牛曉霞

目前,“小組合作學(xué)習(xí)”風(fēng)靡于小學(xué)課堂,“小組合作學(xué)習(xí)”方式正日益受到人們的關(guān)注,成為教育教學(xué)研究與探討的熱點。那么,什么是“小組合作學(xué)習(xí)”呢?我認(rèn)為,“小組合作學(xué)習(xí)”應(yīng)是基于學(xué)生個體的獨立思考與實踐探索前提下的積極主動地與他人合作探討、研究、解決問題的學(xué)習(xí)活動方式。它被認(rèn)為是學(xué)生之間的交往、合作、培養(yǎng)團(tuán)隊精神、競爭意識和個性特長的最有效方式。那么,如何有效地實施合作學(xué)習(xí),關(guān)鍵在于“小組合作”的組織是否有科學(xué)性。

首先,優(yōu)化學(xué)習(xí)小組的組合,使學(xué)生充分地合作

合作學(xué)習(xí)是把教學(xué)班分成若干個學(xué)習(xí)小組,依據(jù)教師精心設(shè)計的討論題在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上合作探索、互相幫助,把大課堂變成學(xué)生自己的“小天地”。它使不同層次的學(xué)生得到鍛煉,從中參與,學(xué)有所得。那如何發(fā)揮每個學(xué)生個性特長與群體合作的這種效果關(guān)鍵是如何安排好學(xué)習(xí)小組的組合。

第二,教師應(yīng)與學(xué)生建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中開展“小組合作學(xué)習(xí)”

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系。因而,在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時,教師應(yīng)放下居高臨下的架子,主動地參與到學(xué)生的小組學(xué)習(xí)當(dāng)中,真誠地和學(xué)生探討問題,共同研究解決問題,傾聽并尊重學(xué)生的意見,允許學(xué)生保留自己的想法。教師應(yīng)面帶微笑地走進(jìn)每一個小組,鼓勵學(xué)生把握機(jī)會積極地表現(xiàn)自己,只要教師給小組充分的時間與空間展開合作學(xué)習(xí),使人人都有表現(xiàn)的機(jī)會,就會撞擊出許多意想不到的思維火花,讓學(xué)生逐步體會到小組合作的樂趣和帶來的成功感受。

第三,注意教給學(xué)生小組合作的方法

小學(xué)生的年齡小,合作能力還不是很強(qiáng),需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。我們在剛開始進(jìn)行“小組合作學(xué)習(xí)”時,小組里經(jīng)常會出現(xiàn)“有的聽,有的看,有的什么也不干”的情況。這時,教師要及時引導(dǎo)學(xué)生明確小組合作的意義,教給學(xué)生傾聽的方法:要一邊聽一邊想,特別是要把別人的發(fā)言與自己的問題聯(lián)系起來思考,同時學(xué)習(xí)在別人的啟發(fā)下不斷發(fā)展和完善自己的觀點。

第四,制造交流的機(jī)會,挖掘集體的潛力

新課程提出教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,這就要教師必須改變教學(xué)觀,讓自己的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,精心設(shè)計討論題。在精心設(shè)計討論題時,力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、挑戰(zhàn)性。同時,教師還要轉(zhuǎn)變學(xué)生觀,對自己的學(xué)生應(yīng)充滿信心,相信他們的能力,只有這樣學(xué)習(xí)才有強(qiáng)大的動力,才能真正開啟心智的大門,才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,也才能真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的興趣和魅力。

總之,小組合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭,有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競爭意識;有助于因材施教以彌補(bǔ)一個教師難以面向有差異的眾多學(xué)生的不足,從而真正實現(xiàn)使每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。

作者單位:鹿泉市實驗小學(xué)