陶佑欽

20世紀90年代,隨著小學教師中師學歷培訓任務的完成,以及新的教師教育形勢的出現(xiàn),湖南省縣級教師進修學校都陷入了共同的困境:力量薄弱,設備落后,功能單一,地位下降,與不斷發(fā)展的新的教師繼續(xù)教育工作的形勢極不適應。許多地方的進修學校被并、被撤,有的自生自滅,有的即使存在,也是名存實亡。

面對這種困境,許多教師進修學校不甘沉淪,既不怨天尤人,也不自怨自艾。他們不等不靠,不討不要,而是主動出擊,爭取政策,積極謀劃,大膽創(chuàng)新,終于闖出了一片新天地,為縣級教師培訓機構的建設與發(fā)展樹立了嶄新的豐碑。衡東縣教師學習與資源中心就是其中首屈一指的典范。

作為元帥故里的教師培訓機構,衡東縣教師學習與資源中心曾經(jīng)創(chuàng)造過令人炫目的師訓輝煌,20世紀80年代,他們在小學教師學歷培訓工作中取得的成績勇冠三湘,令許多同類學校佩服不迭。步入90年代中后期,和許多縣級教師培訓機構一樣,他們也遇過困境,有過彷徨,有過陣痛,但是,他們憑著一種令人十分敬佩的精神頑強地走到了今天。十年磨一劍。通過十年的艱難跋涉,學校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展:以雄厚的師資、科學的管理、優(yōu)良的質(zhì)量迅速崛起,飲譽衡陽,名動三湘。

我認為,這種令人十分敬佩的精神就是當今我們許多學校所缺乏的主動性。是主動精神成就了衡東人,是主動精神鑄造了今天聞名遐邇的衡東縣教師學習與資源中心。

劉美揚主任用三句話對這種主動性進行了很好的詮釋。

第一句話:思路決定出路。

要找到一條發(fā)展的出路,必須要有正確的思路。正確的思路來自我們主動去思索。要發(fā)展學校,開拓師訓工作的新局面,絕對沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可以參考,沒有現(xiàn)成的模式可以照搬,需要我們根據(jù)已有的基礎和變化了的形勢,去分析,去思考,去探索。衡東人正是這樣做的。他們經(jīng)過反復調(diào)查,多次論證,認識到要發(fā)展學校,關鍵是理順關系,走出體制困境,注入生機,增強活力,精心打造師訓名校,促進教師教育工作的發(fā)展。在正確認識的基礎上,學校提出了科學的發(fā)展思路:對上爭取領導重視,加強政策執(zhí)行力度;對下構建師訓網(wǎng)絡,創(chuàng)新培訓模式;對外尋求部門支持,拓展教育發(fā)展平臺;對內(nèi)改革管理機制,提高培訓實效。他們對學校的過去和現(xiàn)在,對學校的內(nèi)部和外部,對學校的“上頭”和“下頭”進行了全方位的思索,終于找到了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的出路。主動思索,這是衡東人謀求發(fā)展走向成功之路邁出的第一步。

第二句話:政策保駕護航。

學校是一艘航船,找到了學校發(fā)展的出路,就如同航船找到了正確的航線。但是,揚帆遠行之前還必須尋求政策的支持。因為政策不僅是導航儀,而且是引擎。它能保證學校這艘航船不但不偏離航線,而且永遠充滿遠航的動力。政策不能靠等。等政策來了,學校就是一艘沉船,千帆已過,機遇不再。政策要靠主動爭取。衡東人運用政策為師訓工作保駕護航,做得積極主動,干脆利落。他們主動走了三步。第一步:主動出擊,為制定政策營造良好氛圍;第二步:吃透政策,力爭師訓經(jīng)費落實到位;第三步:強力推進,保證師訓政策的執(zhí)行力度。全縣統(tǒng)一在計劃和政策的調(diào)度下實施教師繼續(xù)教育工作,形成了良好的培訓工作氛圍。2002年,國家教育部頒發(fā)了《關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》,強調(diào)“建立和健全中小學教師繼續(xù)教育制度,扎實推進中小學教師繼續(xù)教育,必須進一步加強縣級教師培訓機構建設,使其成為我國教師教育體系不可缺少的重要組成部分”?！兑庖姟分型瑫r指出:“要按照小實體、多功能、大服務的原則加強縣級教師培訓機構建設。積極促進縣級教師進修學校與縣級電教、教研、教科研等相關部門的資源整合與合作,優(yōu)化資源配置,形成合力,努力構建新型的現(xiàn)代教師培訓機構?！敝醒氲恼呒仁恰凹皶r雨”,又是“尚方寶劍”,堅定了衡東人的信心,也指明了按照“小實體、多功能、大服務”的要求建設“教師學習與資源中心”的方向。他們吃透政策,宣傳政策,依靠政策,落實政策,各項工作做得風生水起,卓有成效。

第三句話:心動不如行動。

最好的思路也要靠主動實施,最好的政策也要靠主動執(zhí)行。有了思路,有了政策,執(zhí)行力就成了關鍵。衡東人沒有辜負好政策,沒有浪費好思路。他們緊鑼密鼓,立馬行動。樹立旗幟,組建班子,搭建平臺,充實隊伍,完善設施,構建網(wǎng)絡,健全制度,創(chuàng)新模式。真是環(huán)環(huán)緊扣,步步主動;步步主動,滿盤全贏。十年磨劍,五年跨越。如今的衡東縣教師學習與資源中心,已不再是十年前的縣教師進修學校。它多次獲得省、市、縣“文明單位”“優(yōu)秀學?！钡姆Q號,連續(xù)五年被評為縣文明單位,2008年12月,經(jīng)過省教育廳專家組嚴格的評估驗收,它被評定為“省級示范性縣級教師培訓機構”。師訓工作成效卓著,大面積的教師培訓,使衡東縣教師隊伍整體素質(zhì)不斷提高,有效促進了教育事業(yè)的發(fā)展。

成功的學校是相似的,這種相似性就是主動?？v觀寧鄉(xiāng)、常寧、汨羅、澧縣、安鄉(xiāng)、石門、邵東等示范性縣級教師培訓機構,他們的成功有許多因素,但其中一個共同的因素就是主動性。我們編輯下面一組文章,除了向全省教師培訓機構推介衡東縣教師學習與資源中心辦學經(jīng)驗以外,更重要的是據(jù)此說明一個深刻的道理:發(fā)展靠機遇,發(fā)展更靠主動。

(責任編輯:郭呈祥)