唐明文

摘要:“電氣控制與PLC”是機電一體化專業(yè)的核心課程,如何在實際教學(xué)過程中大膽創(chuàng)新,提高學(xué)生解決實際問題的能力就顯得尤為重要,本文重點介紹了如何提高“電氣控制與PLC”這門課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:機電一體化;電氣控制與PLC;教學(xué);探討

本著“以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育理念,我們機電一體化專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當具備良好的職業(yè)素質(zhì),能熟練地運用職業(yè)技能,走上工作崗位后具備持續(xù)性發(fā)展的能力?！半姎饪刂婆cPLC”是機電一體化專業(yè)的一門核心課程,該課程從傳統(tǒng)的繼電器控制一直到PLC控制,整個知識體系貫穿于?？迫甑膶W(xué)習過程之中,故“電氣控制與PLC”在機電一體化專業(yè)教學(xué)中就顯得尤為重要。那么,如何提高教學(xué)質(zhì)量?我認為應(yīng)從如下幾個方面著手:

一、把握課程定位,明確授課目標

“電氣控制與PLC”從低壓電器一直到PLC控制的應(yīng)用,內(nèi)容相當廣泛,大部分內(nèi)容學(xué)生之前從未涉及,因此會感覺比較陌生,此時教師一定要明確授課的對象,擺正課程的位置,提前讓學(xué)生復(fù)習相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課,如“電工電子學(xué)”“電機與拖動”等,這樣學(xué)生在學(xué)習“電氣控制與PLC”時便不會感覺無從下手了。另外,由于授課對象是?？粕?所授內(nèi)容以實用為主,教師在授課時應(yīng)去掉一些理論推導(dǎo)過程,更多的是講解應(yīng)用實例。

二、根據(jù)專業(yè)特色,決定內(nèi)容取舍

根據(jù)機電一體化專業(yè)的特點以及結(jié)合南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實際情況,我選擇了由阮友德主編,人民郵電出版社出版的《電氣控制與PLC實訓(xùn)教程》,這本教材除了講述傳統(tǒng)的繼電器控制和PLC控制理論知識點以外,還增加了大量的實訓(xùn)內(nèi)容,這些實訓(xùn)內(nèi)容由淺入深,大部分的實訓(xùn)內(nèi)容本院能夠開展,少數(shù)不能開展的實訓(xùn)我們通過多媒體以拓展知識點的方式向?qū)W生傳授,學(xué)生普遍反映這本教材理論聯(lián)系實踐,尤其是實踐內(nèi)容和實際生產(chǎn)密切相關(guān),能充分調(diào)動大家的學(xué)習熱情,效果很好。通過相應(yīng)內(nèi)容的取舍和我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標的確定(技術(shù)應(yīng)用性、技術(shù)技能型或操作型的高技能人才),就把高職與普通高校、與中職區(qū)別開來了。

三、注重授課方法,活躍課堂氣氛

課程定位適當,授課目標明確,內(nèi)容取舍得當,接下來如何讓學(xué)生學(xué)習有興趣,學(xué)習勁頭更足呢?授課方法和課堂氣氛無疑很重要。方法不當,再好的學(xué)生也學(xué)不好,對“電氣控制與PLC”這門應(yīng)用性很強的學(xué)科,我采用的是“邊上課邊實訓(xùn)”的方式。如講到“電動機調(diào)速”這一章節(jié)時,同學(xué)們反映課本知識比較空洞,如果一節(jié)課電氣原理圖剛講完就把同學(xué)們帶到實驗室進行現(xiàn)場接線調(diào)試,現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,出現(xiàn)問題及時解決,這時會取得讓人意想不到的效果。此外課堂氣氛也很重要,“電氣控制與PLC”這門課程一般在大二下學(xué)期開課,到5月份以后天氣漸熱,尤其是下午上課,學(xué)生瞌睡現(xiàn)象很嚴重,這時如果課堂氣氛營造不好,學(xué)生睡覺將再所難免,這將影響正常的教學(xué)。此時我采用的方法是:①停下正在講解的課堂內(nèi)容,用2~3分鐘時間,講一講與課堂內(nèi)容無關(guān)的話題,如大學(xué)生課外生活等,目的是轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力,使其度過瞌睡期;②加強師生互動,盡可能地多讓學(xué)生回答問題。這兩方面相結(jié)合,學(xué)生的睡意就消了,教學(xué)效果就達到了。

四、充分加強理論與實踐一體化教學(xué)

高職教育不同于普通高校的教育,在高職教育的教學(xué)目標體系中,知識目標僅僅排在第二位,技術(shù)應(yīng)用才是最終目標,理論是基礎(chǔ),應(yīng)用是關(guān)鍵,這和理論與實踐一體化教學(xué)不謀而合。但是,在實踐教學(xué)中存在一個誤區(qū),即過分重視“單項技能”的訓(xùn)練而忽略“綜合技能”的掌握。我在實際教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),單項技能掌握好的學(xué)生在解決某具體實踐任務(wù)時往往不能獨立完成,究其原因是單項技能訓(xùn)練太單一,沒有涉及具體的實際問題,所以我在“電氣控制與PLC”實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上朝“項目化教學(xué)”方向努力。

“電氣控制與PLC”是機電一體化專業(yè)的核心課程,我們一定要不斷地改革創(chuàng)新,教師要以職業(yè)活動為導(dǎo)向,以素質(zhì)為基礎(chǔ),突出能力目標,以學(xué)生為主體,以項目為載體,以實訓(xùn)為手段,設(shè)計出“知識—理論—實踐”一體化的精品課程。

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(作者單位:南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院)