王長華　劉忠波

隨著國家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,職業(yè)教育迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。縣級職教中心應(yīng)樹立職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展觀,堅持“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想;本著服務(wù)社會,服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)“三農(nóng)”的辦學(xué)理念。立足縣域經(jīng)濟(jì)和市場需求,緊扣市場脈博,以變應(yīng)需,積極調(diào)整專業(yè)設(shè)置,不斷拓寬就業(yè)渠道,提高安置水平,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一、面向市場,更新觀念謀發(fā)展

吉林省永吉縣職教中心在辦學(xué)過程中,服務(wù)領(lǐng)域從立足永吉經(jīng)濟(jì)為出發(fā)點,向“面向全國”轉(zhuǎn)變,注重面向國內(nèi)外就業(yè)大市場,拓展畢業(yè)生就業(yè)空間,提高就業(yè)率,保障出口暢通。辦學(xué)模式從單純的學(xué)歷、學(xué)制教育轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蚴袌?“產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合、訂單教育”。培養(yǎng)目標(biāo)從一次性就業(yè)轉(zhuǎn)向可持續(xù)發(fā)展的人力資源開發(fā)教育。工作重點從注重數(shù)量的擴(kuò)大轉(zhuǎn)向注重效益的提高。抓內(nèi)涵,練內(nèi)功,樹立職業(yè)教育良好的社會信譽(yù),努力辦成學(xué)生滿意、家長放心、用人單位歡迎、社會認(rèn)可的職業(yè)教育,在有為中求有位。辦學(xué)機(jī)制從適應(yīng)計劃經(jīng)濟(jì)向適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌。政府轉(zhuǎn)變職能,進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),招生計劃變指令性為指導(dǎo)性,自主招生,招聘錄用教師學(xué)校自主決定。加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合,校企合作,調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性,充分利用社會資源發(fā)展職業(yè)教育。

二、適應(yīng)市場,做好就業(yè)促發(fā)展

1. 調(diào)整專業(yè),鏈接市場

面對新形勢,我們主動出擊,尋找職教與市場的“鏈接點”,先后到北京、天津、四川、寧波、山海關(guān)等地進(jìn)行市場調(diào)研,走學(xué)校、進(jìn)企業(yè),廣泛開展聯(lián)合辦學(xué),搶抓機(jī)遇,主動與本地企業(yè)尋求合作意向,培養(yǎng)“適銷對路”的人才,精心打造特色品牌。

近年來,永吉縣政府加大招商引資力度,許多企業(yè)紛紛落戶永吉。根據(jù)企業(yè)與市場需要,職業(yè)學(xué)校依托上級高職進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué),提升人才培養(yǎng)規(guī)格與層次的同時,主動調(diào)整專業(yè),積極研發(fā)專業(yè)課與實踐課的課程設(shè)置,確定實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系,對部分不適應(yīng)市場需求的傳統(tǒng)專業(yè),進(jìn)行更新。針對大黑山鉬礦擴(kuò)產(chǎn),新開設(shè)了采礦選礦專業(yè)。同時將原來的計算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)改建為計算機(jī)軟件和平面藝術(shù)設(shè)計專業(yè);新增了客戶關(guān)系管理、移動通訊、汽車檢測與維修專業(yè)。

2. 訂單教育,無縫對接

隨著市場形勢的變化,校企聯(lián)合、訂單教育等多種辦學(xué)新模式已經(jīng)形成,定單培養(yǎng)、因需施教,按照企業(yè)意圖共同培養(yǎng)符合企業(yè)需要和忠于企業(yè)的勞動者,已經(jīng)成為我縣職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的成功之路。

在建設(shè)永吉工業(yè)強(qiáng)縣的目標(biāo)中,學(xué)校為增強(qiáng)辦學(xué)活力,緊緊抓住發(fā)展契機(jī),主動出擊,廣泛聯(lián)系,積極與域內(nèi)外企業(yè)建立合作共贏伙伴關(guān)系。學(xué)校嚴(yán)格按照聯(lián)辦企業(yè)的要求培養(yǎng)學(xué)生。由企業(yè)提出用人標(biāo)準(zhǔn),校企雙方共同制定教學(xué)計劃、管理制度和考核辦法,為企業(yè)量身定做合格人才。在人才培養(yǎng)過程中,學(xué)校注重強(qiáng)化學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng),盡可能地滿足企業(yè)對人才的需求。由于是按照企業(yè)規(guī)格培養(yǎng)學(xué)生,學(xué)校培養(yǎng)的人才符合用人標(biāo)準(zhǔn),畢業(yè)生得到很好地安置。

3. 建立機(jī)構(gòu),保證就業(yè)

職業(yè)學(xué)校把切實有效地開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作作為職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的一個突破口,成立了由校長直接主抓的就業(yè)科,為畢業(yè)生營造了一個良好的服務(wù)平臺。學(xué)校不僅追求畢業(yè)生的就業(yè)率,還追求就業(yè)的滿意率,建立“雙向選擇,多次安置,定期回訪”的服務(wù)機(jī)制,直到用人單位和畢業(yè)生雙方滿意為止。抓就業(yè)促招生,以“出口”拉動“入口”,逐步形成了職業(yè)教育良性發(fā)展的運行機(jī)制。近年來,幼師、機(jī)械加工與數(shù)控技術(shù)、鉚焊專業(yè)供不應(yīng)求,新生入學(xué)率成倍增加。由于學(xué)生人數(shù)增加,學(xué)校擴(kuò)大為兩個校區(qū),呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。2008、2009兩年永吉職校共畢業(yè)700多人,全部就業(yè)。就業(yè)地點涉及到北京、天津、山東、四川、新疆、寧波、山海關(guān)、沈陽、長春、哈爾濱、磐石、撫松、汪清、吉林及永吉等地。

服務(wù)“三農(nóng)”是永吉職教中心辦學(xué)的基本宗旨,在傾情農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)的過程中,一是認(rèn)真實施農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工程,即“陽光工程”和“溫暖工程”;二是努力推進(jìn)農(nóng)村低保家庭適齡子女就業(yè)培訓(xùn)。通過職業(yè)學(xué)校培訓(xùn),使農(nóng)村剩余勞動力和低保家庭子女具備一種或多種技能,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才資源。

三年來,永吉縣重視職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境已經(jīng)初步形成,職業(yè)教育服務(wù)縣域經(jīng)濟(jì)的能力也明顯增強(qiáng)。面對紛繁復(fù)雜的市場需求,縣職教中心將繼續(xù)瞄準(zhǔn)市場需求,進(jìn)行改革與探索,培養(yǎng)出大批適用型人才,為縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展再立新功。