徐志華

【摘 要】近幾年來,大學(xué)生就業(yè)困難的問題越來越突出。對于大學(xué)生就業(yè)困難的原因,社會上存在有各種觀點。本文將重點分析了大學(xué)生自身的原因,以及面對大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,在社會、企業(yè)等客觀條件之外,大學(xué)生應(yīng)該如何面對的幾點對策。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 金融風(fēng)暴 職業(yè)規(guī)劃 求職技巧

隨著2008年全球金融風(fēng)暴的波及和影響,不少企業(yè)的招聘計劃被凍結(jié)或縮水,這對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的我國和正要面臨就業(yè)的2009屆大學(xué)畢業(yè)生就更是雪上加霜。學(xué)生就業(yè)已逐漸成為世界性難題。中共中央總書記胡錦濤在中共中央第十七次代表大會上所作的報告中指出:“就業(yè)是民生之本?！闭夜ぷ鲗Υ髮W(xué)生而言,是愈來愈難;找好工作,那更是難上加難。說找工作難,并不是沒有根據(jù)的,一些最新的數(shù)據(jù)統(tǒng)計都顯示出形勢越來越嚴(yán)峻。

一、大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻現(xiàn)實

我們先了解一下近幾年畢業(yè)人數(shù)和就業(yè)形式情況數(shù)字。

從相關(guān)的數(shù)字可以看出,全國的畢業(yè)人數(shù)以2002年-2009年整整增加了460多萬,就業(yè)率降低了27%,顯然可見就業(yè)的嚴(yán)重性。

廣東是高校人才集散的大省,其就業(yè)壓力也不容樂觀。據(jù)統(tǒng)計,今年廣東省應(yīng)屆大學(xué)生和在省外高校就讀的本省籍應(yīng)屆生共36.3萬人,加上來廣東求職及往年暫緩就業(yè)的大學(xué)生,預(yù)計超過50萬人,相當(dāng)于今年全國畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的1/12。在2009屆廣州生源高校畢業(yè)生專場供需見面會上,超過2萬名大學(xué)生爭搶7000個崗位。因就業(yè)形勢嚴(yán)峻,本科生的期望薪酬已下降至2000元左右。

在競爭對手大量增多的情況下,就業(yè)崗位卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于生人數(shù)的增長。再加上全球金融風(fēng)暴的影響,我國一批中小企業(yè)關(guān)停,就業(yè)崗位大量流失,加上過去一兩年來未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生以及整個就業(yè)市場需求崗位的總體狀況相對趨緊,無怪乎高校畢業(yè)生會戲謔說:“找工作難,難以上青天?！倍爱厴I(yè)就失業(yè)”的說法對一些畢業(yè)生來說也不再只是玩笑。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

造成如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,以及大學(xué)生就業(yè)困難的原因是多方面的?？偟膩矸治?大致分為幾個方面:企業(yè)、社會、學(xué)校、學(xué)生等方面的原因。許多報道和文章分析了中國如今就業(yè)形勢嚴(yán)峻的原因,其中,高校的擴招和企業(yè)就業(yè)崗位的不足導(dǎo)致的工作崗位的供不應(yīng)求和大學(xué)生的供給遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過社會的吸納極限,確實是大學(xué)生就業(yè)難的兩大硬傷,而且,就如上文中的數(shù)據(jù)所顯示出的,這兩方面還是短期內(nèi)個人甚至社會無法改變的,因此,可以預(yù)計,大學(xué)生就業(yè)難的挑戰(zhàn),在未來幾年,將依然是我們將要努力面對和克服的。

三、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的幾點對策

大學(xué)生是一種高級人力資源,大學(xué)生就業(yè)難,對社會來說無疑是極大的資源浪費。針對以上大學(xué)生就業(yè)難的原因,解決的方法同樣也分為幾個方面:政府大力發(fā)展經(jīng)濟,創(chuàng)造更多工作崗位顯然是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本對策;社會和市場消除體制障礙,保證人力資源正常流通也是關(guān)鍵的一步;學(xué)校對于各專業(yè)的設(shè)置、招生規(guī)模、大學(xué)生培養(yǎng)模式也需要重新調(diào)整。對大學(xué)生自身來說,筆者認(rèn)為對促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),解決大學(xué)生就業(yè)難的問題以下幾點是比較切實的對策。

1.鼓勵學(xué)生在報考專業(yè)、選擇方向上,可以結(jié)合自己的興趣選擇相應(yīng)冷門一點的專業(yè)。如今高校許多熱門專業(yè)往往供不應(yīng)求,而冷門的專業(yè)往往又招不滿人,如此造成了人才高度集中在一兩個專業(yè),這樣不僅不利于社會人才的多方面需求,也讓畢業(yè)就業(yè)競爭更加激烈,從而增加了就業(yè)的難度。學(xué)校可以加強這方面的宣傳,家長和職業(yè)指導(dǎo)師可以在這方面給學(xué)生進(jìn)行分析。

2.學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)老師和其他機構(gòu)的職業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)該鼓勵和督促大學(xué)生在大學(xué)生活適應(yīng)之后,結(jié)合自己的專業(yè)、興趣等實際情況,給自己指定發(fā)展規(guī)劃以及以后的職業(yè)定位。

對自己進(jìn)行職業(yè)定位,是為了實事求是地估計自己,準(zhǔn)確給自己定位。有沒有進(jìn)行定位和規(guī)劃,效果將截然不同。以某職業(yè)指導(dǎo)中心的實驗為例:一個職業(yè)指導(dǎo)老師,在大一的新生中挑選了兩位在知識背景、學(xué)習(xí)能力、智力水平等方面都差不多的同學(xué)來做實驗。其中一位從大一開始指導(dǎo)他做職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位,并在四年里經(jīng)常進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo);而另一位則沒有采取任何職業(yè)指導(dǎo)。四年后,那一位進(jìn)行了職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)因為大學(xué)四年里目標(biāo)明確,各項能力培養(yǎng)突出,在大四就迅速找到自己滿意的工作;而另一位直到畢業(yè)前都還沒有找到滿意的工作。

3.大學(xué)生在大學(xué)就讀期間,應(yīng)根據(jù)自己的發(fā)展規(guī)劃和定位,努力學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)首先是其能力的基礎(chǔ),因此要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識,再適當(dāng)?shù)匮a充相關(guān)專業(yè)的知識,增加自己的含金量。在大學(xué)期間要多參加一些自己感興趣的資格考試并獲得資格證,以提高自身的就業(yè)籌碼。例如英語方面的讀寫說能力,一直是企業(yè)招人的一個重點,英語等級方面的證書顯然對就業(yè)有幫助。

對于學(xué)校來說,就業(yè)指導(dǎo)同樣是需要重點對待的一部分:加強就業(yè)指導(dǎo),協(xié)助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃,糾正各種就業(yè)誤區(qū);整合當(dāng)前各地分散的大學(xué)生就業(yè)市場資源,及時為畢業(yè)生提供求職就業(yè)信息;開辟多種渠道推薦自己的畢業(yè)生,可以充分利用網(wǎng)絡(luò),搭建供需平臺等等。

綜上所述,大學(xué)生就業(yè)困難不僅有客觀的經(jīng)濟、社會和國情方面的原因,還有大學(xué)生自身的主觀原因,而相信通過各方面的共同努力,一定能夠讓我們更坦然的面對大學(xué)生就業(yè)困難的嚴(yán)峻現(xiàn)實。

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