趙紅霞

在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)際崗位的模擬空間,使他們掌握的會(huì)計(jì)理論特別是會(huì)計(jì)技能得到新的突破,為將來走上實(shí)際崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型會(huì)計(jì)工作者,向社會(huì)輸送的人才應(yīng)具備基本的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。筆者通過不懈的創(chuàng)新與探索,積累了一些新的經(jīng)驗(yàn),特別是在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方面,取得新的突破,初步建立全新的教學(xué)模式。

1 建立“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)”

主要包括相應(yīng)崗位的設(shè)置和職責(zé)權(quán)限。這是創(chuàng)新會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的第一步,就是在學(xué)生開設(shè)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課的同時(shí),將各教學(xué)班的學(xué)生分為若干小組,每個(gè)小組假定為一個(gè)會(huì)計(jì)實(shí)體,即類似于實(shí)行獨(dú)立經(jīng)濟(jì)核算的工業(yè)企業(yè)設(shè)置的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)——財(cái)務(wù)科。然后以科為單位,按照會(huì)計(jì)職責(zé),分工到人。通過細(xì)化,對(duì)會(huì)計(jì)憑證的填制、審核、匯總、傳遞和賬薄的登記、核對(duì)、保管以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制等都進(jìn)行明確的分工,由專人負(fù)責(zé),相互協(xié)調(diào),共同完成“會(huì)計(jì)核算”的工作任務(wù)。

2 崗位設(shè)置及職責(zé)權(quán)限

各教學(xué)班在建立“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)”的同時(shí),還設(shè)置“會(huì)計(jì)崗位”和配備“會(huì)計(jì)人員”。1)財(cái)務(wù)科室的崗位設(shè)置(9人):科長(zhǎng)(兼會(huì)計(jì)主管)1人,總賬會(huì)計(jì)1人,出納2人,成本會(huì)計(jì)1人,其他會(huì)計(jì)1人,稅務(wù)會(huì)計(jì)1人,記賬員2人。2)相應(yīng)部門的崗位設(shè)置及崗位職責(zé)權(quán)限(3人):內(nèi)部單位1人,外部單位1人,銀行財(cái)稅人員1人。這樣,每個(gè)學(xué)生都有自己的會(huì)計(jì)崗位和分擔(dān)的具體工作,因而充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3 設(shè)置“會(huì)計(jì)賬薄”

工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)賬薄的設(shè)置,首先要根據(jù)財(cái)政部制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定;其次,要考慮單位規(guī)模的大小,經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的繁簡(jiǎn)和會(huì)計(jì)人員的分工。在會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)中使用的賬薄是按照實(shí)行廠部一級(jí)核算的中小型工業(yè)企業(yè)的要求設(shè)置的,主要有:1)總分類賬(三欄式)一本;2)明細(xì)分類賬,包括材料(產(chǎn)品)賬、生產(chǎn)成本賬、期間費(fèi)用賬、往來賬、銷售收入(成本)賬等各一本;3)普通日記賬,包括庫(kù)存現(xiàn)金日記賬一本、銀行存款日記賬一本。

4 使用“會(huì)計(jì)科目”

使用財(cái)政部制定的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》中規(guī)定的會(huì)計(jì)科目(2007年1月起執(zhí)行)。

5 進(jìn)行“會(huì)計(jì)循環(huán)”

學(xué)生要按照會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的要求,有條不紊地進(jìn)行會(huì)計(jì)循環(huán),循序漸進(jìn)地邊學(xué)習(xí)理論,邊實(shí)踐技能。

5.1 分析經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),填制記賬憑證,并在普通日記賬中記錄工業(yè)企業(yè)在日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,每發(fā)生一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),都必須取得原始憑證,如銷貨發(fā)票、現(xiàn)金收據(jù)和各種銀行結(jié)算憑證等。會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)主要從2個(gè)渠道取得相應(yīng)的“原始憑證”的:一是隨堂教學(xué)中的具有代表性的核算作業(yè)題目;二是每日由任課教師選擇核算題目(月底結(jié)賬時(shí)除外),作為每日“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”發(fā)給學(xué)生。這些“經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)”發(fā)生以后,各科要及時(shí)對(duì)“原始憑證”的內(nèi)容進(jìn)行分析,并據(jù)此填制相應(yīng)的收款憑證和付款憑證,同時(shí)在普通日記賬中作出記錄。此項(xiàng)工作主要由出納會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)。

5.2 費(fèi)用的歸集和成本計(jì)算月份終了(一般是每月25日,下同),成本核算會(huì)計(jì)將當(dāng)月發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行歸集和分配,諸如提取折舊費(fèi)、分配職工工資、結(jié)轉(zhuǎn)期間費(fèi)用、計(jì)算應(yīng)交稅費(fèi)等。同時(shí),還要填制相應(yīng)的轉(zhuǎn)賬憑證,匯同以上出納會(huì)計(jì)填制的收款憑證和付款憑證,按先后順序進(jìn)行編號(hào),繼而計(jì)算和確定出當(dāng)期產(chǎn)品的單位成本和總成本。

5.3 登記總分類賬上述記賬憑證填制的同時(shí),稽核、匯總總賬會(huì)計(jì)要及時(shí)將這些憑證進(jìn)行稽核和匯總?；藷o誤的憑證,方可用科目匯總表進(jìn)行匯總,直至科目匯總表編制完成后,將其各科目發(fā)生額的合計(jì)數(shù)登記到總分類賬中去。最后,對(duì)總賬各科目余額試算平衡,俗稱“圍賬”。稽核、匯總總賬會(huì)計(jì)就是這樣依次負(fù)責(zé)總分類賬的登記以及會(huì)計(jì)憑證的稽核和匯總。

5.4 登記明細(xì)分類賬總分類賬和明細(xì)分類賬要平行登記,從而形成財(cái)務(wù)勾稽關(guān)系。所以,記賬會(huì)計(jì)還要將上述的記賬憑證按相同的先后順序、相同的方向和金額登記相應(yīng)的明細(xì)分類賬,月底結(jié)賬后,各明細(xì)分類賬賬戶要與其總分類賬賬戶進(jìn)行核對(duì),俗稱“對(duì)賬”。

5.5 編制會(huì)計(jì)報(bào)表月底,總賬試算平衡以后,財(cái)務(wù)報(bào)表會(huì)計(jì)便可據(jù)此編制會(huì)計(jì)報(bào)表,包括資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。最后,將編好的會(huì)計(jì)報(bào)表經(jīng)過裝訂后交給任課教師,進(jìn)行驗(yàn)收。同時(shí),也宣告此會(huì)計(jì)循環(huán)基本完成。

綜上所述,在這樣系統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的教學(xué)過程中,打破教師講、學(xué)生聽的一言堂的沉悶局面,出現(xiàn)積極活躍的生動(dòng)局面,許多個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)結(jié)束以后,各科內(nèi)會(huì)計(jì)人員可以適當(dāng)更換會(huì)計(jì)崗位。經(jīng)過這樣嚴(yán)格的2個(gè)學(xué)期左右時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能完全可以全面化、條理化、系統(tǒng)化,基本上具備獨(dú)立處理會(huì)計(jì)賬務(wù)的能力。學(xué)生畢業(yè)后,走向?qū)嶋H工作崗位,完全可以勝任本職工作,從而有力地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。■

(作者單位:山東省濰坊市工業(yè)學(xué)校)