李　婧

摘 要:從場地性出發(fā),以西南交通大學九里校區(qū)鏡湖片區(qū)為例,對此區(qū)域的環(huán)境、園林設計進行了解讀,指出了該區(qū)域設計的長處與不足,最后得出結論:場地是有性格的,它的性格來源于活動在這片土地上的自然與人文。

關鍵詞:場地;場地設計;場所精神;鏡湖

中圖分類號: S68

文獻標識碼: A

文章編號:1005-569X(2009)07-0013-02

1 引言

場地是糾集自然和人文資源,承托自然與人文衍生變化的平臺。尊重場地,因地制宜,尋求場地與周邊環(huán)境密切聯(lián)系,形成整體的設計理念,已成為現(xiàn)代園林景觀設計的基本原則。每一個場地都有巨大的潛能,要善于發(fā)現(xiàn)場地的靈魂,這就要求在對場地充分了解的基礎上,概括出場地的最大特性,以此作為設計的基本出發(fā)點。

現(xiàn)在的許多設計對于場地場所精神的發(fā)掘往往不盡如人意,本文選取交大鏡湖片區(qū),從場地設計的角度對該片區(qū)進行解讀。

2 區(qū)位概況

鏡湖位于西南交通大學九里校區(qū)校園中部,是整個校園環(huán)境的心臟,起著美化校園環(huán)境,提升校園文化內(nèi)涵、提供師生交流場所,改善校園內(nèi)部生態(tài)效益等作用,在全校師生生活中起著不可替代的作用。本文將從該片區(qū)與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性、物種多樣性、內(nèi)部各活動空間布局、場所精神的體現(xiàn)4方面對該場地進行分析與評價。

3場地解讀與分析

3.1與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性

3.1.1交通狀況

鏡湖西南側緊鄰校園內(nèi)部主要交通干道,該路除了承擔交通功能之外,同時具有停車功能。這一側用地較為緊張,為了緩解道路交通給場地帶來的干擾,設計采用雙人行道做法,之間用整型海桐球分隔。在有限的用地條件下使功能劃分更加明確,降低相互之間的干擾。

鏡湖其他區(qū)域均是間接與校園主要交通干道聯(lián)系,靠周邊建筑限定空間范圍。整個片區(qū)可進入度較高。鏡湖內(nèi)部采用步行交通。規(guī)劃之初對于該場地人行道路考慮很不充足,在師生的一致建議之下,新增了不少人行步道。

3.1.2 周邊建筑布置

圍繞鏡湖四周的建筑功能多樣。西南一側是家屬住宅,逆時針向南到了教學區(qū)的網(wǎng)絡學院、明誠堂、土木館,再轉到北側的網(wǎng)絡中心,及揚華齋學生公寓、鏡湖賓館、交大幼兒園。這些建筑的存在限定了鏡湖區(qū)的大致范圍。

在設計中由于用地條件的限制,建筑的存在使得游覽區(qū)域顯得局促。如在幼兒園一側,一堵圍墻將兩個功能不同的區(qū)域一分為二,湖邊一側所剩面積很窄,僅留有一條人行步道,在這里擺放的座椅完全沒有私密性。駁岸與湖水垂直相交,生態(tài)及安全性均有待改善。

3.2物種多樣性

九里校區(qū)植物配置整體來說較為成功,能夠根據(jù)不同功能及場地特征給予相適宜的植物物種選擇及搭配方式。鏡湖片區(qū)的植物配置也出現(xiàn)了不少亮點。

岸邊植柳似乎是永不過時的真理。柔軟的柳條盡她的全力去柔化生硬的駁岸邊界,結合岸邊迎春花的種植,掩飾垂直駁岸的弊端,同時為春天的我們帶來些許驚喜。在這里迎春花不僅有觀賞的功能,同時肩負著防護功能,是一個軟性的防護欄。揚華齋背后的一小片水杉林的存在,很好的襯托了柳樹的嫵媚,成為整個場景的背景,同時其秋季的葉色變化,為單一的綠色增添了觀賞點。

鏡湖片區(qū)在特定場所考慮了銀杏、紫葉李等色葉植物的種植,起到了點睛的作用。同時使用了不同樹形的植物,如塔型的水杉,傘形的黃葛樹,廣卵形的銀杏等。在物種選擇上包括攀援植物油麻藤,喬木黃葛樹、銀杏、法國梧桐、紫葉李、廣玉蘭、棕櫚、蒲葵、構樹等,灌木海桐、小葉女貞、杜鵑、紅檵木等,地被麥冬、草坪等。不同層次物種的搭配形成較好的植物景觀效果。

總之,鏡湖片區(qū)植物配置考慮了不同層次物種之間的搭配、季相變化、植物配置與使用功能的契合、不同樹形物種搭配的美學效果等。同時,植物配置上也存在一些問題,如對于水生物種的考慮不到位;大部分臨湖的岸邊土壤裸露,沒有地被,也沒有鋪裝,給雨后的使用帶來不便。

3.3內(nèi)部各活動空間布局

3.3.1功能分區(qū)和用地布局

水面占了這一片區(qū)的絕大部分,人活動的區(qū)域分散在建筑或道路與水面之間的帶狀區(qū)域。鏡湖周邊活動區(qū)域并沒有非常明確的功能分區(qū),主要原因在于其為人們提供的活動方式過于單一:散步、釣魚、靜坐,這些活動的展開不需要特別的場地區(qū)別處理,坐的地方可以釣魚,所有的步行道都可以散步?；顒訄龅睾突顒宇愋蛦我?是這一區(qū)域的一大特點。

鏡湖邊也是校園內(nèi)部唯一一處可進入草坪,位于網(wǎng)絡中心前面,這里成了明媚的陽光下學生的寵兒。天氣晴朗的午后,這里便是人的海洋,曬太陽、聊天、打牌,三三兩兩的人們在這里享受著成都奢侈的陽光。地震時,這里成了人們臨時的避難所,帳篷一個挨著一個。

3.3.2 內(nèi)部交通流線組織

鏡湖周邊有環(huán)行一周的人行步道,整體交通較為流暢,但在局部處理上考慮不周,沒有從人們使用心理上著手,以至于出現(xiàn)了跟著人們踩出的泥路鋪路的情況。同時由于部分分叉路口交角過小,人們干脆放棄設計師設計的道路另辟蹊徑,不能不說是設計的失誤。

3.4人文精神的體現(xiàn)

為了與校園整體學術氛圍及西南交大百年老校的精神相符合,設計中做了些努力,主要體現(xiàn)在雕塑小品的設計上,通過?；?、校訓展示其作為西南交通大學所特有的景觀環(huán)境。同時在景觀意境處理上也有些亮點:如站在鏡湖賓館前望,一座小橋映入眼簾,后面一排樹木做背景,水面逐漸收攏,創(chuàng)造了一種神秘的意境,很有中國古典園林的影子。同時,此處設計在場所精神的挖掘上還有待提升,其作為西南交大這所歷經(jīng)滄桑與變遷的百年老校所特有的景觀特征并不明顯,對地域文化的闡述也不夠透徹,而這些是場地設計的精髓所在。

4 結語

一個完整意義上的場所由空間的物理特征、人的活動和歷史文化涵義所構成。場地是有性格的,它的性格來自于活動在其中的自然與人文,同時也成就這些自然與人文的活動。場地設計既包含著深厚的科學理性,又蘊含著豐富的情感,需要豐富的理性知識和深厚的激情去體現(xiàn)以人為本的理念,這是場地設計的最高境界。

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