我們的沈括少年科學院是學生們提高科學素養(yǎng)、探索科學奧秘的平臺，被評為江蘇省優(yōu)秀少年科學院。同時，我們還是中央電視臺少兒頻道《快樂體驗》欄目小記者站，制作的多期節(jié)目在央視播出。

——讓教師享受幸福的生活

“幸福”是滿足一定物質需求之外的精神快慰，是一個人自身價值得到承認與開發(fā)的一種體驗。我們希望教師成為“幸福教師”。坦然于清貧的生活，能感受幸福；熱愛自己的工作，能品味幸福；提升自己的專業(yè)德行，能創(chuàng)造幸福；分享自己的感悟所得，能傳遞幸福。我們成立了江蘇省教科研基地——“教師生活策劃中心”?！靶∠Ｖs”牽手老教師，共話“我不老的教育青春”：牽手名師名博，享受高層次的專業(yè)指導；牽手“希望工程”。貢獻一份愛心；牽手后進生，暢談“我的心里話”?！盎鸷牎笔遣邉澲行慕M織的一支教師戶外活動團隊，目的是增進教師間的情感交流，培養(yǎng)教師的團隊精神?！敖處熒畈邉澲行摹背浞职l(fā)揮了它的服務功能，成為教師的心靈陶冶之所、專業(yè)研修之家、同伴交往之橋。經(jīng)過多方的努力和積極推介，學校成為“江蘇名校俱樂部”成員單位。為教師的專業(yè)發(fā)展又提供了一個良好的平臺。兩個省級基地平臺的建立，使學校的辦學品質、教師的專業(yè)水平等有了較大的提升，讓教師真正享受這一職業(yè)帶來的幸福感。

——讓教育成為智慧的教育

如果說傳統(tǒng)教育的內核是知識，那么未來教育的視野應該是智慧。智慧教育是良好教育的一種內在品質，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。

我們的課程必須為孩子的未來人生奠基，為教師的專業(yè)發(fā)展導航。我們倡導課程應加強與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展、孩子生活的聯(lián)系，倡導孩子動手實踐、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、合作交流，只有充滿生命活力的課堂。才能使師生共同感受生命的涌動和成長。我們的課堂豐富多彩，常規(guī)教學課程，我們堅持“輕負擔、高質量”的原則，努力實現(xiàn)學科間相互滲透；特色課程，我們遵循“有特色、常創(chuàng)新”的原則，把學生的快樂體驗與技能發(fā)展放在首位，有趣的象棋啟蒙課、輕松的心理活動課、快樂的游泳體驗課、活潑的外教英語情境課等都充滿了智慧與快樂的火花。

對于一個人來說，精神是第一位的，我們應全面深切地關注孩子和教師的精神狀態(tài)。“把學校還給教師，把課堂還給學生”必須成為我們唯一的選擇。把我們的學校建設成為一座讓孩子享受有滋味的童年、有情趣的一生的成長樂園；一所敢為人先、個性彰顯、勇于挑戰(zhàn)巔峰、善于造就人才的魅力學校；一個充滿智慧靈氣、浸染人文情懷的精神家園!