劉偉華

所謂語(yǔ)文“活動(dòng)式教學(xué)”,即以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目標(biāo),借助學(xué)生主動(dòng)探索、變革、改造的主體實(shí)踐活動(dòng)來(lái)構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性、操作性的全程教學(xué)形式?！盎顒?dòng)式教學(xué)”旨在樹(shù)立以活動(dòng)為中介或途徑,借活動(dòng)促發(fā)展的新型教學(xué)觀。其基本理念是教學(xué)活動(dòng)化。前者是指,改變課堂教學(xué)以教師為中心的單向傳遞,單一發(fā)展,以學(xué)生為主體,綜合發(fā)展為目的的認(rèn)知實(shí)踐,變課堂為活動(dòng)的“場(chǎng)”;后者是指一切活動(dòng)都要根據(jù)教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與短期要求,統(tǒng)籌規(guī)劃,精心設(shè)計(jì),使課堂的“活”、學(xué)生的“動(dòng)”具有實(shí)踐性、實(shí)效性。具體到一堂課,就是要以活動(dòng)的理念,融會(huì)課情與學(xué)情,建構(gòu)教學(xué),通過(guò)適時(shí)、適量、適度、有序有效的學(xué)生主體性活動(dòng),化解教學(xué)的重難點(diǎn),帶動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展,優(yōu)化語(yǔ)文的教育教學(xué)。

在教學(xué)實(shí)踐中,我的主要做法是:

(一)每周用2~3課時(shí)按“探索興趣領(lǐng)先、學(xué)導(dǎo)結(jié)合”的教學(xué)思路,采用興趣導(dǎo)學(xué)、自讀相結(jié)合的方式處理好教材(重點(diǎn)是教讀課文),同時(shí)注意加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)。

(二)每周2課時(shí),按訓(xùn)練序列完成一個(gè)寫(xiě)作訓(xùn)練流程。做到當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂寫(xiě)作、當(dāng)堂批改、當(dāng)堂講評(píng)。通過(guò)自改——互改——交流,培養(yǎng)學(xué)生“自能寫(xiě)作、自能批改”的能力。教師抽50%的學(xué)生,點(diǎn)評(píng)并了解寫(xiě)作及批改情況。

(三)每周安排1~2課時(shí)用于課外拓展閱讀。利用學(xué)到的閱讀方法,重點(diǎn)處理好教材的自讀課文及自讀課本中與本單元相關(guān)的篇章。兼顧學(xué)生自由閱讀(課內(nèi)外相結(jié)合)。

(四)每年的三、九月份為讀書(shū)月,利用這兩個(gè)月及周日閱讀一些文學(xué)作品,科普讀物和名人傳記等。

閱讀課程序:教師利用十分鐘左右進(jìn)行閱讀指導(dǎo),講清閱讀目標(biāo)、方法及要求,激發(fā)閱讀興趣,創(chuàng)造良好的閱讀氛圍。

閱讀要求:學(xué)生每讀一篇都要寫(xiě)出讀書(shū)筆記(摘記、內(nèi)容簡(jiǎn)介、心得隨想、評(píng)論等),可邊讀邊寫(xiě),也可讀后再寫(xiě)。每周至少寫(xiě)兩篇讀書(shū)筆記(400字左右)。專(zhuān)人(學(xué)生)每周檢查兩次,語(yǔ)文教師每月檢查1~2次,學(xué)校每月和期末抽查部分學(xué)生。

閱讀內(nèi)容:以中外名著、精美的、富有時(shí)代色彩的文學(xué)作品、歷史、科學(xué)等方面的書(shū)籍為閱讀主體,以文學(xué)與美學(xué)、青春與人生、成長(zhǎng)與成才、時(shí)事與政治、人類(lèi)與自然、心理素質(zhì)與道德情操等方面內(nèi)容的書(shū)報(bào)為輔助。

讀寫(xiě)總量:每學(xué)期閱讀總量不少于100萬(wàn)字,精讀不少于50篇(本),寫(xiě)作總量不少于3萬(wàn)字。

(五)重視學(xué)生的語(yǔ)言和文化積累。在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下,做到六個(gè)“一”,即每天一則成語(yǔ)(或格言);每天練字一篇(60個(gè)字);每天摘抄一篇美文(課內(nèi)外相結(jié)合);每天寫(xiě)一篇日記(或讀寫(xiě)筆記、片斷練習(xí));每周背誦一篇古詩(shī)詞;每月獨(dú)立辦手抄報(bào)一份。通過(guò)以上措施,以期養(yǎng)成良好的讀寫(xiě)習(xí)慣,為語(yǔ)文教學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(六)規(guī)范語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課

在課堂內(nèi)外,多方位對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣開(kāi)發(fā),注重生活與語(yǔ)文的聯(lián)系,體現(xiàn)語(yǔ)文的工具性、人文性。可以體現(xiàn)在如下方面:(1)課前3分鐘演講(口頭作文、講故事、新聞發(fā)布會(huì)等)。(2)普通話朗讀比賽(或辯論會(huì),詩(shī)詞朗誦會(huì)等)。(3)軟、硬筆書(shū)法比賽。(4)讀書(shū)交流會(huì)(五月末和十一月末)。(5)課本劇表演比賽。(6)進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽。(7)舉行讀寫(xiě)類(lèi)的征文競(jìng)賽。(8)專(zhuān)題社會(huì)調(diào)查(寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告)。(9)專(zhuān)題研究小論文(撰寫(xiě)小論文,可獨(dú)自完成,也可幾人合作。教師就撰寫(xiě)論文應(yīng)注意哪些問(wèn)題,譬如如何選題、如何查資料等作必要的指導(dǎo),收集資料及撰寫(xiě)則由學(xué)生自己完成)。另外,年級(jí)集體活動(dòng)每月不少于一次,全校集體活動(dòng)每學(xué)年不少于兩次,每次安排語(yǔ)文活動(dòng),必須提前一周布置,充分準(zhǔn)備、保證活動(dòng)順利完成。

經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)驗(yàn),我認(rèn)為,“活動(dòng)式教學(xué)”可以分為三個(gè)層次:淺層的,即所有表象性的與學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)有關(guān)的活動(dòng);中層的,即教學(xué)活動(dòng)化,活動(dòng)化教學(xué),主要指教學(xué)雙方——師生在課堂上通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)或?qū)W生在課外通過(guò)教師指導(dǎo)下的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。深層的,即學(xué)生思維的活動(dòng),融會(huì)于學(xué)生課內(nèi)外的學(xué)習(xí),其終級(jí)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)活動(dòng)活躍思維,培養(yǎng)實(shí)踐的能力?；顒?dòng)的主體性,決定了活動(dòng)富有培育自主意識(shí)的潛能;活動(dòng)的互動(dòng)性,決定了活動(dòng)富有鑄造合作精神的潛能;活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性,決定了活動(dòng)富有激發(fā)探究熱情的潛能;活動(dòng)的整體性,決定了活動(dòng)富有促成健全發(fā)展的潛能;活動(dòng)的建構(gòu)性,決定了活動(dòng)富有培育創(chuàng)造品格的潛能;活動(dòng)的開(kāi)放性,決定了活動(dòng)富有建構(gòu)新型師生關(guān)系的潛能?？傊?活動(dòng)是構(gòu)建自主、合作、探究新型學(xué)習(xí)方式的平臺(tái),活動(dòng)是建立平等、民主、互動(dòng)式新型師生關(guān)系的契機(jī),活動(dòng)是促進(jìn)主動(dòng)、全面、和諧可持續(xù)發(fā)展的中介,活動(dòng)是實(shí)施新課程理念語(yǔ)文教學(xué)的支點(diǎn),實(shí)施“活動(dòng)式教學(xué)”是推進(jìn)課程改革的根本途徑。

作者單位:河北省陽(yáng)原縣第一中學(xué)