張曉晶

[摘要]隨著社會(huì)的發(fā)展,英語的重要性也日益突出。然而,新疆高校的大學(xué)英語教學(xué),相對(duì)于東中部地區(qū)來說,某些方面相差甚遠(yuǎn),所以如何讓新疆高校英語教學(xué)上一個(gè)臺(tái)階,是當(dāng)前一個(gè)急需解決的問題,結(jié)合新疆高校英語教學(xué)中存在的問題,提出改革方案。

[關(guān)鍵詞]新疆高校 英語教學(xué) 問題 改革方案

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1671-7597(2009)0910155-01

一、新疆高校英語教學(xué)中的問題

(一)英語教學(xué)定位不準(zhǔn)確。2004年,教育部高等教育司最新編寫的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》中明確指出:大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力,使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流,同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng),以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。而受傳統(tǒng)教育思想的影響,目前新疆高校依然把英語教學(xué)的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上,依然使用大學(xué)英語四、六級(jí)通過率作為衡量教學(xué)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。故教師在教學(xué)中側(cè)重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力和應(yīng)試能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的聽、說,尤其是說的英語實(shí)際應(yīng)用能力較差,依舊不能擺脫“啞巴英語”的窘境,培養(yǎng)出來的學(xué)生在英語方面不能完全滿足社會(huì)的需要。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不佳,且學(xué)習(xí)英語的目的不端正。不管學(xué)習(xí)哪種語言,語言環(huán)境至關(guān)重要,而新疆地處祖國(guó)的西部,由于受其地理環(huán)境的影響,經(jīng)濟(jì)發(fā)展有限,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際生活中使用英語的機(jī)會(huì)欠缺,故對(duì)英語的重視不夠。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí),英語基礎(chǔ)就較差,尤其是聽說能力,自己不能開口說,也聽不懂老師說,課上難以跟上老師的進(jìn)度,所以很多學(xué)生由剛?cè)氪髮W(xué)時(shí)的滿懷希望到后來演變成對(duì)英語課的恐懼,直至最后對(duì)英語完全失去了興趣,不喜歡學(xué)習(xí)英語。以塔里木大學(xué)為例,對(duì)2008年入學(xué)的三個(gè)不同專業(yè)的學(xué)生共125人進(jìn)行了“是否喜歡學(xué)習(xí)英語”、“高考英語分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)”和“你學(xué)習(xí)英語的原因或目的”三個(gè)方面的調(diào)查。結(jié)果分別為只有約50%的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語;高考時(shí)英語分?jǐn)?shù)在90-99分這個(gè)范圍的人數(shù)最多占25.6%,不及格率占41.6%,最低分?jǐn)?shù)即30-39分和最高分?jǐn)?shù)即130-139分所占比重相等;并且只有6.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了在實(shí)際生活中更好地使用英語,其它93.6%都是為了通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試,為以后的就業(yè)做準(zhǔn)備,多一塊敲門磚。

(三)缺少現(xiàn)代化的教學(xué)手段?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》中也明確指出:各高等學(xué)校應(yīng)充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。而新疆高校正缺少這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,仍以塔里木大學(xué)為例。首先,聽力教學(xué)設(shè)備較落后,不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)鏈接,且數(shù)量缺乏,210個(gè)聽力座位平均每學(xué)期要供4000多名學(xué)生使用。其次,外語教學(xué)使用的多媒體偏少,全校共有多媒體教室56間且只有部分教室可以聯(lián)網(wǎng),故只有少部分英語教師能夠申請(qǐng)到多媒體教室進(jìn)行授課,大多數(shù)英語課還停留在課本+粉筆+黑板的水平上,從而使教學(xué)模式的改進(jìn)受到很大的限制。最后,供學(xué)生使用的自主學(xué)習(xí)室沒有使用,除了課堂上的教學(xué),課教師在課下不能再提供其他的學(xué)習(xí)資料供學(xué)生自主學(xué)習(xí),也無法對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)控。

(四)師資力量缺乏,且學(xué)歷層次偏低。大學(xué)英語是全校性的公共基礎(chǔ)課,以塔里木大學(xué)為例,平均每個(gè)學(xué)期大約有4000多名學(xué)生要上英語課,而全校共有英語教師27名,且只有11%為碩士研究生學(xué)歷,師生比大約為1:151。結(jié)果造成教師的教學(xué)任務(wù)過于繁重,幾乎沒有時(shí)間去研究教學(xué)法,去申報(bào)課題,去提高自己的學(xué)歷。

二、改革方案

(一)改變教學(xué)觀念。英語教學(xué)應(yīng)擺脫傳統(tǒng)的知識(shí)型、應(yīng)試型的教學(xué)方式,以技能型學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力,尤其是聽和說的能力,提高學(xué)生在日常生活中的英語口語和文字交流能力。首先,應(yīng)制定適合新疆高校的大學(xué)英語教學(xué)大綱,從宏觀上總體把握教學(xué)觀念。其次,選擇合適的教材,尤其是側(cè)重聽和說的教材。除正常的教學(xué)外,還可以嘗試與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合,進(jìn)行簡(jiǎn)單的專業(yè)知識(shí)口語教學(xué)。也可結(jié)合本校實(shí)際情況編寫與專業(yè)相關(guān)的口語教材。

(二)創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,可以采取一些辦法如:開辦學(xué)生英語廣播電臺(tái),開設(shè)英語報(bào)刊雜志閱讀欄,加強(qiáng)英語角活動(dòng),還可以經(jīng)常開展各種各樣的英語競(jìng)賽活動(dòng)如:口語競(jìng)賽、聽單詞比賽等并對(duì)表現(xiàn)突出者給予精神上和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。除此外,還以聘請(qǐng)更多的外籍教師給學(xué)生做各種有趣的互動(dòng)式講座,讓學(xué)生感覺到外國(guó)文化就在身邊,以便讓其有更多的機(jī)會(huì)去了解英語文化,使用英語去交流。

有了良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生就會(huì)明白,學(xué)習(xí)英語的目的不僅是為了通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試,更重要的是要去學(xué)會(huì)如何真正地在日常生活中使用英語進(jìn)行交流。至于前文中提到的調(diào)查結(jié)果中顯示出來的最低分?jǐn)?shù)即30-39分和最高分?jǐn)?shù)即130-139分所占比重相等說明學(xué)生的基礎(chǔ)差距太大,對(duì)于這樣不同基礎(chǔ)的學(xué)生在同一個(gè)教學(xué)班授課很難,應(yīng)嘗試分級(jí)教學(xué),對(duì)于不同基礎(chǔ)的學(xué)生給予不同的指導(dǎo),體現(xiàn)了個(gè)性化的教學(xué)方向。這樣即可兼顧不同基礎(chǔ)的學(xué)生,又可讓學(xué)生聽得懂、跟得上,還可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手的建設(shè)。首先,為了體現(xiàn)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》中聽說領(lǐng)先,讀寫跟上的思想,新疆高校應(yīng)加強(qiáng)語音室的建設(shè),加強(qiáng)聽力設(shè)備的更新,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè),并在課余時(shí)間更多地向?qū)W生進(jìn)行開放使用,使學(xué)生可以免費(fèi)使用現(xiàn)有的聽力材料。其次,建設(shè)更多的多媒體教室,將多媒體,特別是將以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的多媒體更多地引進(jìn)大學(xué)英語的課堂,改變過去的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。使英語教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制,朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。最后,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室的建設(shè)和利用,既可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又可培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)教師還能對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的監(jiān)控。

(四)加強(qiáng)師資建設(shè)。師資力量的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果。所以,新疆高校應(yīng)以各種優(yōu)厚的待遇努力引進(jìn)高學(xué)歷的英語教師,除此之外,學(xué)校還應(yīng)制定相應(yīng)的成套的人才培養(yǎng)方案,讓原有英語教師通過進(jìn)修學(xué)習(xí)提高其教學(xué)水平。此外,還應(yīng)加強(qiáng)英語教師教風(fēng)的建設(shè)。

總之,社會(huì)在不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展,英語的重要性不言而喻。以期同過改變教學(xué)觀念;創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的;加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手的建設(shè);加強(qiáng)師資建設(shè)這四個(gè)針對(duì)新疆高校英語教學(xué)中存在的問題提出的改革方案,推動(dòng)新疆高校大學(xué)英語教學(xué)改革,提高新疆高校的大學(xué)英語教學(xué)水平,培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力,尤其是聽,說能力,以滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需要,使新疆高校的大學(xué)英語教學(xué)上一個(gè)臺(tái)階。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部高等教育司編,《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》,北京:高等教育出版社,2004.8.