尹慧菊

思想品德的教育是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)之一,如何在英語教學(xué)中實(shí)施思想品德教育,是現(xiàn)代英語教育的重要課題。

在英語教育中滲透思想品德教育,教師必須精心設(shè)計(jì)、合理安排,有機(jī)地將課本知識(shí)與德育結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性,塑造學(xué)生的思想道德觀念,使學(xué)生在不知不覺中,潛移默化地接受教師的教育。只要我們?cè)诮虒W(xué)中積極挖掘,靈活運(yùn)用豐富的德育素材,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,就會(huì)收到良好的德育效果。下面,我和大家探討一下德育工作的幾個(gè)問題:

一、提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)德育理解

就當(dāng)代初中生尚未形成正確的人生觀、世界觀,以及可塑性大的特點(diǎn),依照初中英語課本教材內(nèi)容思想性強(qiáng)、知識(shí)豐富,能給學(xué)生以多方位的啟發(fā)教育。作為一名教育工作者,有責(zé)任對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo),用正確的思想、高尚的道德情操去影響他們。在英語教學(xué)中注意德育滲透是一名英語教師義不容辭的責(zé)任。

英語學(xué)科作為義務(wù)教育中的一門基礎(chǔ)學(xué)科,理所當(dāng)然地負(fù)有提高整個(gè)民族素質(zhì)的任務(wù)。在教學(xué)過程中要把思想教育滲透到學(xué)科知識(shí)中,使學(xué)生既學(xué)到了英語知識(shí),又接受了思想道德教育。例如,有的課文含有愛國主義情愫。主人公表現(xiàn)出的敢于斗爭(zhēng)、不怕犧牲的崇高愛國主義精神會(huì)激發(fā)學(xué)生的民族自信心和自豪感;有的課文進(jìn)行國情教育,使學(xué)生樹立起社會(huì)責(zé)任感和使命感;有的課文教育學(xué)生伸出友誼之手,助人為樂,樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。因此,德育教育不容忽視,它是英語教學(xué)中的重要內(nèi)容,我們一定要提高思想認(rèn)識(shí),加強(qiáng)德育理解。

二、培養(yǎng)德育意識(shí),樹立優(yōu)秀教師形象

沒有高質(zhì)量的教師就談不上提高學(xué)生的素質(zhì)。因此,教師應(yīng)具備以下素質(zhì):

1.堅(jiān)定、正確的政治思想素質(zhì),忠誠于社會(huì)主義教育事業(yè),有高度事業(yè)心和獻(xiàn)身精神。

2.豁達(dá)大度的思想素質(zhì)。這就要求教師在對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事時(shí)做到豁達(dá)、大度、沉著、耐心、冷靜、嚴(yán)于律己、寬以待人、與人為善,并搞好合作共事關(guān)系和師生關(guān)系。

3.開拓進(jìn)取的管理要求。班級(jí)是學(xué)校的基層單位,而教師是班級(jí)的管理者,教師必須了解學(xué)生的特點(diǎn),深入地認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,科學(xué)地安排他們的教育內(nèi)容,選擇適合自己教育對(duì)象的教育手段。

教師只有具備這些素質(zhì),才能真正實(shí)施德育教育,教師本身也是一本活的德育教材,教師要時(shí)時(shí)、事事、處處以身作則,以身立德,要熱愛英語教學(xué)事業(yè),在教育工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高度的敬業(yè)精神,對(duì)待學(xué)生一視同仁,亦師亦友,用自己的人格力量去影響學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有榜樣,收到“此時(shí)無聲勝有聲”的教育效果。

三、改進(jìn)教學(xué)方法,增強(qiáng)德育教育

英語課堂教學(xué)方法的改革,是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

1.教師思想觀念的轉(zhuǎn)變,不能停留在讓學(xué)生模仿和記憶這一階段上,而應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地思維,自覺地運(yùn)用語言。

2.教學(xué)方法必須和學(xué)生學(xué)法結(jié)合起來。教師會(huì)教不等于學(xué)生會(huì)學(xué),只有把兩者有機(jī)結(jié)合起來,才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。

3.比賽、游戲、討論等活動(dòng),提高學(xué)生語言交際能力,同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、自習(xí)能力、審美能力諸方面在不斷改革中得到進(jìn)步和升華。

4.在成功后肯定學(xué)生的成績,讓學(xué)生體驗(yàn)到參與教學(xué)的喜悅,把學(xué)生不知不覺地帶入競(jìng)爭(zhēng)行列,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)勁頭。

英語教師在教學(xué)中充分發(fā)掘教材內(nèi)在的思想教育因素,做到思想教育與語言教育有機(jī)統(tǒng)一,把思想教育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生潛移默化地受到熏陶。例如:在初一課本中,“where is the toilet?”這句話在實(shí)際交談中是避諱的,應(yīng)用restroom,washingroom等。因與死亡有關(guān)的詞通常帶有恐懼色彩,因此我們不用die一詞,而用一些替代詞,如:pass away,go west.

四、適應(yīng)社會(huì)要求,發(fā)揮德育功能

當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求很高,為了使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)的需求,英語教師在教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)其語言交際能力、認(rèn)識(shí)辨別能力、自立自理能力、審美處事能力等。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,要講實(shí)效,不能貼標(biāo)簽,更不能脫離學(xué)生的英語水平和生活實(shí)際。我們既要發(fā)揮教材的德育功能,又要根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際,突出重點(diǎn)。如:現(xiàn)在的初中生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,勞動(dòng)觀念淡薄,教師在有關(guān)單元、課文的教學(xué)中應(yīng)多注意這方面的教育和引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念,讓他們體會(huì)到勞動(dòng)光榮。在教完第二冊(cè)的59課(Unitl5)的課文后,可組織學(xué)生參加一次勞動(dòng)或布置學(xué)生回家做一次家務(wù)活,然后用英語記述這次勞動(dòng),并在班上或組內(nèi)交流?？偠灾?增強(qiáng)思想教育的針對(duì)性,發(fā)揮德育功能會(huì)收到更好的教育效果。

五、引導(dǎo)課堂教學(xué),進(jìn)行德育升華

英語教師在教學(xué)中,應(yīng)盡可能地讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)和語言實(shí)踐活動(dòng),這就要求教師廣泛地開展英語課外活動(dòng),使思想教育工作隨之延伸到課外活動(dòng)中去,這樣就可以利用課外活動(dòng)這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),采用多樣化分組方式,逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢慢使學(xué)生的向心力、凝聚力傾注在集體活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、力爭(zhēng)上游的精神,樹立起熱愛集體、關(guān)心集體的良好思想品德。如:在教學(xué)中幾次出現(xiàn)中國地圖,教師可以組織找地名、城市名、名勝古跡的英語課外活動(dòng),這樣既可以復(fù)習(xí)有關(guān)句式,又可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。這些活動(dòng)使學(xué)生學(xué)過的知識(shí)得到及時(shí)鞏固,同時(shí)也開闊了他們的視野,達(dá)到了高層次地滲透德育的目的。

總之,遵循英語教學(xué)規(guī)律,寓思想品德教育于語言教育之中,德育不能違背英語教育的自身規(guī)律,不能脫離英語教學(xué)的實(shí)際,這就要求教師充分發(fā)掘教材內(nèi)在的德育因素,做到德育與語言教學(xué)有機(jī)既統(tǒng)一,把德育滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生既掌握學(xué)科教學(xué)內(nèi)容,又受到潛移默化的思想熏陶,這需要我們英語教師付出艱辛的勞動(dòng),付出更多的心血,這樣才能培養(yǎng)出合格的人才。