蘇　婷

從2002年秋季起,哈爾濱市有一區(qū)一縣作為黑龍江的省級實(shí)驗(yàn)區(qū)開始實(shí)施義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn),2004年在全市鋪開。到2009年上半年,該市小學(xué)、初中已完成一輪課程改革實(shí)驗(yàn)工作。7年來,“課例引領(lǐng),課型共建”“學(xué)在教前,講在練后”“聯(lián)片教研”等校本教研模式在哈爾濱各校普遍“開花”。校長的課程領(lǐng)導(dǎo)力和教師的課程執(zhí)行力都得到了極大的豐富和提高。

哈爾濱市把下一步課改的方向定位在以“建設(shè)”為主要特點(diǎn)的理性實(shí)踐上——不標(biāo)新立異、不唱高調(diào)、不“玩花活”、不超越實(shí)際,主抓、重抓常規(guī),扎扎實(shí)實(shí)踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)素質(zhì)教育。面對課程改革中仍存在的困難和問題,該市提出了“八個一”,即以生為本,在上好每一堂課上下功夫;注重實(shí)效,在開展好每一次教研活動上下功夫;彰顯特色,在開發(fā)建設(shè)好每一種校本課程上下功夫;全面關(guān)懷,在教育好每一個學(xué)生上下功夫;關(guān)注全體,在建設(shè)培育好每一個班集體上下功夫;凸顯個性,在培養(yǎng)發(fā)展好每一位教師上下功夫;豐富內(nèi)涵,在建設(shè)好每一所學(xué)校的學(xué)校文化上下功夫;狠抓落實(shí),在健全完善一套保證課改有效推進(jìn)的制度機(jī)制上下功夫。(蘇婷《中國教育報》2009年6月25日)