柴玉榮

小時(shí)候,我有一個(gè)綠色的夢(mèng)想:那就是做一名大山里的女教師。二十多年后,我的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了——我成了一名真正的山村女教師.我與大山里的孩子們有許許多多珍珠一樣美麗的故事……

一、一盒水彩筆

美術(shù)課上,我要求每個(gè)學(xué)生買(mǎi)一盒水彩筆,班里其他同學(xué)都買(mǎi)了,只有那個(gè)叫劉彩娥的小朋友沒(méi)有買(mǎi),我在檢查時(shí),沒(méi)有直接問(wèn)她原因,只說(shuō)了一句:“沒(méi)有的小朋友下次必須帶上”。課后不久,劉彩娥的同桌跑來(lái)哭著對(duì)我說(shuō):“老師,劉彩娥把我的彩筆偷走了!”我安慰他不要哭,老師替他想辦法,并對(duì)他說(shuō):“如果你確定劉彩娥拿的是你的彩筆,那你先不能告訴別的小朋友是她‘偷走了你的彩筆,好嗎?”他走了后不久又回來(lái)了,他說(shuō)劉彩娥已經(jīng)把彩筆還給他了。

——從“偷”到“還”這是一個(gè)多么艱難而巨大的轉(zhuǎn)化呀!她的那顆幼小的心靈是承受了何等的壓力才做出了這種決定呢?!

后來(lái),我了解到小彩娥是一個(gè)不幸的孩子,她的媽媽因難產(chǎn)而喪命,丟下年幼的姊妹五人,在爸爸的艱難拉扯下度日,一盒小小的彩筆才一元錢(qián),對(duì)于一般家庭來(lái)說(shuō)僅僅是九牛一毛之事,可對(duì)于小彩娥來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直太難了。下午課外活動(dòng)時(shí),我親自把小彩娥叫來(lái),問(wèn)她怎么沒(méi)有買(mǎi)彩筆,她說(shuō)她買(mǎi)不起,我的心里一酸一痛,連忙從自己的癟錢(qián)袋里取出兩個(gè)五毛錢(qián)遞給她:“這一元錢(qián)你拿去買(mǎi)水彩筆吧,你是個(gè)好孩子,老師非常喜歡你!以后好好學(xué)習(xí),有什么困難跟老師說(shuō)”。

小彩娥雙手接住那一元錢(qián)當(dāng)場(chǎng)哭了,我也哭了,一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái),只是替她擦了半天眼淚……

二、“弱智兒”考了九十七分

劉勇是全校師生公認(rèn)的弱智兒,被同學(xué)恥笑,被老師歧視,家長(zhǎng)也不喜歡他!他連個(gè)好聽(tīng)的學(xué)名都沒(méi)起,他原名叫劉六五。我很同情他的處境,所以希望他堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,才取此名。

劉勇的確在反應(yīng)上有些問(wèn)題,但我敢肯定他不是完全的傻子。所以,劉勇每天的作業(yè)都是我抓著他的小手寫(xiě)一遍,然后他再照著寫(xiě)一遍。這樣持續(xù)了一學(xué)期,他進(jìn)步了很多,起碼上課能跟住老師講課了,并且許多生字與二類(lèi)字會(huì)寫(xiě)也會(huì)認(rèn)。期末考試由于他不懂題目要求,答得不好,但為了鼓勵(lì)他,我給他打了87分,并告訴他:“這是老師獎(jiǎng)勵(lì)給你的分?jǐn)?shù)”。第二學(xué)期一開(kāi)學(xué),他就截然與上學(xué)期不同了,他根本就不是一個(gè)傻子,只是由于生理缺乏說(shuō)話(huà)勇氣外,他很好:那么愛(ài)學(xué)習(xí),上課那么積極!這次小測(cè)驗(yàn)他竟取得了全班第二名的好成績(jī)。

三、愛(ài)偷懶的小星星

班里今年轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)叫劉星的小寶貝,叫他“小寶貝”是因?yàn)樗前嗬镒钚?小星星為了逃避作業(yè)他想了一個(gè)妙招:就是用“吃”把時(shí)間打發(fā)掉!中午其他小朋友都在寫(xiě)字,而只有他邊吃邊玩小手槍,有人來(lái)告狀,他就解釋:“我還沒(méi)吃飽!”

我想他那么小,每天早上要走四五里的山路,,再加上吃不上中午飯,他哪來(lái)的精神寫(xiě)作業(yè),所以我把他領(lǐng)回宿舍和自己一起吃飯。我看他吃飽了,故意問(wèn):“還吃嗎?”他說(shuō):“我還沒(méi)吃飽呢!”于是我就又盛了些菜,取了些餅子給他,他歪了歪腦袋,裝出思考的樣子,片刻又開(kāi)始吃,不過(guò)吃的很艱難,看來(lái)是撐得吃不下去了?？蔀榱瞬粚?xiě)字,他繼續(xù)“吃”。我告訴他,其實(shí)寫(xiě)字學(xué)知識(shí),學(xué)多少都沒(méi)有飯吃多了這樣難受,不信你去試試吧!

雖然他當(dāng)天的作業(yè)完成的遲了點(diǎn),但是比任何一天都寫(xiě)得好,因?yàn)樗昧?知識(shí)學(xué)多了不會(huì)撐著的道理。

四、都是教鞭惹的禍

為了嚇唬調(diào)皮的孩子,我準(zhǔn)備了好幾支教鞭——其實(shí),我從來(lái)都不打他們。但是,我準(zhǔn)備的東西被她拿上打傷了孩子——

“老師,劉惠惠的手被X老師打得流血了!”我還沒(méi)走進(jìn)教室同學(xué)們就涌來(lái)向我告狀!小惠惠捂著被打得流血的小手眼淚汪汪地望著我,好象在等我伸冤……我替她包好小手,然后把所有的教鞭扔在了垃圾坑里,可是,我永遠(yuǎn)扔不掉自己心中的內(nèi)疚啊!

事后我想,是玉可成器,是木可成雕,是沙可成塔。因材施教,這樣的孩子不必吃太多不必要的苦頭,效果也會(huì)理想得多。若要求沙成玉之光潔,木起沙之功效,玉如木般要成梁成材,那可真是勉為其難了。對(duì)于學(xué)生的“不會(huì)”,我們何不這樣去考慮呢?如果能給他們不同的作業(yè),不同的標(biāo)準(zhǔn),他們可能都是老師的好學(xué)生,老師也不會(huì)恨鐵不成鋼地去著急。

……

我和大山里孩子們的故事還有很多,這樣的故事每天都有,我用我的耐心、愛(ài)心與他們生活在一起,這是一種享受……

作者單位:甘肅白銀市會(huì)寧縣頭寨子鎮(zhèn)小寨小學(xué)