鄧韻雪

暑假,15歲的中國(guó)男孩杰隨爸爸到美國(guó)定居,他將和美國(guó)學(xué)生一起開(kāi)始高中學(xué)習(xí)。爸爸帶他到離家最近的一所私立學(xué)校辦好了入學(xué)手續(xù)。不久,他收到了學(xué)校發(fā)來(lái)的選修下學(xué)期課程的通知。

杰還不能完全讀懂這個(gè)通知。爸爸仔細(xì)閱讀之后,發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)英文的課程,一下子急了,心想,杰來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)的第一關(guān)就是語(yǔ)言關(guān),沒(méi)有英文課怎么能學(xué)好英語(yǔ)呢?他馬上跑到學(xué)校詢(xún)問(wèn):“老師,你們學(xué)校沒(méi)有英文課,孩子怎么能學(xué)好英文的生詞、語(yǔ)法和寫(xiě)作呢?”

讓他感到意外的是,老師十分驚訝,瞪大眼睛不解地問(wèn):“什么?難道你們中國(guó)的中小學(xué)還有專(zhuān)門(mén)為孩子學(xué)習(xí)中文編寫(xiě)的語(yǔ)文教材?”

“是呀,我們歷來(lái)就是根據(jù)一本一本的語(yǔ)文書(shū)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?！?/p>

“為什么只在一門(mén)課上學(xué)習(xí)語(yǔ)言和寫(xiě)作呢?難道在其他課上就不是學(xué)習(xí)語(yǔ)文嗎?你們?cè)跉v史課上不學(xué)怎樣寫(xiě)對(duì)歷史事件的分析嗎?在世界文化課上不學(xué)怎樣理解和分析其他國(guó)家的文化嗎?在科學(xué)課上不學(xué)怎樣描寫(xiě)生活經(jīng)驗(yàn)和觀(guān)察所得嗎?”

“是的,中國(guó)只在語(yǔ)文課上才學(xué)習(xí)語(yǔ)言和寫(xiě)作?！?/p>

“可是,我們認(rèn)為所有的課程,從某種意義上說(shuō)都是英文課。”老師進(jìn)一步解釋說(shuō),“藝術(shù)史課要看很多畫(huà)、雕塑,要讀藝術(shù)史。學(xué)生除了要學(xué)很多藝術(shù)史上的詞匯外,還要學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)的內(nèi)容,寫(xiě)欣賞感受或評(píng)論。讀書(shū)課要讀英文小說(shuō)、傳記、詩(shī)歌和戲劇,他們會(huì)學(xué)到很多新的詞匯,接觸到很多不同的文學(xué)樣式,老師還會(huì)教他們?nèi)绾螢檫@些作品寫(xiě)評(píng)論。別擔(dān)心,你的孩子雖剛來(lái)美國(guó),學(xué)習(xí)一段時(shí)間后,將來(lái)他的英文一點(diǎn)都不會(huì)有問(wèn)題!”

回到家里,杰和爸爸一起認(rèn)真研究通知上的課程介紹,總算弄明白了,在美國(guó),對(duì)學(xué)生沒(méi)有具體的課程規(guī)定,只有總學(xué)分的規(guī)定。高中三年,每個(gè)學(xué)生必須學(xué)18個(gè)學(xué)分的人文科學(xué)、18個(gè)學(xué)分的社會(huì)科學(xué)、18個(gè)學(xué)分的自然科學(xué)、18個(gè)學(xué)分的生活本領(lǐng)課等。一個(gè)課程是3個(gè)學(xué)分,也就是說(shuō),每個(gè)學(xué)生必須在每個(gè)領(lǐng)域里學(xué)6門(mén)課,至于具體選修哪幾門(mén)課,則完全憑學(xué)生本人的興趣來(lái)定,比如在科學(xué)課里,是選化學(xué)、物理、環(huán)境學(xué)還是動(dòng)物學(xué),學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好決定。在人文學(xué)科里,學(xué)生同樣可以自由選擇。一個(gè)學(xué)期里,學(xué)生可以在學(xué)校開(kāi)設(shè)的30多門(mén)課中任選6到8門(mén)課,每個(gè)學(xué)生都有不同的上課時(shí)間表。

杰在人文學(xué)科里選了“美國(guó)的聲音”(其實(shí)就是美國(guó)文學(xué))、東方文學(xué)和世界文學(xué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),憑他粗通英文的水平居然讀了八九本不同風(fēng)格的英文小說(shuō)。杰很高興,因?yàn)樗X(jué)得,既享受到了讀書(shū)的快樂(lè),又有了不小的收獲,但他還是擔(dān)心期末考試考不過(guò)美國(guó)同學(xué)。讓杰沒(méi)有想到的是,美國(guó)的期末考試根本不是中國(guó)式的考法,期末考題只是每個(gè)人獨(dú)立做一張報(bào)紙,自己設(shè)計(jì)版面,自己搞欄目編排,自己畫(huà)插圖,自己寫(xiě)文章,內(nèi)容就是介紹這個(gè)學(xué)期讀過(guò)的書(shū),寫(xiě)書(shū)評(píng),寫(xiě)感悟,寫(xiě)對(duì)某個(gè)作家的訪(fǎng)談錄。

為了出好這張報(bào)紙,杰常常一整天泡在圖書(shū)館里,去進(jìn)一步查閱他所要評(píng)論的作家的著作、人生經(jīng)歷和前人已有的評(píng)論,精心整理、選取自己需要的材料。

杰的報(bào)紙“出版”了,彩色的,很精致。爸爸是第一個(gè)讀者。在他讀完杰的五六個(gè)書(shū)評(píng)、一篇訪(fǎng)談錄之后,他簡(jiǎn)直不敢相信,到美國(guó)才一個(gè)學(xué)期,杰的語(yǔ)言表達(dá)能力就有了如此大的提高!