李　嬋

長(zhǎng)時(shí)間的使用使班級(jí)飲水櫥上出現(xiàn)了斑斑點(diǎn)點(diǎn)的污痕，十分影響美觀。美化櫥面成了當(dāng)務(wù)之急，于是，大家一起動(dòng)手在櫥面上貼上了即時(shí)貼：藍(lán)藍(lán)的大海上泛起朵朵浪花。一串頑皮的五顏六色的小啷、丫在快樂(lè)地玩耍?！罢嫫?”“真好玩!”“小腳丫真可愛(ài)!”……當(dāng)孩子們完成這個(gè)杰作之后，都發(fā)出了嘖嘖的贊嘆聲。

一上午。小朋友們時(shí)不時(shí)地過(guò)去看上一眼，動(dòng)也不敢動(dòng)。生怕弄臟了這美麗的畫(huà)面。下午課間餐前，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)突然急急火火地跑來(lái)告訴我：“老師，不知道誰(shuí)在櫥子上踩了一腳。你快去看看吧!”我跑到飲水櫥前，果然發(fā)現(xiàn)：櫥面上多了一個(gè)又黑又臟的腳印。

回到班里，我用吃課間餐前的空閑時(shí)間，和孩子們隨便聊了起來(lái)：“櫥面上的腳印你們喜歡哪個(gè)呢?是紅色、藍(lán)色、綠色還是黑色?”“紅色”“藍(lán)色”……孩子們各抒己見(jiàn)，說(shuō)著自己喜歡的顏色。這時(shí)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小朋友十分生氣地說(shuō)：“我討厭那個(gè)黑色的腳印，真臟!”之后又有幾個(gè)孩子響應(yīng)他。我趕緊趁熱打鐵，故意表現(xiàn)出為難的樣子問(wèn)小朋友們：“那應(yīng)該怎么辦呢?”“應(yīng)該批評(píng)那個(gè)小朋友!”“讓他擦掉臟腳印!”“他不是好孩子，我們不理他了!”……孩子們七嘴八舌地議論著。我于是提議：“踩腳印的小朋友，也許只是一時(shí)貪玩。他把黑腳印擦掉了，我們就原諒他，他仍然是個(gè)好孩子，對(duì)嗎?”

課間餐過(guò)后，孩子們?nèi)宄扇旱卦谧呃壬贤?。無(wú)意間我看到博博拿著抹布正在擦櫥子上黑色的腳印。當(dāng)時(shí)我裝作沒(méi)看見(jiàn)離開(kāi)了。沒(méi)過(guò)多久，他就一臉歉意地走到我身邊，悄悄地對(duì)我說(shuō)：“老師，我給你說(shuō)件事。行嗎?”我俯下身子微笑著說(shuō)：“你說(shuō)吧!”博博湊到我耳邊說(shuō)：“老師，我已經(jīng)把臟腳印擦掉了。我不是有意的?！蔽覔崦念^問(wèn)道：“那你當(dāng)時(shí)是怎么想的?”只見(jiàn)博博的臉上泛起了微微的紅光：“我只是覺(jué)得櫥子上的小腳丫挺好玩，我就踩了一腳，想比比看誰(shuí)的腳印大!”

聽(tīng)了博博的話，我感到有些震驚，繼而陷入了沉思。也許有時(shí)候孩子們的想法真的十分單純。他們做一件事只是抱著好玩的想法，就像博博只是想去比比自己的腳印和櫥面上的腳印哪個(gè)大一樣，他們并沒(méi)有惡意破壞的想法。如果能讓他們意識(shí)到自己行為的結(jié)果，他們就不會(huì)這樣做了。如今，孩子們的自尊心越來(lái)越強(qiáng)，當(dāng)他們犯錯(cuò)之后，要讓孩子們自己認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的不良后果，讓他們自我反省，自覺(jué)地改正，這樣比老師嚴(yán)厲地呵斥將更有效果。