黃志清

機(jī)械基礎(chǔ)是工科類一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程,內(nèi)容涉及金屬工藝學(xué)、機(jī)械原理、機(jī)械零件和液壓傳動(dòng)等諸多方面知識(shí),學(xué)生比較難學(xué)。新課改和諧教學(xué)的理念給我們指明了方向:建立以教材為基礎(chǔ),教師為關(guān)鍵,學(xué)生為核心的課堂教學(xué)新體系,實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生和教材三者之間的和諧統(tǒng)一,這也正是現(xiàn)代教學(xué)思想的新理念。

一、建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)本身就是一個(gè)雙邊活動(dòng),教師與學(xué)生關(guān)系的好壞將直接影響教學(xué)活動(dòng)的開展,甚至影響教學(xué)質(zhì)量的好壞。

(1)教師需要換位思考,“自己當(dāng)自己的學(xué)生”。我們的教學(xué)準(zhǔn)備得再充分,自我感覺(jué)再好,都需要經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐的檢驗(yàn),更需要從學(xué)生的眼中和內(nèi)心去體會(huì)一堂課的好壞。在我們自身以及周圍的同事中,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)原先準(zhǔn)備得很自信的一節(jié)課,課后卻窩了一肚子火。那么,教師上課前有沒(méi)有把自己當(dāng)成自己的學(xué)生,換位思考呢?畢竟老師的心理和學(xué)生的心理不一樣,不妨把自己當(dāng)成學(xué)生,從這一角度重新審視自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

(2)教師在教學(xué)中要做到心中有人。課堂教學(xué)前,可通過(guò)學(xué)案幫助學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí);課堂教學(xué)中,要密切關(guān)注學(xué)生是否理解教師所講內(nèi)容,是否適應(yīng)課堂教學(xué)節(jié)奏;課堂教學(xué)結(jié)束后,教師要跟蹤了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,及時(shí)做好矯正和輔導(dǎo)工作。

(3)高效互動(dòng),學(xué)案先行。高效互動(dòng)需要教師有精湛的教學(xué)技巧,也需要學(xué)生方面積極主動(dòng)地配合。課前學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容要有準(zhǔn)備,要有思考,課堂上才能與教師形成互動(dòng),進(jìn)行雙向交流。

二、改變教法,實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的和諧

(1)教學(xué)要求上要分類指導(dǎo)。面對(duì)差異較大的學(xué)生群體,應(yīng)根據(jù)分層教學(xué)、分類指導(dǎo)的方法,把學(xué)生分成若干層次,分層推進(jìn),分別指導(dǎo)。同時(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),力爭(zhēng)在課堂教學(xué)中能與其他學(xué)生同步。

(2)改變觀念,教學(xué)相長(zhǎng)。在信息媒體高度發(fā)達(dá)的今天,學(xué)生接受新事物的渠道多、能力快,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是我們教師所能及的。因此,作為教師不但要把學(xué)生作為自己心靈上的朋友,還要和他們建立起知識(shí)上的朋友關(guān)系。例如,在討論鑄鐵的鑄造方法時(shí),就有同學(xué)提出用冰模代替木模的創(chuàng)意。我們唯一能做的就是教給學(xué)生思維的方法,在教與學(xué)的過(guò)程中,彼此得以“相長(zhǎng)”。

(3)低難度、平坡度,讓學(xué)生在成功的體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如,教學(xué)應(yīng)用廣泛的直齒圓柱齒輪傳動(dòng)時(shí),要讓所有同學(xué)學(xué)會(huì)正確計(jì)算,須做適量的練習(xí);而斜齒圓柱齒輪、蝸輪蝸桿則作為較高要求進(jìn)行教學(xué),滿足基礎(chǔ)較好的學(xué)生的需要。要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)探索,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

(4)學(xué)生是課堂教學(xué)的核心。教學(xué)中如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就構(gòu)不成和諧的雙邊活動(dòng),教材知識(shí)也無(wú)法轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識(shí),更談不上創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)了不完全齒輪機(jī)構(gòu)后,讓學(xué)生設(shè)計(jì)機(jī)械計(jì)數(shù)器;在學(xué)各種機(jī)構(gòu)時(shí),在學(xué)生中開展作業(yè)作品競(jìng)賽;學(xué)生作業(yè)完成后,要求他們各自拿出自己的作品進(jìn)行展示,然后當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)比。通過(guò)這些競(jìng)賽活動(dòng)的開展,不但鞏固了學(xué)生的理論知識(shí),而且增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,更極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、吃透教材,促使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的和諧

機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)往往隱藏于教材背后,多數(shù)情況學(xué)生難以獨(dú)自掌握。教師編寫教案時(shí),應(yīng)把重點(diǎn)放在教材的深入領(lǐng)悟、對(duì)有關(guān)資料全面的占有和篩選上,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,加工制作,形成層次化、系統(tǒng)化的知識(shí)結(jié)構(gòu),達(dá)到教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)最優(yōu)化,便于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握。

(1)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合。生活中有很多機(jī)械知識(shí),比如在學(xué)習(xí)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)時(shí),可以結(jié)合手搖抽水機(jī),來(lái)講解移動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的工作原理,利用自卸翻斗車、自卸貨物原理,來(lái)學(xué)習(xí)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。通過(guò)這樣的理論與實(shí)踐相結(jié)合,往往會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

(2)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。學(xué)生對(duì)輪系、軸系零件知識(shí)的理解掌握,存在著較大的困難,如果安排學(xué)生進(jìn)行一次車床的保養(yǎng)或減速器模型的拆裝的現(xiàn)場(chǎng)觀察,教學(xué)效果會(huì)很好。在學(xué)完曲柄搖桿機(jī)構(gòu)后,組織學(xué)生到工廠參觀,讓學(xué)生觀察牛頭刨床、往復(fù)式運(yùn)輸機(jī)和插床的進(jìn)給動(dòng)作,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回特性。這樣邊參觀邊講解,會(huì)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。

四、利用多媒體教學(xué),促進(jìn)教師、學(xué)生及教材三者的和諧

多媒體輔助教學(xué)中,聲、像、文、圖并茂的教學(xué)信息,能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,恰好能起到三者之間橋梁的作用。本學(xué)科在缺乏教具和設(shè)備的情況下,就可采用多媒體教學(xué)手段,使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)而形象。例如,用動(dòng)畫將抽象的漸開線形成過(guò)程表現(xiàn)出來(lái),演示給學(xué)生看,再來(lái)講漸開線的性質(zhì)就非常簡(jiǎn)單了。為了形象地說(shuō)明液壓元件的工作原理和工作過(guò)程,用不同的顏色來(lái)表示液體的流動(dòng),通過(guò)播放、暫停、重放等方式進(jìn)行具體講解,就會(huì)大大提高教學(xué)效果。

總而言之,機(jī)械基礎(chǔ)學(xué)科課堂教學(xué)需要和諧,和諧就是美,和諧就是效益。當(dāng)課堂里充滿人文的關(guān)懷、智慧的引導(dǎo)和科學(xué)的培養(yǎng)時(shí),學(xué)生就會(huì)更積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中,從而使我們的課堂達(dá)到最佳的效果。

(作者單位:江蘇省射陽(yáng)職業(yè)高級(jí)中學(xué))